ARTE Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA INFANCIA

Profesor director de curso: Francisco Javier Portilla

Fase 2: fundamentos del arte y la educación artística en

la infancia, (Ejercicio escritural argumentativo.)

Nombre: Daniela Fernanda Murillo Guayazán

Código del estudiante: 1076664378

Ciudad/septiembre/2022
 Introducción

El presente ensayo trata de la importancia de la educación artística en la infancia, en donde

se realiza un análisis sobre el material sugerido por el curso.

Para ello es fundamental conocer las múltiples ventajas y beneficios que trae consigo el arte
en los niños, como una actividad que permite el conocimiento del mundo, la relación con
sigo mismo y con los demás, lo cual a su vez favorece los procesos cognitivos, motores,
emocionales y sensoriales.

Además, el arte permite la resolución de conflictos, contribuye a ser más empáticos y

sensibles ante la sociedad.
 ¿Cuál es la importancia de la educación artística en la infancia?

Ser creativos, explorar es una actividad inherente al ser humano, los niños y niñas
son exploradores por naturaleza y está en constante aprendizaje de su entorno a través de
materiales no estructurados en donde el niño está en constante investigación y creación a
partir de elementos de su contexto, lo cual fomenta la imaginación, creatividad y
exploración del medio y de esta manera está generando aprendizajes.

Para hablar del arte es necesario conocer la relevancia del espacio como una materia
indispensable para favorecer el arte en la primera infancia, y este debe ser funcional,
transformable, sensible, generar procesos. Los niños requieren tener un espacio para crear,
formar, generar desde su autonomía una construcción configurada con elementos de su
entorno.

Es por ello por lo que la educación artística es una actividad indispensable en el

desarrollo del ser humano especialmente en la primera infancia, así como lo afirma Sabrina
(2019) “se piensa la enseñanza de la Estética como una práctica educativa constructora de
saberes emancipadores, con lo que se llevará a indagar también en los cruces entre la
Estética y la Epistemología del arte”. Lo que quiere decir que el arte en la educación
construye aprendizajes significativos que trascienden en la vida de los seres humanos y que
permite a su vez, como lo menciona Sabrina (2019 ) permite “generar seres autónomos y
plenos para operar por la obtención de sus derechos como seres humanos”.

Así mismo, se debe valorar el arte como un agente transformativo de la realidad que
permite un conocimiento legítimo, la educación artística favorece el desarrollo de
habilidades cognitivas, sensoriales, motoras y emocionales, fomenta la curiosidad y la
creatividad de manera natural, potencializando desde la infancia y que a lo largo de la vida
ayuda en la formación de seres humanos sensibles, creativos y tolerantes.
 Dicho lo anterior, es fundamental como docentes en formación promover espacios
que provoquen el arte en los niños. Motivándolos a descubrir, crear, poner a disposición
herramientas que permitan experimentar, explorar, pensar, imaginar, jugar. Así como lo
afirma Sabrina (2019) es necesario “orientar a los estudiantes hacia la construcción de una
visión situada que pueda concebir la producción artística como el resultado de un proceso
puesto en juego desde el pensamiento y la acción”.

Conclusiones

La educación artística es indispensable en la formación del ser humano, a partir de

esta se generan aprendizajes significativos que favorecen el desarrollo integral.

Es necesario provocar espacios en donde los niños y niñas tengan la posibilidad de

crear, transformar, innovar, aprender y disfrutar, brindando acompañamiento, pero a su vez
permitir que los niños y niñas tomen sus propias decisiones a cerca de su creación.

En los planteles educativos se debería brindar instalaciones, materiales y espacios

que favorezcan el arte como una herramienta fundamental para el aprendizaje significativo.

Referencias

serie lineamientos curriculares - Educación Artística - MEN https://www.mineducacion.gov.co ›

articles-339975.

Sabrina, P. Arte y conocimiento. (2019). La dimensión epistémica del proceso artístico en la

contemporaneidad. Revista humanidades, vol. 9, núm. 2, 2019 Universidad de Costa Rica.
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498062141003
Anexos