Nombre: RODRIGO AILTON HERRERA

VALDEZ

Tema: Desarrollo normal del niño

1 MES

Motor grueso: Predomina Posición asimétrica, reflejo

Tónico- cervical, Posición prona movimiento de arrastre

Motor fino: Posición supina. Ambas manos fuertemente

cerradas y apretadas

Lenguaje: La mirada es vaga e indirecta, emite pequeños

ruidos guturales

Psicologico: Mira a los extraños y su actividad disminuye,

tiene 2 comidas durante la noche

2 MES
Motor grueso : Cabeza mantiene predominante erecta,

aunque bamboleante. En posición prona la cabeza se

mantiene en línea media y compensa suspensión ventral

Lenguaje: Manifiesta sonrisa social, mirada directa y bien

definida, cuanto sus voces se distinguen a-e-u

Psicologico: Hay respuesta facial social, sigue a una

persona en movimiento, realiza solo una comida por la noche

3 MES

Motor grueso: Mantiene la cabeza en posición mediana, se

observan postura simétrica. Sentado. La cabeza es dirigida

hacia delante, pero se observa bamboleo Pa: Brevemente,

sosteniendo una pequeña fracción del peso corporal.

También es capaz de levantar el pie

Motor fino: Posición supina: Las manos se mantienen

abiertas o laxamente cerradas Sostiene activamente la

sonaja

Lenguaje: En cuanto a la voz, se aprecia un murmullo o un

cloqueo

Psicologico: respuesta vocal-social

4 MES

Motor grueso: posición supina predomina posición media de

la cabeza, mantiene postura simétrica, muestra una

tendencia a rodar
Motor fino: Arcg: lo retiene Posición supina: araña, rasco o

sujeta objetos

Lenguaje: En cuanto a la expresión, se entusiasma, y

también respira fuertemente En cuanto a la voz ríe

fuertemente

Psicologico: Socialización, sonríe espontáneamente Al

intentar sentarlo vocaliza o sonríe Referente a la

Alimentación, hay anticipación a la vista de alimentos

Juego, con ayuda permanece sentado 10 o 15 minutos. Se

observa juego manual, es decir de los dedos entre si

5 MES
Motor grueso: la cabeza ya no péndulo Sentado, la cabeza

se mantiene erecta y firme En posición prona mantiene

brazos extendidos

Motor fino: Posición prona o sobre la mesa araña la

superficie de la mesa o de la plataforma que lo sostiene

Lenguaje: Se observa fuertes chillidos, en relación a la voz

Psicologico: Sonríe ante la imagen del espejo, acaricia el

biberón con ambas mano

6 MES

Motor grueso: En posición supina eleva los pies, en

extensión, también rueda a posición prona Sentado, levanta

la cabeza con ayuda. Sentado en una silla, mantiene el

tronco erecta

Motor fino: Agarra el cubo, mediante prensión palmar Es

capaz de sostener la sonaja

Lenguaje: Mueve la cabeza hacia el lugar donde suena la

campaña En cuanto a la voz hay gruñidos, y también

parloteo espontáneo

7 MES

Motor grueso: En posición supina levanta la cabeza

Sentado brevemente, se mantiene inclinado hacia delante,

apoyado sobre las manos. Se mantiene también

momentáneamente erecto. Parado sostiene gran parte del

peso, y salta activamente

Motor fino: Hay presión palmar radial de los cubos

Intenta sujetar la bola de estambre con toda la mano,

mientras la toca

Lenguaje: En cuenta a la voz se manifiestas sonidos

vocales polisilábicos y “m-mm” (llorando)

Psicologico: Referente a la alimentación, toma bien los

sólidos En cuanto al juego lleva el pie a la boca (en posición

supina)

