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2do Periodo
Telesecundaria 1° Grado
Nombre del alumno:
___________________________________________________________________________________________
Nombre de la Escuela:
__________________________________________________________________________________
Matemáticas 20
Historia 30
Geografía 20
Promedio
Instrucciones:
Ponte cómodo, de preferencia en un lugar en el que no tengas muchas distracciones.
Ten a la mano lo que necesitas para iniciar a resolver los reactivos propuestos en este cuadernillo.
Todas preguntas, están basadas en actividades que hemos visto ya sea en el libro de texto, o en los medios que
les he mandado.
Recuerda que siempre es buena idea descansar cuando lo creas conveniente.
Tu libro de texto y el internet son dos fuentes de consulta muy poderosas, pero recuerda lo IDEAL ES NO
UTILIZARLAS PARA QUE TÚ LOGRES VER QUE TANTO HAS APRENDIDO.
Cualquier duda estoy para servirte.
Recuerda cumplir con el tiempo indicado para resolverlo.
Lengua Materna. Español
Primero de Telesecundaria
Temas abordados:
Secuencia 5. Escribir un cuento
Secuencia 6. Elaborar Fichas Temáticas
Secuencia 7. Escribir una monografía
Secuencia 8. Escribir cartas formales
Secuencia 9. Adaptar una narración a un guion de teatro
Matemáticas
Primero de Telesecundaria
Temas abordados:
Secuencia 14. Fracciones y Decimales 2
Secuencia 15. Fracciones y Decimales positivos y negativos 1
Secuencia 16. Jerarquía de operaciones 2
Secuencia 17. Multiplicación y División 3
Secuencia 18. Valoración Proporcional directa 2
Secuencia 19. Porcentajes 2
Secuencia 20. Valoración Lineal 1
Secuencia 21. Ecuaciones 2
Secuencia 22. Sucesiones 1
Secuencia 23. Existencia y Unicidad 2
Secuencia 24. Perímetros y Áreas 2
Secuencia 25. Volumen de Prismas 2
Secuencia 26. Medidas de Tendencia Central 1
A. 0.475 pulgadas
B. 0.525 pulgadas
C. 0.585 pulgadas
D. 0.625 pulgadas
2.- Si colocas en hilera los 32 clavos que se requieren para ocho bastidores, de modo que la punta de uno toque la
cabeza de otro. ¿Cuánto medirán todos los clavos a lo largo?
A. 32/8 de pulgadas
B. 15.5 pulgadas
C. 20 pulgadas
D. 160/5 pulgadas.
3.- El carpintero compro los materiales en diferentes tiendas. Al pagar con su tarjeta de crédito, en el estado de
cuenta, el importe de cada compra aparece como saldo negativo ¿Cuál es el monto total de su deuda?
A. -$395.70
B. -$454.10
C. -$545.60
D. -$ 643.10
4-.
A. 90
B. 22
C. 187
D. 125
5.-
A. 56/18
B. 22/18
C. 35/18
D. 42/18
6.-
A. 8
B. 4
C. 19
D. 14
14.-El siguiente anuncio muestra el sueldo que ofrece una tienda de discos por trabajar un día ¿Cuál sería el sueldo
que recibe una persona que vende 14 discos?
A. $109
B. $ 210
C. $ 290
D. $ 340
A B C D
16.- ¿Cuál es la expresión algebraica que representa la relación entre el sueldo recibido (S) y el número de disco
vendidos (D)?
A. S= 15 d
B. S= 80 d
C. S= 80 + 15 d
D. S= (80 + 15d)
A. S= 90 + d
B. s= 90d
C. s= 90
D. s= d-90
19.- La caja de un tráiler mide 2.5 m de ancho y tiene un volumen de 120 m3 ¿Cuál es la longitud de dicha caja?
A. 12 m
B. 16 m
C. 32 m
D. 40 m
20.- Al final de un día de paseo, a Gonzalo le quedaron en la cartera $ 119.50. Del dinero que tenía al inicio se gastó la
tercera parte en comida, además compro dos boletos de cine, cada uno costo $ 45 ¿Cuál es la ecuación que se debe
usar para saber cuánto dinero tenia Gonzalo al comenzar el día?
