PAUTA CUALITATIVA: COGNITIVA-COMUNICATIVA -LINGÜÍSTICA

Nombre: _______________________________________ ______________________________________

Fecha de nacimiento: _______________________ Fecha de evaluación: _________________________

Examinador: __________________________________________________________________________

HABILIDADES Área Cognitiva Atención Sostenida L ED NL

COGNITIVAS Y Atención Selectiva
CONDUCTUALES Atención Alternante
Memoria de trabajo (fonológica)
Memoria de trabajo (Numérica)
Funciones ejecutivas (1-2 etapas)
Funciones ejecutivas (3-4 etapas)
Funciones ejecutivas (+ de 4 etapas)
Área Conductual Sigue instrucciones
Permanece sentado
Trabaja con apoyo de un adulto
Trabaja sin apoyo de un adulto
Trabaja sin episodios disruptivos.
HABILIDADES Esquema Bucal Reconocer esquema bucal en sí mismo y en
PRELINGÜÍSTICA otros
SY OFAs Ejecutar adecuadamente praxias faciales
PRE- Ejecutar adecuadamente Praxias labiales
ARTICULATORIAS (aisladas en secuencias)
Ejecutar adecuadamente Praxias linguales
(aisladas y en secuencias)
Respiración Utilizar tipo y modo respiratorio adecuado
Conseguir adecuada coordinación fono-
respiratoria
Soplo Utilizar adecuada fuerza, dirección y
duración del soplo
Ritmo Lograr adecuado ritmo
Fluidez Utilizar adecuada fluidez
Prosodia Utilizar prosodia adecuada al contexto
PRAGMÁTICA Habilidades Utilizar gestos adecuados para comunicarse
comunicativas Mantener posturas y distancias adecuadas
Mejorar nivel de intencionalidad
comunicativa
Formular peticiones adecuadas.
Afianzar contacto ocular
 Iniciar tópicos
Mantener tópicos
Manejar adecuadamente roles en la
interacción.
Manejar adecuadamente turnos
conversacionales.
Lograr que sea capaz de adaptar su
conversación al contexto y al auditorio
Aclaración y reparación de quiebres
conversacionales.
SEMÁNTICA Vocabulario Reconocer vocabulario pasivo acorde a su
COMPRENSIVA pasivo edad cronológica
Reconocer elementos de diversas categorías
léxicas de acuerdo a sus usos.
Reconocer categorías semánticas simples
Establecer relaciones de
complementariedad
(Asociaciones semánticas)
Reconocer analogías opuestas
Asociación Justificar absurdos simples visuales y
semántica verbales
Interpretar situaciones simples.
Clasificar elementos según atributos
Asociar dos o más elementos de acuerdo a
sus atributos
Comprender conceptos de igualdad.
Comprender conceptos de diferencia.
Comprender semejanzas entre dos objetos
Comprender secuencias temporales
SEMANTICA Vocabulario Nominar elementos de diversas categorías
EXPRESIVA activo semánticas:
Definir elementos según sus usos.
Describir elementos según sus atributos.
Definir elementos por categorías
semánticas.
Categorizar elementos
Mejorar fluidez léxica
Expresar sinónimos / antónimos
MORFOSINTAXIS Estructuras Comprender preguntas contextuales
COMPRENSIVA (Cerradas, personales y abiertas)
Comprender imperativas seriadas de 1, 2, 3,
4
acciones
Comprender oraciones simples afirmativas
(S+P, con CD - CI – CC.)
Comprender oraciones interrogativas
Directas (Qué; Quién; Cómo; Donde;
Cuando; Con qué; Con quien…)
Comprender oraciones interrogativas
 Indirectas.
Comprender oraciones complejas
coordinadas
Comprender oraciones complejas
yuxtapuestas.
Comprender complejas subordinadas.
MORFOSINTAXIS Estructuración Estructuración de holofrases
EXPRESIVA gramatical Estructuración de oraciones simples
de 2 elementos
Estructuración de oraciones simples
de 3 elementos
Estructuración de oraciones simples
de 4 elementos
Estructuración de oraciones simples
de más de 4 elementos

Expresar oraciones de mediana complejidad

(S+P, con CD- CI – CC)

Utilizar adecuadamente oraciones negativas.

Expresar oraciones interrogativas Directas
(Qué; Quién; Cómo; Donde; Cuando; Con
qué; Con quien…)
Utilizar adecuadamente oraciones complejas
coordinadas.
Expresar oraciones complejas yuxtapuestas.
Expresar oraciones complejas subordinadas.
Expresar oraciones en voz pasiva
Utiliza artículos definidos en forma
adecuada
Utiliza artículos indefinidos en forma
adecuada
Expresar adecuadamente concordancia de
género
Expresar adecuadamente concordancia de
número
Utilizar adjetivos calificativos en forma
adecuada
Utilizar adjetivos posesivos en forma
adecuada
Utilizar adjetivos demostrativos en forma
adecuada
Utilizar adverbios de lugar, tiempo y
cantidad en forma adecuada
Utilizar pronombres personales en forma
adecuada
Utilizar pronombres personales reflejos y
no
reflejos
 Utilizar pronombres demostrativos en
forma
adecuada
Utilizar verbos en forma adecuada
(infinitivo, gerundio y participio)
Utiliza tiempo verbal presente en forma
adecuada
Discurso Utilizar tiempo verbal futuro en forma
adecuada
Utilizar preposiciones en forma adecuada
Utilizar prefijos y sufijos correctamente
Describir adecuadamente láminas
Realizar narraciones recontadas
Ordenar y narrar secuencias temporales con
apoyo visual.
Expresar discuros coherentes y cohesivos
Estructurar adecuadamente discursos
Descriptivos
Estructurar adecuadamente discursos
Narrativos.
Estructurar adecuadamente discursos
Expositivos.
Estructurar adecuadamente discursos
Argumentativos.
FONOLOGÍA Discriminación
COMPRENSIVA Y Memoria Mejorar discriminación auditiva no verbal
auditivas Mejorar Discriminación auditiva verbal
Mejorar memoria auditiva secuencial de: 2-
3-
4- 5 y 6 elementos.
Conciencia Segmentación de bisílabos
fonológica Segmentación de trisílabos
Segmentación de polisílabos
Identificar el sonido final de la palabra. (Rima
o sílaba final)
Identificar el sonido inicial de la palabra.
Cuantificar número de silabas
FONÉTICA Y Articulación Producción de Fonemas vocálicos /a/, /e/,
FONOLOGÍA /i/,
EXPRESIVA /o/, /u/
Producción de Fonemas Consonánticos: ……
Eliminación de Integrar Fonemas Trabantes:
PFS Integrar Dífonos Vocálicos: /ie/ - /io/ - /iu/ -
/ue/
- /ui/ - /uo/- /ia/- /ua/
Integrar dífonos vocálicos Decrecientes: /ai/
-
/au/ - /ei/ - /eu/ - /oi/ - /ou/
 Integrar dífonos consonánticos /xl/:

/pl/ /bl/ /cl/ /fl/ /kl/ /gl/ /tl/

Integrar dífonos consonánticos /xr/:
/br/ /pr/ /fr/ /kr/ /gr/ /tr/ /dr/

OBSERVACIONES:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________