Definición: LACTANTE: Período inicial de la vida extrauterina durante la cual el bebé se alimenta de leche materna.

Niño mayor de 28 días de vida hasta los 2 años de edad. Este periodo a su vez puede dividirse en dos subperiodos. Lactante Menor: desde los 29 días de nacido hasta los 12 meses de edad. Lactante Mayor: desde los 12 meses de edad hasta los 24 meses de edad. Caracteristicas Del Niño Lactante CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS LACTANTES 1.- La aparición de la sonrisa 2.- El desarrollo del lenguaje, el emocional y en sus movimientos 3.- Hay una pérdida de peso del 10% debido a la eliminación del líquido extravascular. A los 14 días el bebé recupera el peso del nacimiento. 4.-A los 12 meses el sistema nervioso le permite desplazarse, empezar a comer solo y las primeras palabras. 5.- Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos. 6.-Al mes de nacido el bebe empieza con reflejos 7.- Necesidad de contacto social 8.- Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. 9.- El incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. 10.- Sigue objetos con la mirada 11.- Intenta controlar la cabeza al ser sentado. 12.- Comienza a desarrollar la capacidad de atención. 13.- El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. 14.- Repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. 15.- Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la aprehensión y la visión. 16.- Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo. 17.- El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por

casualidad. 18.- Controla el movimiento de la cabeza, del tronco, se sienta solo. 19.- Combina el control de sus ojos y sus manos. 20.- Aprende a interpretar las expresiones faciales, los gestos. 21.- Juega solo por momentos. 22.-Aprende a Dar pasos de la mano (12 meses). 23.- Tomar con pinza (10 meses). 24.- El niño dice DA-DA 25.- Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. 26.- Dice al menos dos palabras. 27.-Permite al lactante comenzar a examinar y manipular objetos situados en la línea media con ambas manos. 28.-Permite sostener objetos y soltarlos de manera involuntaria. 29.-Cambia la calidad de los movimientos espontáneos. 30.-Permite una... CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES, AFECTIVO-SOCIALES Y DEL LENGUAJE DEL LACTANTE

Neonato (primeros 28 días de vida) Tumbado boca abajo:

algo rígido Visual/Social: y Fija la mirada en una luz o en las caras Primer mes Tumbado boca abajo: y y y Piernas más extendidas Eleva el mentón y gira la cabeza Eleva la cabeza hasta el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y y Flexible y relajado. La cabeza se retrasa respecto al plano corporal al tirar de él desde esta posición a la de sentado. Cesa el llanto ante sonidos Sigue el movimiento Comienza a sonreír Segundo mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza algo más Sostiene la cabeza en el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y La cabeza se retrasa respecto al plano corporalal tirar de él desde esta posición a la de sentado. Visual/Social y y y Gira la cabeza hacia las voces.y y y Actitud en flexión Gira la cabeza La cabeza cuelga en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y Actitud flexionada. Sentado: .

manos en línea media Sentado / motor: .y La cabeza se inclina hacia atrás Visual/Social/Lenguaje: y y y Sigue con la vista objetos en movimiento de180 Comienza la sonrisa social Emite sonidos de placer Tercer mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza y el tórax extendiendo los brazos Mantiene la cabeza por encima del plano del cuerpo al suspenderlo ventralmente Tumbado boca arriba: y y Eleva la cabeza sobre el plano corporal Compensa parcialmente el retraso de la cabeza al pasar de esta posición a la de sentado Sentado / motor: y y Logra sostén cefálico incompleto Intenta alcanzar objetos. Dirige la mirada hacia el origen de la música o de los sonidos Comienza a parlotear ( ³aa´. ³gaga´) Cuarto/quinto mes Tumbado boca abajo: y Eleva la cabeza hasta la vertical. con las piernas estiradas Tumbado boca arriba: y Postura simétrica. junta las manos y mantiene objetos (coge el sonajero) Visual/Social/Lenguaje: y y Mira sus manos.

