Historia Universal.

Instrucciones Generales para el desarrollo de la actividad:

1. Portadas destacando título del tema a trabajar con su respectiva imagen. La misma debe estar
al inicio.
2. Destacar mediante el subrayado títulos y subtítulos.
3. En la escritura estar pendiente de la acentuación, respetar las sangrías al inicio de cada
párrafo, márgenes, iniciar con letra mayúscula, uso del punto y aparte, punto y coma; es decir,
de los signos de puntuación en general.
4. En cuanto al contenido, desarrollar pregunta, seguida de la respuesta.
5. Para responder lea de manera detenida y con calma el tema, luego intente explicar con sus
propias palabras lo que se le ha preguntado.
6. Lea la escala evaluativa, como muestra que está en conocimiento de los criterios evaluativos.
Anexe la escala al final de la actividad.
7. Si al llegar la fecha de la entrega tiene alguna dificultad comuníquese con la profesora para
estar al tanto de la eventualidad ocurrida.
8. Revise su Akdemia para estar atentos a las actividades evaluativas y su rendimiento.
9. Las actividades evaluativas serán manuscritas desarrolladas en su cuaderno de la asignatura.
Profa. Pacheco Nellymar.
 EJEMPLO DE UNA PORTADA
Si la portada es en el cuaderno hacer sencilla: Titulo, imagen, fecha.

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.
U.E.P “Colegio Roraima”
3er año “A”
Asignatura: Geografía de Venezuela.

PETRÓLEO Y SOBERANÍA.

Docente: Nellymar Pacheco. Alumno: xxxxxxxx

Baruta, 15 de enero de 2021.
Modelo de las Naciones Unidas.

Mesa de trabajo # 2. Mega sequías, precipitaciones extremas, deshielo y deforestación,

el cambio climático en América Latina.

Investigar lo siguiente en un documento Word.

1. Antecedente. Es investigar describir desde cuando el país empezó a presentar el
problema según sea sequía, precipitaciones, deshielo, deforestación, como
consecuencias del cambio climático en su territorio.
2. Situación actual. Investigar y escribir cómo el tema asignado está afectando al país y
que consecuencias les trae en la actualidad.
3. ¿Cómo el país se está preparando para enfrentar las consecuencias del tema en
estudio en su territorio? ¿Propuestas para hacer ante la ONU?
4. Anexar mínimo 4 documentos de diferentes páginas web, pueden ser resoluciones de
la ONU, información oficial del país, esto le servirá de apoyo para elaborar su discurso
de presentación.
Elaboración del discurso:
1. Gancho: Iniciar el discurso con una frase de impacto que capte la atención de los
delegados acerca de cómo la nación está siendo afectada por el tema asignado.
2. Punto: La postura de tu país frente al tema.
Acá se reseña también las medidas tomadas por el país para mitigar la situación
que está afectando a su país.
3. Llamado de acción: Invitación que hace el país a las demás delegaciones a
tomar medidas, comprometerse a solucionar la problemática presentada.
4. (mínimo 2 cuartillas)
5. El discurso debe durar mínimo 3 minutos.
Trabajo en el aula.

● Mientras cada delegado hace su discurso, un estudiante estará pendiente de ir

anotando los principales problemas presentados.
● Otro estudiante ira escribiendo las principales alternativas dadas por los delegados.

● Al final se leerán las conclusiones generadas de la mesa de trabajo.

