Promoción, animación y mediación de lectura

Ensayo i
Inferencias sobre la Promoción, animación y mediación

Al hablar de Promoción, Animación y Mediación de lectura (PAM), nos encontramos con

limitaciones o condicionamientos epistemológicos en la conceptualización y teorización de
estos términos. Se cuestiona sí, ¿Se puede considerar la PAM, como un campo de
conocimiento dadas las limitaciones o condicionamientos epistemológicos, en la
concepción y teorización de las mismas o si la PAM, se puede asociar solo al esfera de la
prácticas sociales?. Para dilucidar este cuestionamiento se iniciara una exploración de los
términos Promoción, Animación y Mediación, intentando dar una determinación de
apuestas teóricas que versen sobre estos conceptos. Es necesario aclarar en este punto que,
se seguirá el siguiente esquema tratando de abordar las definiciones mismas de estos
conceptos.
Conceptos: estos permitirán que, en la
investigación surjan sistemas de
Concepto características esenciales propios de la
definición de cada termino. Esto permitirá
una claridad enunciativa, proyectándose
hacia una generalización de la PAM.

Dentro de la investigación se proyectaran

como formas de construcción de
Proposición conocimiento, dado su carácter enunciativo
y propositivo de la noción de estos términos.

En la investigación estas son las asociaciones

Noción de palabras, de las cuales se inferirán las
proposiciones de las cuales se ahondara en
los conceptos de la PAM.
 Inferencias al problema de teorización de la PAM: Al hablar de las limitaciones
epistemológicas de la PAM, se asocian dos problemáticas que son causa en si del déficit
teórico al respecto. Primero la PAM se encierra dentro de la esfera práctica puesto que, la
finalidad es realizar proyectos de intervención para la transformación social. Segundo, se
considera que la PAM, al estar dentro de la esfera social teóricamente implica una
abstracción que, dilucida la posibilidad de establecer a profundidad una función dentro de
la sociedad. Dentro de las inferencias respecto a la proposición de que la PAM, está
inmersa dentro de la esfera de lo práctico, esta tiende a ser reducida al entretenimiento
porque, son pocos los cuestionamientos respecto a los lenguajes que los determinen dentro
de un campo teórico, cuyo centro mismo de estudio se encuentra en el lenguaje.

Algunas Características de la PAM:

 La PAM debe moldear a la sociedad del territorio y la diversidad.

 La PAM debe preguntarse por la diversidad de la persona.
 La PAM debe ser un campo en el que se reflexione sobre la multiplicidad.

Esquema del proyecto de investigación de la PAM

Búsqueda de Existencia de barreras epistemológicas y sociales.

construcción
teórica o
conceptual de la
PAM

Planteamiento de conocimiento e intervención del lenguaje.

Construcción de
Se busca conocerlo. Intervención de las dimensiones campo de
sociales que lo constituyen. conocimiento

 Definición y concepción del ser social.

  Ontología de la educación lector- escritura. Dimensión política. *
 Critica de la aplicabilidad a la dimensión social.
 PAM >Anclaje en la vida social.
 Educación literaria.
 Pirámide inv. Promoción – mediación- animación. (estructura)
 Intervención en el lenguaje.
 Lineamientos del MEN. (Antecedente).
 Dialogo entre la PAM dentro del aula y fuera del aula.

<<Hacia una epistemología de la PAM>> “título posible del artículo”

Rodolfo kutscht.