con la espalda curvada) Pasa objetos de una mano a otra. agarrado. soporta casi todo su peso y da pequeños saltos . Se contorsiona Sentado/Motor/Habilidades: y y y Se mantiene sentado por sí mismo (apoyado en sus manos. Rastrilla objetos Sostiene el biberón y bebe de un vaso Social / lenguaje: y y y Sonríe ante espejos. Movimientos de retorcimiento Sentado/Motor/Habilidades: y y y y Se mantiene sentado él solo más tiempo (con apoyo de sus manos y la espalda arqueada) Coge y mantiene objetos grandes Arrastra cosas redondas De pie.y y y y y y y Sostén cefálico completo con la espalda recta Coge objetos que se lleva a la boca Visual/Social/Lenguaje: Feliz y ansioso ante las comidas Ríe fuerte. Ríe Imita sonidos Balbuceo monosilábico Séptimo/octavo mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo. se arrastra y gatea Tumbado boca arriba: y y Rueda sobre sí mismo. Se enfada si se interrumpe el contacto social Emite consonantes Sexto mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo.

Gira sentado Pinza pulgar-otro dedo Sujeta un objeto en cada mano Mastica y muerde cosas Repta y se arrastra hacia los objetos Apoyado o agarrado se mantiene de pie. empuja hacia la posición erecta Se mantiene erguido. ³baba´) Noveno mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y y Se mantiene sentado él sólo (sin apoyo. Hurga con el dedo índice Coge los objetos que se caen y suelta los que sostienen otras personas Busca objetos que se han escondido ante él Social / lenguaje: y y y Imita los sonidos que oye. Dice más palabras de dos sílabas. ³papá´) A veces son simples combinaciones silábicas Décimo mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y Sentado. . Da palmas Dice palabras de dos silabas (´mamá´. Pasa páginas de un libro. Comprende órdenes (´dame´. soportando todo su peso. Ayuda a vestirse. Social / lenguaje: y y y Reconoce nombres familiares Dice adiós con la mano.Social / lenguaje: y y y Preferencia por la madre Atracción por los espejos Balbuceos polisilábicos ( ³dada´.´toma´) Undécimo/duodécimo mes Motor / habilidades: y y Pinza pulgar-índice perfecta. con la espalda recta). Con apoyo camina Pinza pulgar-índice más precisa.

Social / lenguaje: y y y y Imita a animales. Rueda pelotas y las coge en movimiento.y y y y y y Hace torres de cubos. mayor dominio motor.25 cm/mes. "Peso/Talla" . el niño triplica su peso de nacimiento. Se esconde. la talla y el peso aumentan 1cm/mes y 225 grs/mes respectivamente. Se levanta solo Camina sujeto de una mano. Si se le pide.Niña Durante el segundo año se desacelera el crecimiento. Si bien existe un crecimiento más lento. aumenta el doble su estatura y alcanzar el 70% del crecimiento cerebral. Entiende preguntas como ³¿Dónde está papá? ³ Crecimiento y desarrollo Físico El crecimiento y desarrollo durante el primer año es muy acelerado. da sus juguetes. lo que permite al lactante. Introduce unos objetos en otros. con la llamada marcha de oso. la maduración del sistema nervioso se va incrementando. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO Crecimiento y desarrollo físico Proporciones corporales: Cabeza Cara Torax Abdomen Sistema Inmunológico Desarrollo Oseo Desarrollo Muscular Piel Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicomotor Desarrollo Afectivo Desarrollo Psicosocial Desarrollo Moral --- . El perímetro craneano aumenta 0. Dice entre una y tres palabras con sentido.Niño "Peso/Talla" . Da varios pasos sin ayuda.

presenta extremidades cortas. presentan un mayor crecimiento y ha empezando a desarrollarse el tejido muscular y a disminuir el adiposo. "Evolución de los niños con relación a proporciones cooporales" . Ligado a la de la marcha. la cabeza y el tronco. A fines de los dos años. Se aprecia la existencia de abundante tejido adiposo principalmente en las extremidades.Proporciones Corporales El lactante. se observa un aumento gradual de la lordosis fisiológica con su característico abdomen sobresaliente. ocupan la mayor proporción del cuerpo. la cabeza y el tronco.

