GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION

7 y 8 de enero 2013

Secuencia de trabajo 1. Los juegos: su lógica, las reglas y sus modificaciones.

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE

INICIO PRINCIPAL FINAL

APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

 2º 3 1 2
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
Secuencia de trabajo 1. Los juegos: su lógica, las reglas y sus modificaciones.
14 al 15 de enero

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La finalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

1.La interacción como
estrategia.
Inicio: Secuencia de las
Reglas(El respeto)
Preguntas abiertas
CONCEPTUALES
TENIS DE MANO
CONTENIDOS
2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
actividades de cancha propia.
Desarrollo: lluvia de ideas Evaluación: Tarea Investigar
Relación de preguntas
Tipos de juegos (por etapas)
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE

INICIO PRINCIPAL FINAL

APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
 EVALUACION
TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.
2º 3 1 3
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
21 y 22 de enero 2013

Secuencia de trabajo 1. Los juegos: su lógica, las reglas y sus modifi caciones.

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE

INICIO PRINCIPAL FINAL

APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION
TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

2º 3 1 4
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
28 y 29 de enero 2013

Secuencia de trabajo 1. Los juegos: Organicemos un torneo .

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
Inicio: Los juegos de cancha Desarrollo: (Menciona todos los
propia juegos de cancha propia que
conozcas) Grupo.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE CLASE

INICIO PRINCIPAL FINAL

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

2º 3 2 5
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
4 (Asueto) y 5 de febrero 2013

Secuencia de trabajo 2. La estrategia considerando el espacio y el tiempo

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
 INICIO PRINCIPAL FINAL
APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

2º 3 2 6
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
11 y 12 de Febrero
Secuencia de trabajo 2. La estrategia considerando el espacio y el tiempo

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
 INICIO PRINCIPAL FINAL
APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

2º 3 2 7
º
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION

Secuencia de trabajo 2. La estrategia considerando el espacio y el tiempo

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
 INICIO PRINCIPAL FINAL
APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

2º 3 3 8
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
Secuencia de trabajo 3. La toma de decisiones en el juego.

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
 INICIO PRINCIPAL FINAL
APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

2º 3 3 9
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
Secuencia de trabajo 3. La toma de decisiones en el juego.

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
 INICIO PRINCIPAL FINAL
APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

2º 3 3 10
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
Secuencia de trabajo 3. La toma de decisiones en el juego.

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
 INICIO PRINCIPAL FINAL
APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

2º 3 3 11
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
Secuencia de trabajo 3. La toma de decisiones en el juego.

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
 INICIO PRINCIPAL FINAL
APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION

TEMAS TRANSVERSALES: Cuidado del cuerpo.

2º 3 3 12
GRADO BLOQUE SECUENCIA SESSION
º
Secuencia de trabajo 3. La toma de decisiones en el juego.

COMPETENCIA Todo es cuestión de estrategias

PROPOSITO:
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz
en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna
de las acciones. Se pretende, por lo tanto: que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar
sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de las actividades,
que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones.

CONTENIDOS
1.La interacción como 2. La actuación estratégica en 3. Organización de un torneo.
estrategia. actividades de cancha propia.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE CLASE
 INICIO PRINCIPAL FINAL
APRENDISAJE ESPERADO
Identifi ca sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, como una forma de
distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. Comprende la lógica interna de las
actividades, sobre las pautas del reglamento,
EVALUACION