ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

En este enfoque la excelencia significa utilizar al máximo las facultades y adquirir

estrategias para el éxito de las propias metas a nivel personal y social. La idea de
base de esta perspectiva es que cada individuo construye su realidad y busca la
calidad de vida identificada con la calidad en la convivencia. Asimismo, la
excelencia comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la
adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del
cambio orientado a la mejora de la persona: desde las habilidades sociales o de la
comunicación eficaz hasta la interiorización de estrategias que han facilitado el
éxito a otras personas. La formación en excelencia implica potenciar que el grupo
de estudiantes sea tan bueno como el mejor de sus miembros, en lugar de buscar
que el grupo sea tan bueno como la media del mismo, lo que penaliza a los
estudiantes brillantes y desincentiva a los que podrían mejorar
La excelencia significa utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para
el éxito de las propias metas a nivel personal y social. La excelencia comprende el
desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza el éxito
personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la
persona: desde las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la
interiorización de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas.  De esta
manera, cada individuo construye su realidad y busca ser cada vez mejor para
contribuir también con su comunidad. (Ontoria, Peña. 2002).
Calidad educativa, ¿Es lo mismo que Excelencia educativa? Y
¿Perfección educativa?
Distingamos los pro y contra de cada término aplicado a la educación.

1. Calidad educativa.

Como se dijo el “término calidad nació del ámbito tecnológico. Un producto

responde a estándares de calidad cuando garantiza que satisface las necesidades
por lo cual fue hecho.” Desde esta perspectiva parece no adecuado usarlo para la
educación pero en la actualidad se aplica a muchos ámbitos incluso a la misma.
De sobra decir, que la UNESCO publicó muchos documentos sobre calidad
educativa (y no utiliza el término excelencia)

La calidad educativa no es un concepto estático, es una característica en la

educación que indica adaptación, mejora, logro de metas a determinadas
necesidades humanas y sociales.

2. Excelencia educativa.

Por otro lado, la noción de excelencia se relaciona a las características

sobresalientes de una persona o institución. El término señala aquello
que permite resaltar la considerable calidad que convierte a un individuo o
institución en merecedor de una estima y aprecio elevados. La excelencia
indica “aquello que está por encima del resto y que posee escasas falencias
o puntos débiles (perfecto)”. En el caso de los seres humanos, la excelencia
hace mención a alguna “capacidad o habilidad fuera de lo común” o a un
talento difícil de igualar.
Como vemos, los términos de alguna manera se entrelazan: calidad, excelencia y
perfección. Se puede decir, además, que la excelencia no tiene límites. Siempre
puedes buscar niveles más y más altos de excelencia. Lo que aceptamos como
excelencia hoy, no será lo mismo mañana. Pero desde mi perspectiva, la
excelencia se mide bajo cánones externos, es decir, la persona debe
adecuarse a esos parámetros. Por eso afirmamos “su excelencia…”, “el
excelentísimo…” haciendo referencia a personas destacadas que sobresale de los
demás. ¿Pero qué pasa con aquellos que poseen algún problema en sus
capacidades? ¿Cómo compaginamos la educación de excelencia con aquellos
que necesitan una educación especial? Si esa excelencia la medimos con
parámetros externos y generales en personas que somos seres únicos e
irrepetibles, no sería lo correcto en educación.
Por otro lado, desde mi ámbito, cuando se afirma que tal colegio posee “una
excelencia educativa” casi te puedo asegurar que no es un colegio inclusivo.
Sin embargo, como se menciona en el artículo anterior” es un elogio cuando se
afirma que tal estudiante es excelente, este profesional es excelente o aquella
persona es excelente. Desde este punto de vista se habla bien de alguien en
todos los aspectos al cual hace referencia.
3. Perfección educativa.

Aquí distinguimos “perfeccionismo y perfección”. Perfección es “la acción de dejar

algo acabado”, imposible de mejorar. Lo perfecto es lo que no tiene errores,
defectos o falencias: se trata, por lo tanto, de algo que alcanzó el máximo nivel
posible. Si bien esto es imposible y, por eso, este término es rechazado muchos
educadores.
Por otro lado, y desde la perspectiva religiosa, se debe buscar ser humanamente
perfectos y según Swami Vivekananda: “La educación es la manifestación de la
perfección en el hombre”. Nuestra existencia en la sociedad en que estamos
insertos hace que la misma sea siempre un proceso, un horizonte que cuando
creemos que llegamos lo seguimos divisando a la distancia.
Pero, hablemos de calidad. La calidad se entrelaza, de alguna manra, con la
perfección y la excelencia pero difiere en algo esencial: “se adecua a la
realidad de la persona”, porque lo propio de la misma es satisfacer
necesidades porque parte desde la persona: sus capacidades, su vocación, su
cultura, su adaptación a la sociedad y al ámbito laboral, entre otros. En educación,
el educando no se adapta a cánones educativos externos de excelencia sino
que la educación se adapta a la persona. En este caso, la calidad es tener en
cuenta a la persona, su entorno cultural y su vocación y sus capacidades: por
ejemplo, inteligencia múltiple, entre otras.
Dos pilares básicos al hablar de calidad educativa son la eficacia y la eficiencia.
¿Qué tiene en cuenta estos pilares? En primer lugar, vivimos en una sociedad
cuya principal característica es el cambio y los permanentes procesos de
transformación.
La escuela forma parte de esa sociedad; por ello está afectada por los cambios
sociales, económicos y culturales del medio o entorno en el que se encuentra.

Es por esto, que debe adaptarse de forma inteligente a su entorno cambiante

y reflexionar de forma permanente sobre la calidad del servicio educativo
que presta a la sociedad:
En el campo del conocimiento es preciso una revisión permanente ante la
caducidad de los mismos;

 Surgen nuevos conocimientos y destrezas en la búsqueda y tratamiento

de la información, con la aplicación de las tecnologías de la información y la
comunicación;
 La formación en valores es un reto permanente, cuya importancia se
acrecienta con la apertura hacia una sociedad cada vez más intercultural;
 En las relaciones familia-escuela-sociedad; en el campo laboral; en la
continua revolución en el ámbito de la pedagogía, de la metodología y de
la organización; etc.
La calidad educativa abarca dos aspectos:

 Promueve el progreso de los estudiantes desde lo intelectual, social, moral,

emocional y vocacional, entre otros, teniendo en cuenta su nivel
socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo.
 Y como dijimos antes, adaptarse de forma inteligente a su entorno
cambiante y reflexionar de forma permanente sobre la calidad del servicio
educativo que presta a la sociedad en las relaciones familia-escuela-
sociedad; en el campo laboral; en la continua revolución en el ámbito de
la pedagogía, de la metodología y de la organización.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016.pdf

https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/09/28/calidad-educativa-es-
lo-mismo-que-excelencia-educativa-y-perfeccion-educativa/