y la anterior o Bregma a los 18 meses. El cierre de las suturas craneales y la fontanela posterior o Landa sucede a los 3 meses. "Piezas de Leche" . comenzando con los incisivos. luego el primer molar. completando 20 piezas. Y se completa entre los dos y dos y medio años aproximadamente.Cabeza Crecimiento es rápido. Cara Se inician lentamente cambios determinados por la aparición de la dentadura temporal o de "leche" que comienza a erupcionar desde el maxilar inferior al superior y desde el centro al lateral.5 cm/mes.5 cm/mes en los primeros 6 meses y los siguientes seis meses sólo 0. los caninos y el segundo molar. "Suturas y fontanelas" El aumento de tamaño de la cabeza está en relación con el crecimiento y diferenciación del sistema nervioso central. aumenta 1.

la tráquea cercana a los bronquios que son cortos y de diámetro pequeño. El sistema respiratorio no está completamente maduro. El cuello es corto. La agudeza visual mejora a las seis semanas y logra la binocularidad. Alrededor del año su circunferencia se iguala a la de la cabeza. .A los 2 años. que se establece definitivamente a los cuatro meses. con un promedio de 40-50 respiraciones por minuto al inicio del período y de 20-30 resp/min hacia fines de los dos años. más lenta y relativamente estable. Las costillas están horizontales. la respiración es abdominal. con pliegues por la acumulación de tejido adiposo (grasa). las glándulas salivales. poca vascularización y escaso desarrollo del epitelio ciliar. alcanzan la producción de enzimas en la saliva necesarias para el proceso de digestión. La percepción de profundidad o estereopia inicia su desarrollo entre los 7 y 9 meses. La agudeza auditiva es igual a la del adulto. sus características anatómicas son especiales: conductos nasales cortos. trompa de Eustaquio corta y recta comunicada directamente con la nasofaringe. Tórax Es cilíndrico.

ocupando un gran volumen y desplazando el diafragma hacia arriba. bdomen Existe un aumento fisiológico del colon. Los valores de la presión arterial fluctúan entre los 106-94 / 59-50 y en el segundo año entre 110-98 / 63-55. La posición del estómago es más horizontal.Los músculos intercostales poseen escaso desarrollo. su tamaño aumenta durante el primer año. logrando tolerar un mayor volumen de alimentos. la capacidad torácica es pequeña. Su frecuencia se hace más lenta que en la etapa de recién nacido alcanzando en el primer semestre un promedio 130 pulsaciones por minuto y en el segundo semestre 115 pulsaciones por minuto. Las variaciones en la capacidad del estómago son las siguientes: y y 1 mes 90-150 cc 1 año 200 a 300 cc . lo que reduce la capacidad torácica. Se debe destacar que el funcionamiento digestivo.9% del peso corporal. El corazón a esta edad representa el 0. el hígado y el páncreas tienen características especiales debido a su inmadurez.

esperando que entre una toma (pecho o mamadera) y otra. y más sólidas cuando se le agregan papillas . Los volúmenes promedio de orina en 24 horas son: y y 2 a 11 meses: 400. Sistema Inmunológico .500 cc 12 a 24 meses: 500-600 cc La frecuencia de la diuresis es variable. El sistema renal cumple de manera adecuada la función de filtración pese a la inmadurez relativa que presenta. esté mojado el pañal. La madurez completa del riñón ocurre en la segunda mitad del segundo año. Su frecuencia se relacionada con la frecuencia de la alimentación.y 2 años 500 cc Las deposiciones tienen características relacionadas con la alimentación:pastosas cuando sólo se alimenta con leche.

. Desarrollo Muscular El tejido muscular desplaza el tejido adiposo en forma paulatina estimulado por el desarrollo progresivo de la psicomotricidad. Luego ante la exposición a los antígenos administrados mediante las vacunas o a la exposición directa a las enfermedades.Durante los primeros meses se defiende con los antígenos que su madre traspasó a través de la placenta. el niño adquiere su propia inmunidad. Desarrollo Oseo Existe un crecimiento de los huesos planos. El tejido pasa de fibrocartilaginoso a óseo propiamente tal mediante el desarrollo que se despliega en los núcleos de osificación.