A. 3x +90 = 119.5
B. x/x +45 = 119.5
C. 3x + 45 = 119.5
D. 119.5 = x - x/3 – 90
Biología
Primero de Telesecundaria
Temas abordados:
Secuencia 7. Tecnología para conocer a los seres vivos
Secuencia 8. La Célula: unidad estructural de los Seres Vivos
Secuencia 9. La Célula: unidad funcional de los Seres Vivos
Secuencia 10. ADN Instrucciones de Vida
Secuencia 11. El Sistema Nervioso coordina tu cuerpo
Secuencia 12. Lazos de vida: principios unificadores
1.-Son los niveles de organización de la mayoría de los seres vivos pluricelulares como la mayoría de las plantas y los
animales:
A. Unicelular y pluricelular
B. Célula, membrana y citoplasma
C. Células, tejidos, órganos y sistemas
D. Sistema reproductor, sistema respiratorio y sistema digestivo.
4.- La _____________________ se refiere a la función a partir de la cual tomamos los nutrimentos de los alimentos
para obtener energía para vivir; mientras que la _______________, a la variedad y características de los alimentos.
A) Nutrición/dieta
B) Alimentación /comida
C) Dieta / nutrición.
D) Dieta / jarra del buen beber.
7.- La ciencia está en cambio continuo y los avances tecnológicos nos permiten conocer más a los organismos y poner
a prueba nuestras _______________________
A) Teorías
B) Intenciones
C) Intenciones
D) Formas de ver.
8.- La frase “Tengo el mismo color de ojos que mi papa” es un ejemplo de:
A) Desarrollo sexual
B) Herencia biológica
C) Reproducción sexual
D) Desarrollo y maduración.
Temas abordados:
Secuencia 7. Segunda Revolución Industrial
Secuencia 8. Desarrollo del Imperialismo
Secuencia 9. Estados Nacionales Unificación y Disolución
Secuencia 10. Colonialismo en Asia y África
Secuencia 11. Primera Guerra Mundial
Secuencia 12. Fin de la Primera Guerra Mundial
Secuencia 13. Periodo de Entre Guerras
Secuencia 14. Segunda Guerra Mundial
Secuencia 15. Derrota de los Fascismos
1. A partir del siglo XIX, las fábricas implementaron una nueva división del trabajo en la que los obreros solo estaban a
cargo de pequeñas unidades operativas. ¿Cómo se le llamó a esta innovación industrial?
A) Cadenas locales.
B) Cadenas de ventas.
C) Cadenas de ensamble.
D) Cadenas de guía.
2. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una característica de la Segunda Revolución Industrial?
A) Aumento de impuestos a la población.
B) Uso del petroleó y la electricidad como energéticos.
C) Jornadas laborales de 8 horas y día de descanso.
D) Crecimiento poblacional en países industrializados.
3. Fue una de las innovaciones en la industria química e investigación científica que favoreció la disminución de
enfermedades y a la conservación de los alimentos.
A) El Sellado al vacío.
B) La Pasteurización.
C) Los conservantes.
D) Los antibióticos.
4. Es la forma de organización política, socioeconómica y cultural basada en el dominio de un país sobre otro.
A) Dictadura.
B) Imperialismo.
C) Socialismo.
D) Fascismo.
5. Fue el conjunto de acuerdos tomados por las potencias europeas por el reparto de los territorios de África, en el cual
definieron las fronteras y posesione de sus territorios colonizados, ocurrido en 1884 y 1885.
A) Conferencia de Berlín.
B) Tratado de Versalles.
C) Conferencia de París.
D) Plan Marshall.
6. ¿Cómo repercutió culturalmente, el avance imperialista de Gran Bretaña en sus territorios colonizados?
A) Suprimieron los idiomas locales por el propio.
B) Adaptaron nuevos estilos de trabajo.
C) Organizaron las formas de gobierno locales.
D) Promovieron el aumento de las rutas comerciales.
7. A finales del siglo XIX, tras siglos de imperialismo, los Balcanes, fueron independizándose hasta formar nuevos
países, como Serbia, Rumania y Bulgaria. ¿Tras la disolución de que imperio, surgieron estos países?