# 2. Mega sequías, precipitaciones extremas, deshielo y deforestación, el cambio climático en

América Latina.
1. Venezuela. Sequías intensas: cómo afecta la agricultura y el suministro de agua a la
población y lluvias extremas.
2. Chile. Sequías intensas: Incendios forestales, suministro de agua a la población, producción
de las cosechas.
3. Brasil. Sequías intensas, lluvias extremas. Cómo se afecta la población, la agricultura.
Importancia de la Amazonía.
4. Perú. Sequías intensas: cómo afecta la agricultura y el suministro de agua a la población
principalmente la zona de Puno. Fenómeno del niño y la niña.
 5. Guatemala. Fenómeno del niño y la niña. Impacto en la agricultura. Tormentas.
Deslizamientos y evacuaciones de personas. Entre otros.
6. Honduras. Sequías intensas: cómo afecta la agricultura y el suministro de agua a la población
y la alimentación. Lluvias extremas. Tormentas. Deslizamientos y evacuaciones de personas.
Entre otros.
7. Nicaragua. Sequías intensas: cómo afecta la agricultura y el suministro de agua a la
población y la alimentación. Lluvias extremas. Tormentas. Deslizamientos y evacuaciones de
personas. Entre otros.
8. Panamá. Sequías intensas: cómo afecta la agricultura y el suministro de agua a la población y
la alimentación. Lluvias extremas. Aumento del nivel del mar.
9. Haití. Tormentas tropicales, sequías, lluvias torrenciales, cómo afecta a la población.
10. Costa Rica. Sequías extremas, desabastecimiento de agua a la población, afectación a los
arrecifes, migración de aves, brotes de plagas y enfermedades.
11. República Dominicana. Olas de calor, sequías extremas, huracanes y tormentas.
12. Colombia. Acidificación del océano Pacífico, lluvias extremas, sequías intensas
(departamento de la Guajira) incendios forestales, aumento del nivel del mar.

Investigación y elaboración del discurso.

Item Pts
1.Presentación: Pulcritud y Orden. Establece Márgenes. Portada con información organizada.
2
Anexa Escala.
2. Aspectos de la escritura: Uso de la letra mayúscula, signos de puntuación, ortografía. Uso
2
del punto y aparte. Párrafos justificados.
3.Aspectos personales:
3.1. Demuestra seguridad y confianza en sí mismo (a)
3.2.Maneja un vocabulario fluido, sin uso de muletillas. 2
3.3. Voz audible a todo el grupo.
3.4. Maneja el lenguaje técnico propio del modelo de las naciones unidas.
Parte IV. Perfil del país.
Datos Geográficos:
4.1. Ubicación geográfica. 4.2. Mapa que permita determinar su ubicación geográfica.
4.3. Extensión territorial. 4.4. Países fronterizos. 4.5. Conflictos políticos internos del país.
Símbolos Patrios. 4.6. Bandera. 4.7. Idioma. 4.8. Moneda oficial.
Datos Políticos:
4.9. Sistema de Gobierno: Democracia, dictadura, monarquía, repúblicas parlamentarias.
4.10. presidente actual/ Primer ministro. (según sea el caso) 3
Datos Sociales: 4.11. Gentilicio. 4.12. Cantidad de habitantes. 4.13. Educación. (% de
escolaridad en básica, bachillerato, universitaria, deserción, analfabetismo, según sea el caso)
Características del sistema educativo. Ubicación en ranking de la calidad educativa.
Datos Económicos: 4.14. Principales actividades económicas. Relaciones internacionales:
4.15. Si hay algún conflicto con los países fronterizos. 4.16. Si existe alguna controversia
diplomática.

5. Parte V. Resumen.
5.1. Antecedente. Reseña cuando empezó el problema de los alimentos en su territorio.
5.2. Situación actual. Explica cómo el cambio climático está afectando al país en este
3
momento. Consecuencias.
5.3. Escribe cómo el país se está preparando para enfrentar las consecuencias del cambio
climático en su territorio.? ¿Propuestas para hacer ante la ONU?
 6.Parte VI. Discurso: Respeta la estructura indicada:
Gancho: Frase de impacto que capte la atención del tema a exponer.
Punto: Expone de manera clara la realidad del país en cuanto al tema a exponer y la posición
gubernamental 4
Llamado acción: Cierra su discurso planteando estrategias, soluciones, propuestas de acuerdo
a la delegación a representar.
*Invita a las demás delegaciones actuar a favor de resolver la problemática planteada.
7. Participación activa durante la mesa de trabajo, haciendo preguntas oportunas a cada
delegado, dando respuestas, aportando soluciones, conclusiones finales, secretario, 2
moderador, o el rol que sea necesario durante el simulacro.
8. Rasgos personales: Responsabilidad, respeto hacia los compañeros y profesora. Conducta
durante la evaluación del tema en clases. Uso correcto del Uniforme. Asistencia y 2
puntualidad.

TOTAL 20