Piaget. Desarrollo Cognitivo De acuerdo con los estudios sobre desarrollo cognitivo de J. progresando a las conductas imitativas. de estrato córneo (superficial ) muy fino. que va desde los 0 a 24 meses.Piel Presenta características particulares: sigue siendo delgada. Asimismo existe un déficit en los mecanismos de regulación de la temperatura e hidratación ya que el tejido subcutáneo y la hipodermis son más delgados. las glándulas sudoríparas y sebáceas no han terminado su desarrollo. . la manipulación de objetos le permite desarrollar el sentido de causa-efecto. pasando por conductas repetitivas. el lactante se ubica en el período sensorio-motriz. dándose cuenta de la permanencia de los objetos. Soluciona los problemas casi siempre por ensayo y error. Este se inicia con el desarrollo o ejercicio de los reflejos innatos. Al final del período el niño ya posee sus primeras representaciones mentales.

"Foto niño con esquema en cruz" La motricidad fina se traduce en el uso de las manos. logrando por ejemplo el control de la cabeza. dependiendo de características propias de cada uno. controlar el tronco y sentarse. Al final del año se consolida la marcha. girar sobre sí mismo. Desarrollo Afectivo . Algunos niños comienzan por el "gateo " y otros simplemente se deciden a caminar sin problemas. gatear. pasando de la prehensión refleja hasta abrir las manos. Sus destrezas al caminar y de prehensión.Desarrollo Psicomotor El desarrollo Psicomotor se manifiesta de céfalo (cabeza) a caudal ( los pies) y de proximal ( centro del cuerpo) a distal (hacia las manos y pies). le permiten explorar incansablemente su entorno. pararse y caminar. liberar el pulgar y por último lograr tomar las cosas voluntariamente.

. debido a la marcha y a la capacidad para controlar su cuerpo. Erikson. el autor plantea que el elemento primero y más importante para desarrollar una persona sana es la "confianza básica" y se logra por las experiencias satisfactorias del niño a esta edad. que le permite mostrar preferencias y confianza en sus padres. Desarrollo Psicosocial El desarrollo psicosocial desde la perspectiva de E. Los sentimientos negativos de duda y vergüenza. surgen cuando los adultos los hacen sentir culpables. La desconfianza aparece cuando las experiencias positivas son deficientes o cuando las necesidades básicas se satisfacen de forma inadecuada. la tarea del niño es iniciar el logro de la "Autonomía". Durante el segundo año.El lactante es un ser completamente afectivo. la alegría o la frustración. Se mantiene la importancia del vínculo madre-hijo. reacciona con todo su cuerpo frente al dolor. A los 6 meses reconoce a sus padres y conocidos y a los 8 meses llora y se molesta ante la presencia de extraños o situaciones desagradables. Durante el primer año. Esta tarea puede lograrse mediante un cuidado cariñoso y constante. se va desarrollando en la resolución de conflicto.

pasando de un juego global e indiferenciando. Desarrollo Moral En la etapa de Lactante es fundamental el ejemplo entregado por los padres o tutores del niño. Luego . que después se verán respaldadas por el lenguaje social. pero es fundamental siempre explicarles por qué una acción no se debe realizar. puede emitar acciones y acompañar con actitudes sus frases. El juego es otra forma de relacionarse con el entorno y reforzar lo aprendido. pe-pa). Alrededor de los 8 meses son capaces de responder al no. hasta aquel en donde incluye las nuevas habilidades adquiridas. ya que el niño presenta un comportamiento narcisista y . aumentando el vocabulario de 10 a 100 palabras al final de la etapa. ya que de ello y de los límites puestos dependerá su comportamiento futuro . al año es capaz de decir 2-3 palabras. y a los 3 meses agrega consonantes (agú) llegando a los 6 meses a decir disílabos (da-do.El llanto y la sonrisa son las formas en que en un primer momento el lactante comunica y expresa sus emociones. Aparecen las vocalizaciones al mes (a-a).

