9 de Julio - Día de la Declaración de la Independencia

En 1810 se produjo la Revolución de Mayo, y el 9 de julio de 1816 se declaró la independencia, sucesos que
recordamos de entre los más importantes de la historia nacional. Los dos hechos están relacionados y se
produjeron en un marco de circunstancias que es necesario conocer para comprenderlos mejor. Además,
muchas veces manejamos mecánicamente conceptos como libertad, declaración, independencia, congreso,
sin adentrarnos en sus significados. Se puede aprovechar la ocasión de esta efeméride para informar y sobre
todo, para guiar en la búsqueda de información, para reflexionar sobre el sentido de términos repetidos y
procurar el intercambio de ideas, en todos los niveles.
PROYECTO DIDÁCTICO
Actividades para el Nivel Inicial
El docente tendrá a su cargo aportar la información básica del acontecimiento, ubicándolo dentro del marco
histórico. Conversar con los chicos a partir de preguntas que exploren sus saberes previos:

¿Qué es la independencia? ¿Qué sucedió en esta fecha y por qué la recordamos? ¿Por qué nuestro país estaba
en guerra y contra quién? 
Es necesario ubicar a los chicos en la época, mostrando aspectos básicos de la vivienda, los medios de
transporte, la comunicación, el comercio,  acompañando la información con imágenes ilustrativas. Para mayor
comprensión, conviene  plantear las diferencias entre aquel tiempo y la actualidad. ¿Cómo viajaríamos ahora
si tuviéramos que ir desde el lugar en que vivimos hasta Tucumán? Si se encuentran en Tucumán, ¿cómo se
trasladarían hacia otras ciudades del país? ¿Con qué medios se podría comunicar ahora la noticia de la
Declaración de la Independencia? 

Los chicos pueden confeccionar una maqueta que reproduzca la Casa de Tucumán y parte de las calles que la
rodeaban, sumando datos reales y la imaginación: tipo de viviendas, carros, animales, etc. Sugerimos trabajar
con todo tipo de materiales: papel, cartón, plásticos, témperas, entre otros. 

Actividades para el Nivel Primario 

Para el Primer ciclo, la explicación básica de los acontecimientos también estará a cargo del docente, pero
partirá de los saberes previos. Plantear: ¿Qué se celebra en esta fecha? ¿Qué diferencia hay entre el 25 de
Mayo y el 9 de Julio? ¿Qué entienden por declarar la independencia?  
En el Segundo y Tercer ciclo los alumnos, organizados en grupos, pueden investigar alrededor de los ejes
temáticos detallados abajo; lo harán en libros de historia, manuales, enciclopedias, sitios de internet. Cada
grupo elaborará una síntesis con los datos y compartirá la información en el aula. Los temas posibles son
estos:

 El país, ¿era una nación o una colonia? ¿Quién lo gobernaba? 

 ¿Qué pasaba en España? 
 Lo que hoy llamamos Argentina, por entonces, ¿estaba en guerra? ¿Contra quién?  
 ¿Qué eran las pulperías, las postas y los chasquis?   
 ¿Quién llevó la noticia de la independencia a Buenos Aires y qué sucedió con las actas que transportaba? 
Para charlar entre todos 
¿Qué expresaba el Acta de Declaración de la Independencia? Es conveniente tomar los fragmentos más
importantes y aclarar el significado de los términos complejos, apelando a la interpretación de los chicos, por
contexto y mediante el diccionario. Como resumen, con las palabras de los chicos, se elaborará un texto que
exprese el contenido del Acta.    

También proponemos redactar historias de ficción, individuales o en grupo, que giren alrededor del tema de la
fecha, por ejemplo: 

 Historia de un chico que estuvo presente durante la Declaración. 

 Historia de alguien que ayudó a preparar la Casa de Tucumán. 
 Un viajero del tiempo que sacó algunas fotos del momento.
Recursos en Internet
Video
 Zamba en la casa de Tucumán - Videos - Pakapaka
Información 
 9 de Julio: Día de la Independencia - Recursos educ.ar
 Especiales educ.ar: 9 de Julio - Recursos educ.ar
 9 de julio de 1816. Declaración de la Independencia - Educ.ar
 INDEPENDENCIA 1816.pdf - igualdadycalidadcba.gov.ar
 Declaración de independencia de la Argentina - Wikipedia
 http://edant.clarin.com/diario/especiales/9julio
 Descargar proyecto - Tinta Fresca
Sobre las actas originales
 El chasqui de la Patria - 15.07.2013 - lanacion.com
Paseo virtual Museo Casa de Tucumán
 Argentina Virtual

Camino a la Independencia”u otra forma de trabajar las efemérides

La experiencia surgió con motivo del acto del 9 de julio. Entonces, se pensó en utilizar las
nuevas tecnologías. Investigamos en la biblioteca, vimos videos e imágenes en internet.
Buscamos un cuento significativo para los alumnos y lo adaptamos.