8 MES
Motor grueso: Se sienta y mantiene erecto por 1 min pero

inseguro, parado se mantiene sostenido de la mano

Motor fino: Con bola se muestra barrido radial pero con

ineficaz presión

Lenguaje: Silabas simples como da, ba, ca, etc

Psicologico: Muerde o chupa juguetes, y busca juguetes

fuera de su alcance, buena alimentación

9 MES

Motor grueso:: Se sienta por más de 10 min, se inclina y

recobra posición, mantiene todo su peso

Motor fino:: Presión digito-radial del cubo, presión tipo

tijera sobre bola de estambre

Lenguaje: Sonidos silábicos continuos e imitación de

sonido, ya hay compresion

Psicologico Sostiene biberón y come solo una galleta

10 MESES

M/G: Se sienta por si solo indefinidamente, se para con

apoyo y gatea

M/F: Suelta crudamente los cubos, agarre rápido así como

presión en pinza

L: Emite palabras como “da da” y mama, comprende y dice

adiós

S: Movimiento de adiós y palmaditas

11 MESES
M/G: Tomando la baranda, levanta y reemplaza el pie

M/F: Agarra la campana por la punta del mango

L: Emite palabras como “da da” y mama, comprende y dice

adiós

S: Extiende juguete sin soltar, bebe leche de taza y busca

imagen de pelota

12 MESES

M/G: Gira, se traslada con apoyo y se sostiene de ambas

manos

M/F: Completa presión en pinza

L: Emite palabras como “da da” y mama, comprende y dice

adiós
S: Juguetes alado de la baranda y juega sobre plataforma

13 MESES

M/G: El bebé necesita ser sostenido de una sola mano

M/F: En esta etapa no tiene algún motor

L: Dice dos palabras, además de “mamá” y dadá”, alcanza

objetos por medio de gestos o verbal

S: Intenta Construir torres con juguetes, dejar caer cubos

dentro de una taza y botella, trata de introducir, lo suelta,

y fracasa, sacude los aros, se mira al espejo y ofrece

objetos

14 MESES
M/G: Por momentos solo se mantiene en pie

M/F: Agarra dos objetos pequeños en cada mano (CUBOS)

L: De 3 a 4 palabras, comprende unos pocos objetos por el

nombre

S: Suelta con débil impulso hacia la persona de enfrente

15 -16 MESES

M/G: Abandona el gateo, pocos pasos inicia y se para, cae

por derrumbe

M/F: Ayuda a volver páginas de un libro, Introduce en la

botella objetos como bolitas de papel

L: Empieza acariciar dibujos, dice de cuatro a cinco

palabras juntas
S: Deja el biberón, , dice “tata”, indica ropa mojadas, al

jugar muestra sus juguetes y arroja los juguetes a

distintas direcciones, inhibe agarrar plato, señala objetos

cuando quiere hacer algo y trata de decir la palabra

17 MESES

M/G: Corre tieso, se siente solo, arroja la pelota, empuja la

pelota con el pie, se trepa, es rara la vez que cae

M/F: Vuelve páginas 2-3 por vez, torre de 3 a 4

L: Dice 10 palabras incluyendo nombres, nombra o señala

algún dibujo, mira selectivamente páginas de un libro,

nombra la pelota
S: Arrastra un juguete, lleva o abraza muñeco, trata de

comer solo, pero derrama comida, agarra plato vacío,

controla de esfínter regulado durante el día.

18 MESES

M/G: Sube escaleras ayudándose y alternando pies, se

agacha para recoger objetos del suelo, camina deprisa y

corre

M/F: Hace torres con 3 cubos, come con cubiertos

L: Usa de 3 a 10 palabras

S: Señala algo que le llama la atención, muestra afecto a

personas conocida, Dice no cuando le impide hacer algo,

quiere juguete de apego

20 MESES

M/G: Comienza a saltar

M/F: control de la orina del día

L/A: Utiliza vocabulario de 12 palabras

C: Pone 3 formas de cubos alineados

C/s: Recordar una norma familiar

21 MESES

M/G: Sube escaleras caminando

M/F: Señala partes del cuerpo del dibujo de la muñeca

L/A: Utiliza vocabulario palabras combinadas

C: Coloca pieza y circular en su agujeta

C/s: Trata de contar sus experiencias

22 MESES

M/G: Se trepa para pararse en una silla

M/F: En un juguee redondo se ensamble logra meter las

piezas

L/A: Vocabulario con figuras

C: Construye torre de 5 o mas

C/s: Señala partes del cuerpo

23 MESES

M/G: Se sienta solo en la mesa, sube y baja las escaleras

cogiéndose de la mano

M/F: Coloca dos piezas en el tablero

L/A: Tiene un lenguaje de 20 palabras

C: Construye torre con 4 cubos

C/s: Señala partes del cuerpo de otra persona

24 MESES

M/G: Baja escalera solo

M/F: Abre la puerta

L/A: Nombra los juguetes

C: Camina con una muñeca grande

C/s: Atornilla el juguete, nombra las ilustraciones

25 MESES

M/G: Es capaz de caminar, correr, saltar y trepar.

S: Su comportamiento es egoísta, aprende a compartir

mediante la imitación, reconoce los colores, sigue

instrucciones complejas, expresa abiertamente sus

emociones.

