UNIVERSIDAD ECCI –INFORME DE FISICA MECANICA.

INFORME ANALISIS DE TRAYECTORIA DE

PROYECTILES
Nombres. Ferney Segura Ramirez, Codigo. 73605.

Resumen— En el presente informe se mostrará en que

consiste generalmente la trayectoria de proyectiles por
medio de un simulador de lanzamiento como PHET
INTERACTIVE, para ejecutar distintos lanzamientos en
diferentes ángulos y así luego ejecutar los lanzamientos
requeridos.
Después se analizarán los datos obtenidos en la práctica
simulada, y finalmente se ejecutarán las ecuaciones de
movimiento en dos dimensiones, así lograr comprobar de
manera correcta los datos obtenidos en la práctica.
III. MARCO TEÓRICO
Términos Relevantes— Movimiento, lanzamiento,
Practica, ángulos, datos, análisis, ecuaciones, dimensiones.
 Movimiento Rectilineo Uniforme
Abstract— This report will show what the projectile Es la que describe el desplazamiento de un objeto en una
trajectory generally consists of using a launch simulator sola dirección con una velocidad y tiempo constante en una
such as PHET INTERACTIVE, to execute different determinada distancia.
launches at different angles and thus then execute the el m.r.u es observado dentro de un plano, en un eje de
required launches. coordenadas, donde el movimiento es en línea recta
Afterwards, the data obtained in the simulated practice desplazándose hacia una dirección. es uniforme porque las
will be analyzed, and finally the equations of motion will be variables de velocidad y tiempo en la recta es constante.
executed in two dimensions, thus successfully verifying the el movimiento rectilíneo uniforme contempla tres incógnitas:
data obtained in the practice. velocidad constante v, distancia d y tiempo t. la fórmula
principal teniendo de incógnita la velocidad constante es la
Keywords--- Motion, Launch, Practice, Angles, Data, siguiente:
Analysis, Equations, Dimensions.

I. INTRODUCCION
la velocidad constante, por lo tanto, es el cociente entre la
N este informe describimos la experiencia adquirida en el distancia recorrida y el tiempo empleado.
Elaboratorio al poner en práctica lo estudiado teóricamente y
mostramos de una forma clara y resumida los métodos
utilizados en nuestro experimento de simulación de
lanzamiento parabólico.

E pretende estudiar los conceptos básicos del movimiento

Sparabólico para describir las características del movimiento
parabólico.

esarrollar los conceptos de velocidad, distancia y gravedad.

DAnalizar por medio de datos el movimiento y la realización
de ejercicios para su mayor comprensión del tema.
II. OBJETIVOS
Identificar y emplear las características del movimiento de
proyectiles y ejecutar un modelo matemático para predecir
valores asociados al movimiento.
 Movimiento Rectilineo acelerado
A. El MRUA es cuando un objeto se desplaza sobre una
trayectoria recta estando sometido a una aceleración constante.
B. Generalmente se caracteriza por presentar una
aceleración instantánea no nula y constante en módulo,
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dirección y sentido, coincidiendo siempre su dirección con la

que tiene el vector velocidad.

C. Estas son las variables más utilizadas en la física del

movimiento rectilíneo uniforme acelerado;
 Aceleración.
 velocidad relativa.
 aceleración relativa.
 Movimiento parabolico Dirección de un vector La dirección de un vector es la medida
Es el que realiza un cuerpo cuya trayectoria traza una del ángulo que hace con una línea horizontal. Una de las
parábola. Esta trayectoria se corresponde con el movimiento fórmulas siguientes puede ser utilizada para encontrar la
ideal de un objeto que está sujeto a un campo gravitatorio dirección de un vector:
uniforme y que se mueve sin que el medio le oponga Donde X es el cambio horizontal y Y es el cambio vertical.
resistencia.

Se puede entender el movimiento parabólico como una

composición formada por dos movimientos rectilíneos, uno Donde (x1 , y1) es el punto inicial y (x2 , y2) es el punto
uniforme horizontal y otro uniformemente acelerado vertical. terminal.