Proyecto: "Camino a la Independencia" 

Tema: 9 de Julio de 1816 - Declaración de la Independencia.

Nivel: Primario.

Grado: 1º.

Breve descripción de la actividad:

Pensado en el lugar que ocupa el acto escolar en el proyecto formativo de la institución y lo

planteado en el Proyecto Escuela, decidimos en las reuniones de ciclo, recuperar la carga
emotiva del mismo.

Alumnos y docentes de diferentes áreas, elaboramos una propuesta de trabajo colaborativo

en la que cada uno era una parte clave para el resultado del mismo.

En este sentido es posible escindir el trabajo en el área de Conocimiento del Mundo, del
ritmo impuesto por las fechas establecidas y fomentar el abordaje desde otras áreas, a
cargo del maestro de grado o de los docentes de Educación Musical, de Educación
Plástica, etc. Ir avanzando hacia propuestas más ágiles y más adecuadas, tanto a la
necesaria recuperación de las figuras y valores que gestaron la Nación, como a las
preocupaciones actuales en el ejercicio de la ciudadanía.

Se vincula con el Proyecto Escuela, ya que éste se refiere a establecer vínculos con sus
pares, a través del juego, el trabajo áulico, el diálogo y la reflexión, respetando las
diferencias, los valores y la convivencia dentro de la institución.

Áreas curriculares implicadas: 

Conocimiento del Mundo, Prácticas del Lenguaje, Educación Plástica, Educación Musical y
Biblioteca.

Contenidos curriculares: 

Conocimiento del Mundo: 

Pasado y Presente: Aproximaciones a aspectos significativos de la vida cotidiana de una

época del pasado remoto.

Prácticas del Lenguaje: 

Prácticas de la lectura: Textos literarios: cuentos. 

Textos informativos: libros, revistas, etc. 

Educación Plástica: Realización de imágenes mediante distintas técnicas y
procedimientos. 

Educación Musical: Producción rítmico corporal/instrumental sobre textos poéticos,

atendiendo a las vinculaciones entre ritmo musical y ritmo de las palabras. 

Biblioteca: Aplicación de las TIC – Grabadora de Windows. Búsqueda de información.

Secuencia didáctica:

Elección y adaptación del cuento: “Don Julio, Camino a la Independencia”

Lectura de la historia.

Comprensión, renarración y secuenciación del cuento.

Observación de láminas, objetos y videos referentes a la época. Trabajos de análisis de los

mismos.
Realización de imágenes de distintas partes de la historia en Educación Plástica. Trabajo
grupal.

Con la maestra bibliotecaria, los niños leyeron el cuento.

Luego, distintos alumnos grabaron cada una de las partes del cuento.

Producción de sonidos a cargo de la Profesora de Ed. Musical, en los cuales utilizaron

vasitos de yogur, bolsas de nylon, tapas de desodorante, cables, palos de agua,
castañuelas, el propio cuerpo y sus voces.

Canción final: “Baguala de la Independencia”.

Edición del video del cuento ejecutado con el programa Corel Visual y llevado a cabo por la
bibliotecaria.

Proyección del video en el Acto escolar (9 de Julio).

Requerimientos técnicos utilizados:

Cuentos, imágenes, revistas, internet, láminas, videos de Zamba en la Casa de Tucumán.

Programas: Corel Visual y Audacity.

Evaluación:

De Proceso, de cada una de las etapas, y el resultado final en la proyección del video en el
Acto del 9 de julio.

Tiempo: últimas dos semanas de Junio y primera de Julio.

Escuela N°22 “Dr.Guillermo Rawson" D.E. 4

Equipo docente:

Maestra de Primer Grado: Silvia Sebjanic.

Maestra Bibliotecaria: Lucrecia Traverso.

Maestra E. Ed. Musical: Ma. Laura Gallego.

Maestro E. de Ed. Plástica: Ricardo Gonzalez

Otros actores: Facilitador Pedagógico Digital: Juan Martín Bregazzi.

Conclusiones sugeridas a partir de la experiencia/ a modo de evaluación:

Por ser la primera experiencia, fue muy buena. Se podría mejorar un poco más el sonido e
implementar otras técnicas, tanto en Plástica, como en Música, con sonidos en vivo. 

El material producido está:

Blog de la Escuela (www.escuela22de4.blogspot.com)