A) Austrohúngaro.
B) Zar Ruso.
C) Germánico.
D) Otomano.
8. Fue la ideología social, que surgió a finales del Siglo XIX, que buscaba la búsqueda y consolidación de la identidad de
los Estados de un territorio, como el caso de las unificaciones de Alemania e Italia.
A) Imperialismo.
B) Fascismo.
C) Socialismo.
D) Nacionalismo.
9. ¿Cuál de las siguientes opciones describe una de las consecuencias en el ámbito político de la industrialización y
colonización de Asia y África?
A) La disolución de grandes imperios.
B) La sumisión de los pueblos colonizados.
C) El desarrollo de la industria armamentista.
D) El desarrollo de las redes comerciales.
10. ¿Cuáles de las siguientes obras son expresiones del imperialismo del Reino Unido Estados Unidos?
A) La Unión Europea.
B) Los canales de Suez y Panamá.
C) Las Rutas marítimas comerciales.
D) Los puertos marítimos del Mediterráneo.
11. Periodo comprendido entre 1871 y primera mitad de 1914, que se caracterizó por el fuerte desarrollo de la industria
bélica de las potencias y por la creciente tensión en las relaciones internacionales
A) Paz Armada.
B) Periodo entre guerras.
C) Crisis de los 29.
D) Periodo de unificación.
12. “Durante el inicio de la Primer Guerra Mundial Alemania y Austria-Hungría, consolidaron los países ______________.
Mientras que Reino Unido, Francia y Rusia, consolidaron los países ________________”.
A) “aliados, centrales”.
B) “del eje, centrales”.
C) “aliados, del eje”.
D) “centrales, aliados”.
13. ¿Cuál fue el acontecimiento detonador del inicio de la Primera Guerra Mundial?
A) La unificación de Alemania e Italia.
B) La Revolución Bolchevique en el imperio Ruso.
C) el imperialismo y colonialismo.
D) El asesinato del archiduque Austrohúngaro.
14. Etapa de la Primera Guerra Mundial, en la cual los ejércitos combatientes mantenían las líneas de batallas estáticas
de fortificaciones cavadas en el suelo.
A) Guerra de trincheras.
B) Guerra de Guetos.
C) Guerra de oposición.
D) Guerra química.
15. Documento firmado tras el fin de la Primer Guerra Mundial entre las Potencias Centrales y Alemania, donde
reconocía su derrota y se le imponían las sanciones económicas y políticas a cumplir.
A) Tratado de Versalles.
B) Tratado de Múnich
C) Tratado de Naciones.
D) Plan Marshall.
16. Organismo Formado tras el fin de la Guerra creado con el objetivo de garantizar la paz en el mundo.
A) El TLCAN.
B) La Unión Europea.
C) La Liga de Naciones.
D) La OTAN
17. Movimiento nacionalista que comprendió desde 1919 a 1939, como ideología nacionalista, que suprime las libertades
individuales y promueve la discriminación por diversas razones, ocurrido en Italia y Alemania.
A) Expansionismo.
B) Imperialismo.
C) Fascismo.
D) Comunismo.
18. ¿Cuál de las siguientes opciones indica una de las causas de la Crisis de 29 o la gran Depresión?
A) La implementación de la política Neoliberal.
B) La sobreproducción y los créditos bancarios.
C) La limitación de las rutas comerciales.
D) La fundación de la Unión Soviética
19. ¿Cuál de las siguientes opciones NO menciona una causa del fracaso de la Sociedad de Naciones?
A) La invasión de Italia a Etiopia.
B) La crisis del 29.
C) La invasión de Alemania a Checoslovaquia.
D) El surgimiento y ascenso de los Fascismos.
20. Fue la política alemana impulsada por Adolf Hitler, cuyo objetivo era la restauración de Alemania a partir de un
régimen autoritario, jerárquico y con orden, que hiciera valer la supuesta supremacía racial de los alemanes arios.
A) Socialismo.
B) Populismo.
C) Nazismo.
D) Comunismo.
21. ¿Cuál fue el objetivo original del proyecto de expansionismo de Alemania?