Por ejemplo, hay un portero que saca el balón desde el

césped a una velocidad de 26 m/s. Si la pelota sale del suelo
con un ángulo de 40° y cae sobre el campo sin que antes lo
toque ningún jugador, calcular.
 Companente vectoriales
(A) Altura máxima del balón. Un vector es una cantidad que tiene una longitud o un número
real no negativo, así como la dirección u orientación. Los
(B) Distancia desde el portero hasta el punto donde caerá en el vectores pueden ser representados en una, dos o tres
campo. dimensiones.
Los componentes de un vector son las proyecciones de dicho
(C) Tiempo en que la pelota estará en el aire
vector sobre el eje coordenado; en la Figura I vemos que Vx y
Solución: Vy son las proyecciones del vector V sobre los ejes, por lo tanto,
éstos son las componentes de V.
(A)

(B)

(C)

 Alcance Maximo “X”

Es la distancia horizontal que recorre el proyectil, se obtien

 Macnitud y direccion de un vector ejecutando la ecyacion del eje X por la expression del tiempo
Magnitud de un vector es toda expresión representada por del movimiento.
un vector que posee valor numérico (módulo), dirección,
sentido y punto de aplicación. Algunos ejemplos de magnitudes
vectoriales son el desplazamiento, la velocidad, la fuerza y el
campo eléctrico.
La representación gráfica de una magnitud vectorial consiste en
una flecha cuya punta indica su dirección y sentido, su longitud
es el módulo y el punto de inicio es el origen o punto de
aplicación.
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 Altura Maxima “Y” b)

Este es un movimiento uniforme acelerado, por lo tanto, se  Parámetros a comprobar.
encarga de medir la altura máxima alcanzada por el proyectil de
manera vertical, y se ejecuta con la siguiente ecuación.

Pregunta 1. o problema a evaluar: En el análisis del

movimiento de proyectiles se puede realizar un estudio inicial,
de la forma como se puede afectar el alcance tanto horizontal
como vertical del proyectil al cambiar el ángulo de salida.  Ecuaciones.
¿Qué predicciones crees que puedes hacer en relación a los
resultados del lanzamiento del proyectil al cambiar dicho Altura maxima.
ángulo?
Datos:
r// En caso de cambiar el ángulo de lanzamiento, el
lanzamiento tendría diferente altura y distancia, el recorrido r =18.0 m/s.
del proyectil sería diferente así también los resultados serian g =9.80 m/s.
distintos. =90.0°
h =?
Pregunta 2. Si seleccionas primero para el lanzamiento un
ángulo de 90, ¿qué puedes decir de la trayectoria de dicho
lanzamiento? 18.0 / ∗ sin 90.0°
ℎ= =
2 2 9.80 /
r// En este caso la bala del cañón toma una trayectoria ℎ = 16.53 /
vertical sobre la carretera, y la bala toma una rapidez constante
antes de llegar a la altura máxima. Alcance maximo.

IV. PROCEDIMIENTO Datos:

a) Vix=18.0m/s
 Se configuro el menú aplicando estos g=9.80 m/s.
parámetros. =90.0°
r=?

2 18.0 / ∗ sin 2 9 . 0°
= = = 0m
9.80 /
=0

c) Se ejecuto el lanzamiento del cañón con un

Angulo de 25° sobre la horizontal.

 Se ejecuto el lanzamiento del cañón con un

Angulo de 90° sobre la horizontal.

 Parámetros a comprobar.
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 Ecuaciones. e)

Altura maxima.  Si tomas el cañón y le aumentas la altura

e inicias con un ángulo de 0° aumentándolo
Datos: cada vez 150 hasta llegar a 90°.

r=18.0 m/s. ¿Qué puedes concluir al comparar cada

g=9.80 m/s. trayectoria y los datos arrojados por la barra
=25.0° en cada disparo?
h=?
r//En este caso los lanzamientos se
18.0 / ∗ sin 25.0° ejecutan con distintos angulos, altura,
ℎ= =
2 2 9.80 / dustancia, tiempo y posicion, tambein
ℎ = 2.95 / probocando distintos movimientos
parabolicas del plano.
Alcance maximo.

Datos:

Vix=18.0m/s
g=9.80 m/s.
=25.0°
r=?

2 18.0 / ∗ sin 2 25.0°

= = =
9.80 /
= 25.32 f)

 ¿Qué crees que sucede si en los disparos se

d) incluye resistencia del aire?