La velocidad del desarrollo desde la concepción del niño hasta su nacimiento es extremadamente rápida. Estos cambios se presentan en una secuencia ordenada y predecible. María de los Angeles Vergara Se plantea que el desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo. DESARROLLO PSICOLOGICO DEL LACTANTE Psic. El desarrollo de habilidades sensorio-motoras y sociales desde el nacimiento hasta el año. . que se caracteriza por una serie de transformaciones de la conducta. es igualmente acelerada. pero es totalmente dependiente de lo que el contexto proporciona para su subsistencia. intereses y motivos. pero la exploración de la secuencia individual es esencial para comprender el problema y decidir las medidas de tratamiento y el manejo de la alteración. con la adquisición de habilidades y conocimientos y con el uso cada vez más efectivo de la experiencia. de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse con el ambiente. de la forma de pensar y de sentir. Estas transformaciones se relacionan con la aparición de nuevas necesidades. Existe cierta relación entre edad cronológica y aparición de los cambios. Esta relación es útil como dato normativo para detectar eventuales problemas. realizará la acción cuando no lo se le esté supervisando. El recién nacido es una persona que manifiesta una actividad espontánea y una capacidad de reacción a la estimulación propia o ambiental. El recién nacido tiene una organización biológica que posee los mecanismos básicos que le permiten adaptarse al violento cambio de ambiente que representa el nacimiento.al estar muy desarrollada su curiosidad y sus deseos de explorar.

Capacidad de reconocer que el mundo es un lugar permanente. Capacidad de presentar un comportamiento encaminado hacia objetivos. Origen de la afectividad (Freud): el incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. Necesidad de contacto social 6. Las principales adquisiciones del período sensoriomotriz son: 1. Comienza a desarrollar la capacidad de atención . Uno a cuatro meses: El período que va desde el mes hasta los cuatro meses se caracteriza por: 5. Tiene que aprender que puede ver. Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. cuya existencia no depende del hecho de que el niño la perciba. Adaptaciones vitales inestables. el niño va conociendo el mundo que lo rodea a través de percepciones y de movimientos o acciones. La emoción aparece ligada a otras personas y con carácter expresivo. Nacimiento . surgen nuevas necesidades. Ejercicio de los reflejos (Piaget). 3. 2. Noción de permanencia del objeto. 3. Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos para comprender que los datos se relacionan con el mismo objeto.DESARROLLO PSICOMOTOR DEL LACTANTE Piaget plantea que el período que va desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje. 8. En este período. vida ligada a lo fisiológico en la que discrimina entre placer-displacer. Principio de la vida psíquica. Estabilidad fisiológica a fines del período a través del establecimiento de: regularidad en la función respiratoria. Establecido cierto equilibrio y lograda la capacidad de fijar la mirada. escuchar y también tocar el mismo objeto. El niño tiene la tarea de consolidar. constancia en la temperatura. 7. Nuevo poder de explicación: Sigue objetos con la mirada 1 mes Intenta controlar la cabeza al ser sentado 2 meses Mantiene la cabeza erguida 3 meses Sigue objetos con la cabeza 4 meses Levanta la cabeza y los hombros al ser sentado 4 meses 9. 2. es el período de la inteligencia sensoriomotriz.1 mes: El período que va desde el nacimiento hasta que el niño cumple un mes se caracteriza por: 1. organizar estas estructuras que hereda para que le sean más funcionales. mayor claridad en el ciclo sueño-vigilia 4.

