Calidad Educativa

La educación representa uno de los factores más importantes para que los seres humanos puedan
mejorar sus condiciones de vida. Por esto, la importancia de que el centro escolar ofrezca servicios
educativos de calidad desde el aula.

La calidad educativa, de acuerdo a la Gran Campaña Nacional por la Educación y su Observatorio

Nacional de la Calidad Educativa (GCNPE/ ONCE, 2015) fortalece el desarrollo de competencias
básicas para la vida y el aprendizaje de los estudiantes desde preprimaria hasta diversificado. Además,
la calidad, como política número dos de las definidas por el Consejo Nacional de la Calidad Educativa
de Guatemala, persigue el mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las
personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante (CNE, 2012).

Definir calidad educativa no es una tarea sencilla; se debe considerar, de acuerdo a la UNESCO (2005)
el desarrollo cognitivo como objetivo explícito de todo sistema educativo y enfocarse en el área
actitudinal, haciendo énfasis en la promoción de valores relacionados con una buena conducta cívica,
así como en el desarrollo de condiciones propicias para el desarrollo afectivo y creativo del educando.

La calidad de la educación debe ser un área prioritaria de la agenda política de país y responder a un
proyecto de nación que garantice continuidad y cumplimiento de esta, como política educativa.

Autora Ana María Hernández Ayala

https://red-lei.org/wp-content/uploads/2018/08/2015-Momento6-calidad-educativa-1-2-3.pdf

Calidad educativa
Antes de proceder a conocer el significado del término calidad educativa, es necesario descubrir su
origen etimológico. En concreto, este es el que tienen las dos palabras que le dan forma: Calidad, en
primer lugar, procede del latín, exactamente de “qualitas”. Este vocablo es fruto de la suma de tres
componentes: el interrogativo “quae” (qué); el sufijo “-alis”, que indica “relativo a”; y el sufijo “-tat”,
que viene a indicar cualidad.

-Educativa, en segundo lugar, también podemos decir que es una palabra que procede del latín. Es el
resultado de la suma de varios componentes de dicha lengua: el prefijo “ex-”, que indica “hacia fuera”;
el verbo “ducere”, que es sinónimo de “guiar” y el sufijo “-tivo”, que se emplea para indicar una
relación pasiva o activa.
El concepto de calidad refiere a las características que son propias de algo y a partir de las cuales es
posible estimar su valor. Cuando dichas características son positivas o beneficiosas, se habla de buena
calidad. Educativo, por su parte, es aquello vinculado a la educación: el proceso de enseñanza y
aprendizaje que permite instruir a una persona.

La idea de calidad educativa, en este marco, hace alusión a cómo se lleva a cabo este proceso de
formación. Cuando los resultados y los efectos de la educación son valorados de manera positiva por la
comunidad, la calidad educativa es alta. En cambio, cuando esto no sucede, la calidad educativa será
calificada como baja.

Existen múltiples factores que inciden en la calidad educativa. Además de la pedagogía, que se
relaciona a cómo se educa, influyen cuestiones como el tipo de contenidos, las instalaciones donde se
enseña (el aula o salón, el edificio de la escuela, etc.) y la validez o utilidad de los títulos otorgados.
La calidad educativa se logra al satisfacer las necesidades de alumnos y profesores.
https://definicion.de/calidad-educativa/

¿Qué es Calidad Educativa?

En el ámbito educativo y sobre todo al referirnos a procesos de evaluación o cambio de estándares, el
concepto “calidad educativa” es de los primeros en surgir y de los más importantes.

Calidad no es un concepto estático, es una característica de las cosas que indica perfeccionamiento,
mejora, logro de metas. Calidad no es igual a perfección. Ninguna acción humana y por lo tanto,
ningún sistema educativo pueden ser perfecto, pero sí puede -y debe- aspirar a mejorar.

La calidad educativa implica una búsqueda de constante mejoramiento en todos sus elementos, en
insumos (recursos disponibles en las escuelas), procesos de enseñanza (tiempo destinado a la enseñanza
escolar, cantidad de tareas y estipulaciones curriculares) y en los productos (logros estudiantiles). Otro
aspecto importante es la vinculación entre la educación, la realidad y vida personal y social del
educando pues esto determina que la adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes
sean las ideales para equiparles para la vida cotidiana. Esto significa también que la responsabilidad por
la calidad educativa no recae sólo en los directivos de una institución educativa, sino en todos sus
participantes.
Existen diferentes enfoques sobre para definir calidad educativa. Uno de ellos se refiere a la eficacia
por ejemplo, un programa educativo será considerado de calidad si logra sus metas y objetivos
previstos. Llevado esto al salón de clases podríamos decir que se alcanza la calidad si el alumno
aprende lo que se supone debe aprender. Un segundo punto de vista se refiere a considerar la calidad en
términos de relevancia. En este sentido los programas educativos de calidad serán aquellos que
incluyan contenidos valiosos y útiles: que respondan a los requerimientos necesarios para formar
integralmente al alumno, para preparar excelentes profesionistas, acordes con las necesidades sociales,
o bien que provean de herramientas valiosas para el trabajo o la integración del individuo a la sociedad.
Una tercera perspectiva del concepto de calidad se refiere a los recursos y a los procesos. Un programa
de calidad será aquel que cuente con los recursos necesarios y además que los emplee eficientemente.

Para la UNESCO (1992), se considera la calidad como resultado de la educación básica y debe
entenderse claramente como su capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos
culturales básicos, las capacidades para la participación democrática y ciudadana, el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo y el desarrollo de valores y actitudes en una
sociedad que desea una vida de calidad para todos sus habitantes.

UNICEF por ejemplo considera 5 elementos clave que constituyen una base que permite supervisar la
calidad educativa:

Lo que el estudiante trae consigo: Las experiencias que aporta el estudiante a la escuela (provenientes
de su entorno familiar/social) y las dificultades que enfrenta.
Entorno: un entorno de aprendizaje saludable, seguro, estimulante.
Contenido educativo: Materiales didácticos y programas de estudio pertinentes.
Procesos: docentes calificados cuyos métodos de enseñanza se centren en los estudiantes, que faciliten
el aprendizaje y reduzcan disparidades.

Resultados: los resultados educativos deben estar vinculados a los objetivos nacionales (relativos a la
educación) y que promuevan una participación positiva en la sociedad.

Finalmente, podemos decir que entre todas estas definiciones coincidimos en que, independientemente
del enfoque con que se mire o el papel que tengamos en el rubro educativo, no tiene sentido brindarle a
niñ@s o jóvenes la oportunidad de matricularse si la educación es precaria, todos somos (en pequeña o
gran parte) responsables de exigir que todo sistema educativo brinde la oportunidad de adquirir las
habilidades y la preparación necesaria para encarar los retos de mundo actual.
https://linnealab.wordpress.com/2013/08/30/que-entendemos-por-calidad-educativa/

Qué es la Calidad Educativa?

Se acepta que la calidad de la educación es multideterminada, y que algunas de sus causas fundamentales están
fuera del sistema educativo.

Recibir una educación de calidad, representa adquirir las competencias y los conocimientos necesarios para
asegurar el reconocimiento y el respeto permanente a todos los derechos humanos.

La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia,
relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad.

El derecho a una educación de calidad se introdujo con la reforma constitucional al Artículo Tercero de nuestra
Carta Magna. Como todos los derechos humanos, éste es intransferible e inalienable:

El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos,
la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el
máximo logro de aprendizaje de los educandos (art. 3, CPEUM).

https://historico.mejoredu.gob.mx/directrices-para-mejorar/que-es-la-calidad-educativa/