 Comparando las trayectorias y los datos
arrojados en la barra descrita en b.
¿Qué similitudes y diferencias encontraste
al comparar los disparos?
r// Los lanzamientos son similares en los
tiempos de desplazamiento del balín y la gran
mayoría de los intentos recorren sobre la
horizontal, y la diferencia de los
lanzamientos del proyectil es la altura,
porque cada ves que se sube el Angulo del
cañón recorre menorr distancia.
r//En este caso los lanzamientos tendrían una
mayor fuerza a la hora de hacer los desplazamientos
tanto verticalmente y horizontalmente, y asi
permitiendo tener una duracion mayor de lo normal.
g)
 Contesta nuevamente la pregunta 1. O problema a
evaluar y evalúa si aún tienes la misma idea del
análisis realizado antes del desarrollo de la práctica.
r// Generalmente los lanzamientos fueron ejecutados con
distintos ángulos de disparo, y como tal los resultados
cambiarian según el Angulo de lanzamiento, a un
sostengo mi respuesta anterior.
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V. ANALISIS DE RESULTADOS
 Resumen de resultados obtenidos en los Observamos cómo cambia el movimiento del proyectil y su
distancia desde el punto de lanzamiento hasta la caída del
lanzamientos de 25° y 90°.
proyectil formando una parábola, en el cual se aplica las
ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme y movimiento
Ángulo Posicion A. Máxima A. Máximo Tiempo
rectilíneo uniforme acelerado.
25° 0m 2.95m 12.65m 0.78s
90° 0m 16.51m 0m 1.83s Determinando la velocidad en la que se realizaron los
distintos lanzamientos con diferentes de ángulos por medio del
Generalmente estos datos fueron obtenidos en la practica simulador de lanzamiento PHET INTERACTIVE.
de laboratorio de lanzamiento de prayectil, estos resultados
dejan ver que hay un cambio de angulos en cada uno de los VII. REFERENCIAS.
lanzamientos dando porcentajes diferentes sobre el tiempo de
duracion del recorrido del proyectil y la altura maxima, y el [1] https://sites.google.com/site/fisicamru/m-r-u
alcance maximo pero encambio la posicion sigue siendo la [2] https://www.fisicalab.com/apartado/mrua-ecuaciones
misma. [3] https://www.universoformulas.com/fisica/cinematica/
movimiento-parabolico/
Aunque decidi arriesgar probando con distantos metodos [4] https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-
para resolves las ecuaciones de la practica, y asi lograr obtener magnitudes-vectoriales-y-escalares/
los datos de manera exacta. [5] http://recursostic.educacion.es/descartes/web/material
es_didacticos/vectores_rectas_plano_alm/index/DIR
Los datos obtenidos en las ecuaciones dan ECCION.htm
aproximadamente los mismos puntajes del simulador virtual [6] https://www.educaplus.org/movi/1_3componentes.ht
de lanzamiento, solo hay un leve cambio en la altura maxima ml
del Angulo de 90°, y el alcance maximo del Angulo de 25°. [7] http://www.fisica.unlp.edu.ar/materias/fisICIver/FpC
eIS7EdV1.pdf
En la segunda parte de la práctica se cambio el ángulo de [8] https://www.academia.edu/34866969/SERWAY_JE
lanzamiento y la posicion, se obtuvieron los siguientes WETT_F%C3%8DSICA_NOVENA_EDICI%C3%9
resultados: 3N_N_NO_OV_VE_EN_NA_%C3%93_ED_DI_IC
_CI_I%C3%93_%C3%93N_N_NOVENA_EDICI%
 Resumen de resultados obtenidos en los lanzamientos C3%93N_para_ciencias_e_ingenier%C3%ADa
de 0°, 15°, 30°,45°,60°, 75, 90°. [9] http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/co
mp_mov/tp_d.html
Ángulo Posicion A. Máxima A. Máximo Tiempo [10] https://paginadepesca.wordpress.com/tag/alcance-
0° 10.0m 0m 25.7m 1.43s maximo/
15° 10.0m 11.11m 8.26m 0.47s [11] http://didactica.fisica.uson.mx/cursos/fisord/celeste/p
30° 10.0m 14.13m 14.3m 0.92s royectil1/proyectil1.htm
45° 10.0m 18.26m 16.51m 1.3s
60° 10.0m 22.38m 14.3m 1.59s
75° 10.0m 25.41m 8.26m 1.77s
90° 10.0m 26.51m 0m 1.83s

Se implementa un analisis profundo a esta tabla de resultados

donde resume todos los comportamientos de los lanzamientos
ejecutados, Como era de esperarse el máximo alcance se obtuvo
con un ángulo de 0°, porque en este lanzamiento se puede
evidenciar que el balin no recorre verticalmente, y asi
permitiendo recorrer una mayor distancia en la horizontal.

Otro resultado intezante fue la altura del Angulo de 90°,

porque este lanzamiento muestra que el balin no recorre de
manera horizontal, permitiendo este movimiento alcanzar una
mayor altura comparando los demas lanzamientos.

VI. CONCLUSIONES
En conclusión, es muy importancia el ángulo que se le
asigne al cañón al momento de realizar el lanzamiento, ya que
el ángulo hace que cambia el alcance, y la altura que va tener el
balín del cañón.