Laboratorio virtual de movimiento parabólico

Revisión del modelo matemático

Nombre del estudiante: Escribe tu nombre aquí

Objetivo de aprendizaje: El estudiante será capaz de

● Utilizar datos de la simulación para analizar los modelos matemáticos que describen el movimiento de
un proyectil

Materiales
Esta actividad usa la simulación Movimiento de un Proyectil del proyecto PhET de Simulaciones Interactivas
de la Universidad de Colorado bajo la licencia de CC-BY 4.0.

Instrucciones: realiza las actividades que se te solicitan y responde a las preguntas. Coloca tus respuestas en las
secciones marcadas con marcador amarillo. Una copia de este documento con tus respuestas será el que
enviaras a tu profesor.

Actividad
1. Ve a la simulación en la ventana de Introducción, escoge la bala de cañón, con el cañón a 0 m de altura, y
elige un ángulo y una rapidez inicial. NO actives la resistencia del aire.

Ángulo de lanzamiento: Tu respuesta aquí

Rapidez inicial: Tu respuesta aquí

2. Lanza la bala y observa la trayectoria que queda registrada en la pantalla.

Usando el instrumento de toma de datos registra la información en la siguiente
tabla (con un intervalo de tiempo de cada 0.2 segundos. Agrega/elimina columnas
de ser necesario):

Tabla 1. Datos registrados en el lanzamiento, Simulación.

Tiempo (s) 0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 0.9 1 1.1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 2. 2.3
2

Altura (m) - y

Distancia
horizontal (m) - x

3. Pasa la información de la Tabla1 a una hoja de cálculo (de Google, Excel u otra) para poder graficar la
información 1) Altura (y) vs tiempo, 2) Distancia horizontal (x) vs tiempo y 3)altura (y) vs distancia horizontal
(x). En caso de usar la hoja de cálculo de Google, primero selecciona las filas que quieres graficar y después da
click en Insertar>Gráfico . Toma una captura de pantalla de las tres gráficas y pégalas aquí:
Gráfica altura (y) vs tiempo
Gráfica distancia horizontal (x) vs tiempo

Gráfica altura (y) vs distancia horizontal (x)

4. Selecciona la gráfica y el editor de gráficos selecciona la Línea de tendencia .

Selecciona el tipo de tendencia que mejor se ajuste a cada gráfica (en la opción “Tipo”) y elige que se muestre
su ecuación (en la opción de “Etiqueta”). Revisa este documento si necesitas más ayuda para realizar este paso:

**Nota: recuerda que en las gráficas de distancia vs tiempo, el tiempo está en el eje x, así que cuando te
refieras a estas ecuaciones en esta actividad cambia la x que genera la ecuación del ajuste por una t.

5. Al usar la hoja de cálculo de Google, ambas ecuaciones te van a salir con un término en notación científica
(lo identificas porque tiene una E, por ejemplo 4.37E-15). Este término no lo consideraremos en la siguiente
parte de la actividad. ¿Qué crees que representa? ¿Por qué crees que podemos eliminarlo de la ecuación y no
afectará?
Tu respuesta aquí

6. ¿Qué tipo de gráfica es la de distancia horizontal vs tiempo? ¿Cuál es la ecuación que mejor se ajusta a estos
datos (recuerda cambiar x por una t y no incluir el número con notación científica E)? ¿Qué significa desde el
punto de vista de la Cinemática este tipo de ecuaciones/gráficas?
Tu respuesta aquí

7. ¿Qué tipo de gráfica es la de altura vs tiempo? ¿Cuál es la ecuación que mejor se ajusta a estos datos
(recuerda cambiar x por una t y no incluir el número con notación científica E)? ¿Qué significa desde el punto
de vista de la Cinemática este tipo de ecuaciones/gráficas?
Tu respuesta aquí

8. ¿Qué tipo de gráfica es la de altura vs distancia horizontal? ¿Cuál es la ecuación que mejor se ajusta a estos
datos (recuerda no incluir el número con notación científica E. En esta gráfica NO cambies la x por la t, puesto
que no es una función del tiempo)? Explica por qué a este tipo de movimiento se le llama “parabólico”.
Tu respuesta aquí