A) Anular las sanciones impuestas a Alemania al finalizar la Primera Guerra Mundial.
B) La falta de cooperación entre los Países Europeos y Alemania.
C) Terminar el con la Unión Soviética.
D) Extender su ideología nazista en Europa.
22. ¿Cuál fue el acontecimiento detonador de la Segunda Guerra Mundial?
A) El pacto de Múnich entre Alemania y la URSS.
B) La invasión de Alemania a Polonia.
C) La Batalla de Inglaterra.
D) El bombardeo de Pear Harbor.
23. ¿Cuáles son los países que conformar las potencias del Eje durante la Segunda Guerra Mundial?
A) Alemania, Italia y Japón.
B) Reino Unido, La URSS
C) y Francia.
D) Italia, Estados Unidos y La URSS.
E) Alemania, Francia e Italia.
24. Fue el genocidio étnico, político y religioso que tuvo lugar en Europa durante el transcurso de la Segunda Guerra
Mundial bajo el régimen de la Alemania nazi.
A) Conectivismo.
B) Holocausto.
C) Belicismo.
D) Comunismo.
25. La grave derrota de la Alemania nazi y sus aliados en esta batalla, significó un punto clave y de severa inflexión en
los resultados finales de la guerra y representa el principio del fin del nazismo en Europa.
A) La Batalla de Hiroshima.
B) La Batalla de Siberia.
C) La Batalla de Stalingrado.
D) La Batalla de Berlín.
26. Fue el acontecimiento que marcó la rendición de Japón frente a Estados Unidos.
A) Los bombardeos aéreos a Kóbee.
B) La invasión estadounidense a la isla Iwo Jima.
C) La rendición de Alemania.
D) El bombardeo atómico a Hiroshima y Nagasaki.
27. ¿Cuál de las opciones, representa el orden cronológico en que sucedieron los siguientes hechos?
1. La crisis del 29. 2. La Primera Guerra Mundial. 3. La Paz Armada. 4. Inicio del Fascismo. 5. La
Revolucion Rusa.
6. La Segunda Guerra Mundial
A) 3, 2, 5, 4, 1, 6
B) 2, 4, 6, 5, 1, 3
C) 3, 4, 2, 1, 6, 5.
D) 2, 3, 4, 6, 1, 5.
28. Durante la Segunda Guerra Mundial, se construyeron como centros de aniquilación, por los Nazis.
A) Plan de exterminio.
B) Campos de acción.
C) Guetos.
D) Campos de concentración.
29. Fue el acontecimiento que marcó el final de la Segunda Guerra Mundial en Europa.
A) La rendición de Japón.
B) Toma de Berlín.
C) La liberación de París.
D) La toma de Italia.
30. Organismo que se fundó al término de la Segunda Guerra Mundial, con la finalidad de preservar la paz mundial.
A) La OTAN
B) La Unión Europea.
C) La ONU
D) La Liga de Naciones.
Temas abordados:
Secuencia 7. Aprendemos de los conflictos
Secuencia 8. Dialogamos para llegar a acuerdos
Secuencia 9. Construimos la paz
Secuencia 10. Encontrarnos en la solidaridad
Secuencia 11. Condiciones para la libertad
Secuencia 12. Leyes y normas en la vida democrática
2.- Estos derechos también llamados de solidaridad, surgen después de la Segunda Guerra Mundial.
A) salud y vivienda
B) educación y expresión
C) justicia y solidaridad
D) medio ambiente y cultura
7.- Dos automóviles chocan en una avenida principal de la ciudad, ninguno de las conductoras se asume como
responsable y ambos dicen ser víctimas de los hechos. El primero manifiesta que freno a tiempo y que el otro lo chocó
por atrás, mientras que el segundo dice que fue el de adelante quien se frenó de manera repentina provocando el
accidente. - ¿Cómo se podría llegar a un acuerdo justo de manera no violenta?
A) Tomando en cuenta que los dos conductores son responsables, cada quien debe pagar su daño.
B) Esperando a que llegue personal especializado de la aseguradora para revisar el choque y tratar de llegar a
un acuerdo.