26-28 MESES

M/F: Arma y desarma sus torres de bloques

L: Hace frases simples de dos palabras

S: Dificultad para controlar sus emociones, hace más

berrinches, a veces es difícil hacer que coma lo suficiente.

28-30 MESES

Necesita mucha actividad física.

M/G: Aprende a atrapar una pelota, se lava los dientes y

las manos, se viste con algunas prendas solo.

L: Expresa verbalmente sus emociones.

S: Olvida fácilmente los hechos cotidianos, pero recuerda

los eventos especiales, tiene algunas actividades y amigos

preferidos.
30 MESES

M/G: marcha en puntas, Salta con ambos pies, intenta

pararse sobre un pie.

M/F: sostiene el lápiz con los dedos

L: dice su nombre completo, indica el uso de los objetos.

S: empuja un juguete en buena dirección, ayuda a llevar las

cosas a su lugar y puede transportar objetos frágiles.

31 -36 MESES

Torre de 9, Imita puente, 10 en la botella en 30 segundos,

Nombra sus dibujos, Nombra nombre incompleto, Copia

círculos, Imita cruz, Aparea tres, Señala cuatro, Adapta

sin error o con corrección espontánea e inmediata, Repite

tres

M/G: Alterna los pies al subir, Desde el escalón inicial,

Triciclo usando pedales, Sobre un pie, equilibrio

momentáneo

M/F: Torre de 9, 10 botellas en 30 segundos

L: Explica acción, Usa plurales, Nombra 8 imágenes, Dice

su sexo, Contesta 1 Obedece 2, pelota y silla

S: Come solo, derrama poco, Vierte bien un jarrito, Se

pone los zapatos, Desabrocha botones accesibles,

Comprenden hacer turno, Conoce unos pocos versos

4 años
M/G: Se paran en un pie. Se mueven hacia adelante y hacia

atrás con facilidad, pueden subir y bajar las escaleras sin

sujetarse de nada para tener apoyo. Montan un triciclo o

una bicicleta con ruedas de aprendizaje. También pueden

patear una pelota hacia adelante.

L: Usan frases de 5 a 6 palabras, Hablan con la suficiente

claridad como para que las personas desconocidas los

entiendan, Pueden describir algo que les ha ocurrido a ellos.

Cuentan un cuento corto así como recuerdan partes de una

historia, Dice alrededor de 1000 palabras.

C: Pueden decir su nombre y apellido, entienden el

concepto de las cuentas y pueden saber algunos números,

entienden mejor los conceptos del tiempo, Pueden nombrar

algunos colores, entienden la diferencia entre cosas que

son lo mismo y cosas que son diferentes, pueden

diferenciar entre la fantasía y la realidad. Pero todavía

juegan a "simular", lo cual se vuelve cada vez más creativo.

5 AÑOS

M/G: Se balancea y trepa, salta en un pie, se viste y

desviste solo, aunque todavía puede necesitar ayuda para

atarse los cordones de los zapatos, escribe algunas letras

minúsculas y mayúsculas del alfabeto, come con tenedor,

cuchara y, posiblemente, un cuchillo plano

L:Mantienen una conversación significativa con otra

persona, usan el tiempo futuro, a menudo llaman a las

personas (u objetos) por su relación con otros, por ejemplo,

"la mamá de Bobby" en vez de la "Sra", hablan de una

historia o cuentan cuentos, las personas tienen poco o nada

de dificultad para entender lo que dicen.

C: Saben su dirección y número de teléfono, reconocen la

mayoría de las letras del alfabeto, pueden contar 10 o más

objetos, saben los nombres de al menos 4 colores,

comprenden los conceptos básicos del tiempo, saben para

qué se usan los objetos de la casa, como dinero, comida o

aparatos electrodomésticos.

6 AÑOS

M/G: Suelen tener buen equilibrio y les gusta correr,

brincar, andar a los saltos y otras formas de juego físico,

Pueden atrapar una pelota, dibujan una persona con al

menos 8 partes, pueden escribir su nombre, se visten solos,

aunque todavía pueden necesitar algo de ayuda con botones

o cordones difíciles.

L: Son capaces de describir un programa de televisión, una

película, un cuento u otra actividad que les gustan. hablan

con gramática correcta la mayor parte del tiempo, pueden

deletrear su nombre y pueden escribir algunas letras y

números, leen algunas palabras sencillas o comienzan a leer

C: Pueden decir la edad que tienen, pueden contar hasta

"10, están aprendiendo a expresarse bien por medio de

palabras, comienzan a entender la relación de causa y

efecto, están aprendiendo a escribir