PROYECTO LITERARIO: TEXTO DRAMÁTICO COMO REINTERPRETACIÓN DE NUESTRA

SOCIEDAD

Objetivo: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar textos en función del contexto, el
destinatario y el propósito considerando las siguientes acciones:

- Recopilar y organizar información y conceptos

- Lograr coherencia y cohesión

- Adecuar el registro y el vocabulario

- Considerar los conocimientos e interés del destinatario.

Instrucciones generales

En la presente evaluación los alumnos deben escribir una obra dramática adaptando una noticia, la
cual trata sobre un asesinato famoso en la cultura de nuestro país y representarla frente al curso.
Pese a que el resultado final es importante, gran parte de la evaluación se concentrará en el proceso
de escritura que lleven los alumnos, puntualmente en la aplicación de estrategias de planificación de
sus textos. La evaluación considerará los siguientes aspectos:

Proyecto literario

Rúbrica de evaluación

Indicador Logrado Medianamente No logrado

logrado
1. Contenido
1.1. Selección El personaje El personaje El personaje
seleccionado es seleccionado es seleccionado no es
pertinente a los pertinente a los pertinente a la
márgenes evaluativos, márgenes evaluativos, evaluación.
por lo que es mas no es este el foco
efectivamente en la justificación
desarrollado su realizada.
ulterior justificación.

3 2–1 0
1.2. Justificación La justificación del La justificación del El trabajo no presenta
personaje personaje justificación del
 seleccionado se seleccionado se personaje
sustenta tanto desde sustenta de forma seleccionado o, en su
un nivel contextual parcial, ya sea por no defecto, no contiene
como interpretativo, contener uno de los información
abordando de forma segmentos solicitados significativa respecto
consistente los o por no abordar de a los segmentos
aspectos requeridos a manera profunda cada solicitados.
cada uno de los uno de estos.
apartados.

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1.3. Caracterización El trasfondo creado El trasfondo creado El trasfondo creado
para el personaje para personaje lo para el personaje solo
entrega información caracteriza de forma presenta hechos o
de forma exhaustiva, parcial. Se evidencian rasgos incidentales,
puntualizando un número reducido los cuales no
aspectos de aspectos sobre su contribuyen a
fundamentales sobre vida y su personalidad caracterizar al
su vida y su o bien estos no son personaje, o bien
personalidad. fundamentales para la estos no se relacionan
construcción del de ninguna forma
personaje. coherente.

5-4 3-2 1-0

1.4. Adecuación La biografía creada se La biografía creada se La biografía creada no
adecua correctamente adecua de forma se adecua en ninguna
a lo expuesto en la parcial a lo expuesto medida a lo expuesto
obra, manteniendo el en la obra, ya que a la obra, ya que
tono de esta e mantiene algunos contradice o
incorporando los elementos respecto al desestima de forma
elementos ya vistos tono de esta o sobre el arbitraria los
respecto al personaje. mismo personaje o elementos vistos en
Asimismo, cualquier bien no se presenta esta, tales como el
cambio efectuado se una justificación en la tono, aspectos ya
presenta de forma selección de estos visto del personaje,
coherente con algún etc.
hecho particular de la
vida del personaje.

5-4 3–2-1 0
1.5. Creatividad La reinterpretación del La reinterpretación del La reinterpretación de
personaje complejiza personaje complejiza la persona no
la obra inicial, de forma parcial la complejiza la obra
permitiendo una obra inicial, ya que no inicial al no ofrecer
segunda lectura de la se presenta de forma elementos novedosos,
información ya atractiva al lector o no ya sea en el plano
conocida. Además, profundiza en la estético o temático.
dicha reinterpretación información ya
se presenta de forma establecida,
atractiva y agradable dificultando una
hacia el lector. segunda lectura.

4-3 2-1 0
2. Aspectos
textuales
2.1. Coherencia El texto realizado El texto realizado El texto realizado
presenta sucesos presenta algunas presenta severas
lógicos respecto a las fallas lógicas respecto fallas lógicas en
normas del mundo y el a las normas del cuanto a las normas
contexto en el cual mundo y el contexto del mundo y el
está inserto, en el cual está inserto, contexto en el que
manteniéndose hecho que pone en está inserto,
verosímil en su tensión la atentando contra la
totalidad. verosimilitud de lo verosimilitud total del
narrado y, texto o en la mayor
ulteriormente, su parte de este.
lectura.

4 3-2-1 0
2.2. Cohesión Los distintos Se evidencian ciertas Se evidencian fallas
acontecimientos fallas en la severas en la
narrados se concatenación de los concatenación de
concatenan de forma hechos narrados, ya hechos narrados,
óptima, tanto sea por hecho que se reflejado
proposicional como incongruencias a nivel en constantes
gramaticalmente, gramatical como a incongruencias
permitiendo la nivel proposicional, lo proposicionales y
correcta comprensión cual dificulta la gramaticales,
del texto al momento correcta comprensión imposibilitando la
de su lectura. al momento de su comprensión del texto.
lectura.

4 3–2–1 0
2.3. Problema retórico El alumno se adecua El alumno se adecua El alumno no logra
de forma correcta a los de forma parcial a los adecuarse a los
requerimientos de la requerimientos de la requerimientos de la
evaluación: la relación evaluación, ya sea por evaluación, ya sea por
entre cada uno de los una incongruencia la incongruencia
segmentos y la entre alguno uno de global de su
utilización de recursos los segmentos que la propuesta, por la
narrativos componen, por el ausencia o fallida
(identificando una voz incorrecto uso de los utilización de los
relatora de los eventos recursos narrativos o recursos narrativos o
y un título acorde a por la ausencia de uno por la ausencia de
estos). de estos aspectos. ambos aspectos.

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3. Aspectos Logrado No logrado
formales
3.1. Formato La evaluación tiene la La evaluación excede
extensión solicitada o carece de la
en cada uno de sus extensión solicitada
apartados. en cada uno de sus
apartados.

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3.2. Ortografía La evaluación no La evaluación
contiene más de 5 contiene más de 5
faltas de ortografía en faltas de ortografía en
total total

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