UNIDAD EDUCATIVA “”

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

República
del Ecuador

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

1. Datos informativos
DOCENTE: ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: 2 TÍTULO DE LA UNIDAD: FUERZAS NO. DE SEMANAS: 9
CURSO/GRADO: PRIMERO BACHILLERATO PARALELOS: CIENCIAS-TÉCNICO FECHA DE INICIO: 18/07/2022
PARCIAL SEGUNDO FECHA DE FINALIZACIÓN: 17/09/2022
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizar sus características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarla a las
necesidades y potencialidades de nuestro país.
2. Planificación

Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

Competencias:

CONTENIDOS ESENCIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- FUERZAS
CE.CN.F.5.4. Elabora
diagramas de cuerpo libre y
resuelve problemas para
reconocerlos sistemas
inerciales y los no inerciales,
la vinculación de la masa del
objeto con su velocidad, el
principio de conservación de
la cantidad de movimiento
lineal, aplicando las leyes de
Newton (con sus limitaciones
de aplicación) y
Determinando el centro de
masa para un sistema simple
de dos cuerpos. de su
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios
de Aristóteles, Galileo
y Newton, para comparar sus
experiencias frente a las
razones por las que se mueven
los objetos, y despejar
ideas preconcebidas sobre este
fenómeno, con la
finalidad de conceptualizar la
primera ley de Newton(ley de la
inercia) y determinar por medio
de la experimentación que no se
produce aceleración cuando las
fuerzas están en equilibrio, por lo
que un objeto continúa
moviéndose con rapidez
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de
cuerpo libre, resuelve problemas y
reconoce sistemas inerciales y no
inerciales, aplicando las leyes de
Newton, cuando el objeto es
mucho mayor que una partícula
elemental y se mueve a
velocidades inferiores a la de la luz.
Determina el teorema del impulso
y la cantidad de movimiento, el
principio de conservación
de la cantidad de movimiento
lineal y el centro de masa para un
sistema simple de dos cuerpos.
(Ref.I.CN.F.5.4.2 ).
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Recursos digitales
Actividades
Resolución de problemas
Conceptualización gráfica
Uso de calculadora
Indagación
Ejercicios y problemas
Práctica de laboratorio
 Resumen de la unidad
RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
-Dar seguimiento a los
estudiantes con relación al
cumplimiento de sus
actividades
-Ser responsable en las
actividades de la institución
educativa
modelo matemático y de la
característica de cada
resorte.
CN.F.5.1.32. Explicar que el
movimiento circular
uniforme requiere la
aplicación de una fuerza
constante dirigida hacia el
centro del círculo, mediante
la demostración analítica y/o
experimental.
ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
constante o permanece en
reposo (primera ley de Newton o
principio de inercia de Galileo).
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda
ley de Newton, mediante la
relación entre las magnitudes:
aceleración y fuerza que actúan
sobre un objeto y su masa,
mediante experimentaciones
formales o no formales.
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera
ley de Newton en aplicaciones
reales.
CN.F.5.1.20. Reconocer que la
fuerza es una magnitud de
naturaleza vectorial, mediante la
explicación gráfica de situaciones
reales para resolver problemas
donde se observen objetos en
equilibrio u objetos acelerados.
CN.F.5.1.23. Explicar que la
fuerza es la variación de
momento lineal en el transcurso
del tiempo, mediante ejemplos
reales, y determinar mediante la
aplicación del teorema del
impulso, la cantidad de
movimiento y, por medio de la
tercera ley de Newton ver que
para un sistema aislado de dos
cuerpos, no existe cambio en el
tiempo de la cantidad de
movimiento total del sistema.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ACTIVAS 

CONTENIDOS ESENCIALES
ESPECIFICACIÓN DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NECESIDAD EDUCATIVA
GRADO 1 - FUERZAS
CE.CN.F.5.4. Elabora
diagramas de cuerpo libre
y resuelve problemas para
reconocerlos sistemas
inerciales y los no
inerciales, la vinculación
de la masa del objeto con
su velocidad, el principio
de conservación de la
cantidad de movimiento
lineal, aplicando las leyes
de Newton (con sus
limitaciones de aplicación)
y Determinando el centro
de masa para un sistema
simple de dos cuerpos de
su modelo matemático y
de la característica de cada
resorte.
CN.F.5.1.32. Explicar que el
movimiento circular
uniforme requiere la
aplicación de una fuerza
constante dirigida hacia el
centro del círculo,
mediante la demostración
analítica y/o experimental.
3. Adaptaciones curriculares
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TREZAS CON CRITERIOS DE PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
DESEMPEÑO PARA EL ESTUDIANTE EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
CN.F.5.1.16. Indagar los I.CN.F.5.4.1. Elabora Recursos digitales -Trabajar de manera
estudios de Aristóteles, diagramas de cuerpo libre, Actividades colaborativa con el
Galileo resuelve problemas y Resolución de docente.
y Newton, para comparar sus reconoce sistemas inerciales -Dar seguimiento a
problemas
experiencias frente a las y no inerciales, aplicando las los estudiantes con
razones por las que se leyes de Newton, cuando el Conceptualización relación al
mueven los objetos, y objeto es mucho mayor que gráfica cumplimiento de sus
despejar una partícula elemental y se Uso de calculadora actividades.
ideas preconcebidas sobre mueve a velocidades Indagación -Fomentar la
este fenómeno, con la inferiores a la de la luz. Ejercicios y problemas autoestima del
finalidad de conceptualizar la Determina el teorema del estudiante.
Práctica de laboratorio
primera ley de Newton(ley de impulso y la cantidad de -Ser responsable en
la inercia) y determinar por movimiento, el principio de  Resumen de la unidad las actividades de la
medio de la experimentación conservación de la cantidad institución educativa
que no se produce de movimiento lineal y el
aceleración cuando las centro de masa para un
fuerzas están en equilibrio, sistema simple de dos
por lo que un objeto continúa cuerpos. (Ref.I.CN.F.5.4.2 ).
moviéndose con rapidez
constante o permanece en
reposo (primera ley de
Newton o principio de inercia
de Galileo).
CN.F.5.1.17. Explicar la
segunda ley de Newton,
mediante la relación entre las
magnitudes: aceleración y
fuerza que actúan sobre un
objeto y su masa, mediante
experimentaciones formales
o no formales.
CN.F.5.1.18. Explicar la
tercera ley de Newton en
 aplicaciones reales.
CN.F.5.1.20. Reconocer que
la fuerza es una magnitud de
naturaleza vectorial,
mediante la explicación
gráfica de situaciones reales
para resolver problemas
donde se observen objetos
en equilibrio u objetos
acelerados.

CN.F.5.1.23. Explicar que la

fuerza es la variación de
momento lineal en el
transcurso del tiempo,
mediante ejemplos reales, y
determinar mediante la
aplicación del teorema del
impulso, la cantidad de
movimiento y, por medio de
la tercera ley de Newton ver
que para un sistema aislado
de dos cuerpos, no existe
cambio en el tiempo de la
cantidad de movimiento total
del sistema.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR DIRECTOR DEL ÁREA APROBADO POR VICERRECTOR
Nombre:
Nombre Nombre:

Firma: Firma:
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