C) Escuchando las versiones de todos los que presenciaron el accidente para decidir quien fue culpable.
D) Repartir, en partes iguales, el gasto de reparación de ambos automóviles entre los conductores.
8,- En tu comunidad se presentan varios casos de enfermedades respiratorias en niños y personas de la tercera edad.
¿Cómo se puede contribuir a hacer valer sus derechos?
A) Informándoles de las medidas de prevención y delas instituciones a las que pueden recurrir para atenderse.
B) Platicando en la escuela que están enfermas muchas personas de la comunidad.
C) Alejándome de esas personas infectadas para evitar cualquier riesgo de contacto.
D) Dudando de la efectividad de las campañas de salud en mi comunidad y criticando sin matices a las
instituciones que las realizan.
9.- En el salón de clases se realiza una elección democrática, niños y niñas elegirán al jefe de grupo, aun tesorero y
aun representante mediante una votación, pero los representantes solo pueden ser propuestos por otros compañeros.
¿Qué características de la situación anterior no corresponde a una elección democrática?
A) Explicar con detalle el proceso
B) Que todos participen libremente en la elección
C) Realizar la votación solo con los integrantes del grupo.
D) No poder proponerse a sí mismo como representante
LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
11.- Cuando existe, con ella nos entendemos, nos comunicamos, realizamos proyectos y formamos parte de una
sociedad.
A. Conflicto
B. Familia
C. Convivencia
D. Creencias
12.- Está presente en la vida de todos, aprender a resolverlo es esencial para la convivencia.
A. Conflicto
B. Valores
C. Empatía
D. Valores
13.- Es la capacidad de considerar el punto de vista del otro.
A. Creencia
B. Prejuicio
C. Empatía
D. Valores
14.- Es el tipo de conflicto son experiencias individuales que plantean un choque interno entre los propios valores o
principios e intereses
A. Interpersonales
B. Social
C. Cultural
D. Personal
15.- Son conflictos que en ellos participan diversos grupos y personas con múltiples intereses en pugna; religiosos,
políticos, económicos o culturales.
A. Interpersonales
B. Social
C. Cultural
D. Personal
16.- En Bolivia se dio un golpe de estado sacando del poder al Presidente Evo Morales, este conflicto es de tipo:
A. Interpersonales
B. Social
C. Cultural
D. Personal
17.- Son las condiciones indispensables para la solución de los conflictos
A. Valores y Prejuicios
B. Comunicación y la empatía
C. Las causas o motivos
D. Creencias y costumbres
18.- Esta manera de actuar frente a un conflicto consiste en adoptar la posición "Yo gano tu ganas", porque se trata de
que ambos aspectos la relación y las metas, se logren al cien por ciento.
A. Cooperar
B. Negociar
C. Competir
D. Evadir
19.- Esta manera de actuar frente a un conflicto consiste en adoptar la posición "Yo gano - tu pierdes", sin importar el
daño que se le ocasione a la otra parte.
A. Cooperar
B. Negociar
C. Competir
D. Evadir
20.- Es la capacidad de los seres humanos que está presente a diario en tu vida para comunicarte y hacer contacto
con otras personas.
A. Lenguaje
B. Dialogo
C. Convivencia
D. Empatía
Geografía
Primero de Telesecundaria
Temas abordados:
Secuencia 15. La Población Crecimiento y Composición
Secuencia 16. Distribución de la población y sus consecuencias
Secuencia 17. Causas y consecuencias de la migración
Secuencia 18. Población y Movimiento
Secuencia 19. Un Mundo de diversidad
Secuencia 20. Convivamos con respeto en la interculturalidad
Secuencia 21. Causas de los conflictos territoriales
Secuencia 22. Consecuencias de los conflictos territoriales
Secuencia 23. Las actividades básicas agricultura y ganadería
Secuencia 24. Las actividades forestales y pesqueras
Secuencia 25. Explotación y aprovechamiento de los minerales
Secuencia 26. Importancia económica del Sector Secundario
Secuencia 27. El Turismo y sus efectos
Secuencia 28. Comercio internacional
Secuencia 29. Las redes de comunicaciones y transportes