Analizando el movimiento Horizontal (x)

9. Vuelve a usar la simulación para lanzar el proyectil con las mismas condiciones iniciales que antes (ve los
valores del item 1), pero ahora activando los vectores velocidad y
aceleración, y

observando el movimiento paso a paso usando los controles . Prestando atención a

la componente horizontal del vector velocidad y describe:
A. ¿Cómo cambia este vector? Tu respuesta aquí
B. ¿cómo se relaciona este cambio del vector velocidad con la ecuación de
movimiento horizontal encontrada en la gráfica? Tu respuesta aquí

10. El comportamiento del movimiento horizontal es un movimiento a velocidad constante (MRU) que sigue
el modelo matemático para la posición de �� = �� . Considerando que en este caso, la posición inicial
�� + ���� ���� ��* ��
�� es cero, la ecuación es igual a . Compara esto con la ecuación de ajuste de tu gráfica de
���� = ���� ���� ��* ��
movimiento horizontal y tiempo ¿Cúal es el valor de la velocidad inicial en x (�� ) y cómo lo sabes?
�� ���� ��

Tu respuesta aquí

Analizando el movimiento Vertical

11. Repite la instrucción del paso 9) pero ahora observando los cambios en las componentes verticales de
los vectores velocidad y aceleración.
A. Describe los cambios en la componente vertical aceleración ¿A qué crees que se debe esta aceleración y
por qué no tiene componente horizontal? Tu respuesta aquí
B. Describe los cambios en la componente vertical de la velocidad. Tu respuesta aquí C. ¿Cómo se
relacionan estas observaciones de los vectores con la ecuación de movimiento vertical que encontraste
en la gráfica? Tu respuesta aquí

12. El comportamiento del movimiento vertical es un movimiento con aceleración (la velocidad cambia), pero
esa aceleración es constante. Recordando nuestras ecuaciones de MRUA, el modelo matemático para la �� +
���� ���� ���� +12����2����
posición es �� = �� . Considerando que en este caso, la posición inicial es cero, la �� ����

���� +12����2
ecuación es igual a �� = �� . Compara esto con la ecuación de ajuste de tu gráfica de
movimiento vertical y tiempo .

A. ¿Cuál es el valor de la velocidad inicial en y (�� ) y cómo lo sabes?Tu respuesta aquí

 �� ���� ��

B. ¿Cuánto vale el término ? Tu respuesta aquí 12��

C. Usando ese valor que respondiste en B, encuentra cual es el valor de la aceleración. Tu respuesta
aquí
D. ¿El valor de la aceleración corresponde con tus observaciones del vector aceleración en la
simulación? Justifica tu respuesta. Tu respuesta aquí

Componentes del vector velocidad inicial

13. Las instrucciones iniciales de este laboratorio fueron: “escoge la bala de cañón, con el cañón a 0 m de
altura, un y un ángulo de lanzamiento y rapidez inicial elegido por ti (revisa los valores aquí). Tu obtuviste que
la velocidad inicial horizontal fue de (respuesta de la pregunta 10 ) Tu respuesta aquí y la velocidad inicial
vertical fue de (respuesta de la pregunta 12-A) Tu respuesta aquí. Describe cómo se relacionan los valores de las
velocidades horizontal y vertical iniciales, con los parámetros iniciales del lanzamiento de la bala de cañón.
¿Cómo se calcula �� y ? (recuerda usar tus conocimientos sobre componentes del vector)
�� ���� ������ ���� ��
Tu respuesta aquí.

Conclusiones
14. En un párrafo describe ¿Por qué a este tipo de movimientos se le denomina parabólico?
Tu respuesta aquí

15. En un párrafo describe ¿cómo se comporta la componente horizontal del movimiento parabólico de un
proyectil?
Tu respuesta aquí

16. En un párrafo describe ¿cómo se comporta la componente vertical del movimiento parabólico de un
proyectil?
Tu respuesta aquí