PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN

Selección
de
objetivos
PRIMER NIVEL DE
Área Objetivos

trimestre

trimestre

trimestre
TRANSICIÓN

Segundo
Primer

Tercer
HABILIDADES Atención-concentración y memoria de trabajo.
PRELINGUISTICAS Esquema Bucal Reconocer esquema bucal en sí mismo y en otros
Mejorar discriminación auditiva no verbal (animales, medios
de transporte, cuerpo humano, de la ciudad).
Discriminación Reproducir ritmos de diferentes categorías (lento/rápido;
Auditiva corto/largo y secuencias).
Mejorar discriminación auditiva verbal (pares de contraste
máximos y mínimos).
NIVEL Mejorar memoria auditiva secuencial hasta 5 elementos con
FONOLÓGICO y sin sentido.
Memoria
Auditiva Memorizar adivinanzas, poesias, rimas, trabalenguas y
canciones.
Segmentación y conteo de silabas de palabras trisilabicas.
Conciencia
Segmentación y conteo de silabas de palabras polisilábicas.
fonológica
Identificar el silaba inicial de la palabra.
Identificar sílaba final de las palabras
Identificar sonido vocal inicial
Utilizar difonos vocálicos Difonos vocálicos /au/, /ei/, /ue/, /
Producción
ai/, /eu/, /ia/, /io/, /ie/, /iu/, /oi/, /ua/, /uo/, /ue/, /ui/.
Utilizar los fonemas /k/,/ s / , /l/
 Utilizar los difonos consonánticos con /l/:
/bl/, /pl/, /fl/, /tl/, /kl/, /gl/.
Comprender y seguir instrucciones de 2, 3 y más elementos.
Comprender preguntas contextuales (Cerradas, personales y
abiertas)
Comprender oraciones simples afirmativas (S+P, con CD - CI
– CC.)
Comprender oraciones interrogativas Directas (Qué; Quién;
Comprensión
Cómo; Donde; Cuando; Cuanto; Con que; Con quien; para
qué; por qué)
Comprensión de pronombres personales
Comprensión de tiempos verbales (presente y pasado)
Comprender oraciones interrogativas indirectas.
Estructuracion de oraciones simples (S+P)
Expresar oraciones de mediana complejidad (S+P, con CD-
NIVEL CI – CC)
MORFOSINTÁCTIC Utilizar adecuadamente oraciones negativas.
O
Expresar oraciones interrogativas Directas (Qué;Quién;
Cómo; Donde;Cuando;Con que; Con quien).
Utiliza artículos definidos e indefinidos en forma adecuada.
Expresar adecuadamente concordancia de género .
Expresar adecuadamente concordancia de número.
Utilizar adjetivos calificativos en forma adecuada.
Utilizar adverbios de lugar en forma adecuada.
Producción Utilizar adverbios de cantidad en forma adecuada.
Utilizar pronombres personales en forma adecuada (yo, tú, el/
ella, nosotros, ustedes).
Utiliza tiempo verbal presente del indicativo.
Utilizar tiempo verbal pretérito perfecto simple (cantaba,
etc.) y pretérito perfecto compuesto (perifrasis verbal: he
cantado, etc.)
Utilizar preposiciones en forma adecuada (a, con, de, en,
para, por).
Describir adecuadamente láminas
Realizar narraciones recontadas
 Ordenar y narrar secuencias temporales con apoyo visual.
Expresar discuros coherentes y cohesivos
Nominar elementos de diversas categorías semánticas:
________________________________________________
partes del cuerpo, prendas de vestir
Definir elementos según sus usos.
Describir elementos según sus caracteristicas (2).
Definir elementos por categorías semánticas.
Categorizar elementos
Mejorar fluidez léxica
Expresar sinónimos
Expresar Antónimos
Reconocer elementos de diversas categorías léxicas de
NIVEL
acuerdo a sus usos.
SEMÁNTICO
Reconocer categorías semánticas simples
Establecer relaciones de complementariedad (Asociaciones
semánticas)
Reconocer analogías opuestas
Justificar absurdos simples visuales y verbales
Interpretar situaciones simples.
Clasificar elementos según atributos
Comprender conceptos de igualdad.
Comprender conceptos de diferencia.
Ordenar secuencias temporales / secuencias lógicas
Comprender y usar nociones temporo-espaciales

Utilizar gestos adecuados para comunicarse

NO- VERBALES Mantener posturas y distancias adecuadas

Mejorar nivel de intencionalidad comunicativa
Afianzar contacto ocular
Formular peticiones adecuadas.
NIVEL
Utilizar formas de saludo, despedida y agradecimiento.
PRAGMÁTICO
Iniciar tópicos
VERBALES Mantener tópicos
Manejar adecuadamente roles en la interacción.
Manejar adecuadamente turnos conversacionales.
Lograr que sea capaz de adaptar su conversación al contexto
y al auditorio