Reacciones circulares secundarias (Piaget):El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por casualidad. se refuerza su conducta. Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. juega solo por momentos o coopera en juegos. En la medida que recibe respuesta. 12. 12 meses 17.10. 19.  aprende a interpretar las expresiones faciales. pues permite al niño actuar sobre los objetos. Al final de esta etapa de 7 meses el niño logra según Gesell cierta estabilidad afectivo-motora:  controla el movimiento de la cabeza. combina el control de sus ojos y sus manos. Hacia los 10 meses. el niño repite y así perfecciona su aprendizaje. 14. 18. Según Piaget. Formación del sentimiento de confianza básica. Hacia el . A los 5 meses el niño: Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo 13. en esta etapa: aparece la intencionalidad. función de gran importancia. Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la prehensión y la visión. el niño comienza a diferenciar claramente los conocidos y los desconocidos. se despierta una cierta conciencia de objeto. se sienta solo. Avances en el desarrollo del lenguaje  El niño dice DA-DA 8 meses  Reacciona al NO 10 meses  Dice al menos dos palabras 12 meses  Entrega como respuesta a una orden.  El niño aprende a Sentarse solo 8 meses  Pararse con apoyo 9 meses  Dar pasos de la mano 12 meses  Utilizar el pulgar 9 meses  Tomar con pinza 10 meses 16. los gestos. del tronco. Avances importantes en el desarrollo psicomotor. Cinco a ocho meses: Ésta es una etapa de transición en la cual el niño: 11. Reacciones circulares primarias (Piaget):El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. y el niño empieza a buscar el objeto escondido. repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. Ocho a doce meses: Este período se caracteriza por: 15. Aparece la timidez frente a situaciones nuevas.

repite juegos introduciendo variaciones. 24. se saca los zapatos. descubre nuevos medios para alcanzar sus objetivos. Es una etapa en que los niños tienden a angustiarse cuando se separan de su madre. Exploración del medio ambiente 21. Comienza a formarse un sentimiento de autonomía (Erickson). d. Lenguaje comunicativo: el niño usa palabras para comunicar deseos. corre.A fines de esta etapa. 23. Hacia los 15 meses: da vueltas las cosas. cuando la estabilidad familiar le da confianza Doce a dieciocho meses En el primer semestre del segundo año de vida. el niño logrará la noción de permanencia del objeto. Comienza a diferenciarse. usa palabras sueltas sucesivas para relatar hechos. las características principales del desarrollo son: 20. tira objetos. 22. Comienza a ejercitar sus poderes. a afirmar su independencia. Conoce partes de su cuerpo c. Necesita ayuda constante. comienza a experimentar para descubrir.El niño inventa nuevos métodos para lograr metas a través de coordinaciones mentales o procesos mentales internos. Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad . Juego simbólico: el niño puede usar un objeto como significado de otro. Reacciones circulares terciarias( Piaget).año el miedo disminuye. Las características principales de este período son: a. b. Comienzo de la representación mental (Piaget). ETAPAS DE DESARROLLO DE PIAGET Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. el niño camina bien. comienza a aprender por el método de ensayo y error. 18 24 meses Cuando el niño cumple 18 meses. El niño se ejercita en juegos en que las cosas van y vuelven. El niño mantiene su figura de apego como base segura. límites. si no está en un lugar seguro.

A pesar de importantes adelantos en el funcionamiento simbólico. no ha desarrollado el lenguaje. . El niño tiene conocimientos previos y al recibir la nueva información modifica sus esquemas de conocimiento. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. A veces se enfrentan a problemas que no pueden resolver y deben hacer acomodos. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas. el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. De los 2 a los 7 años. comienza a interiorizarse. el juego simbólico. Las etapas que diferencia son las siguientes: Etapa sensoriomotora. En la última etapa de este periodo se refleja una especie de "lógica de las acciones". crear nuevas estrategias o modificarlas para enfrentar la nueva situación. En la transición a este periodo. es decir. reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción. Al nacer. donde cada periodo se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales. Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo. Este autor propone una serie de etapas de desarrollo en los seres humanos. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa. Etapa preoperacional. lo que se supone como pensamiento. su inteligencia se considera como preverbal. es altamente egocentrista. la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con cierta inflexibilidad. Las formas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de este periodo son: la imitación. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas. aproximadamente. Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial.de adaptarse al medio. Otros signos de inteligencia incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de nuevas soluciones. la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. Las representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su creciente inteligencia. que la actividad está motivada por la experimentación. Esta teoría se puede relacionar con el aprendizaje significativo de Ausubel.

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