Definición: LACTANTE: Período inicial de la vida extrauterina durante la cual el bebé se alimenta de leche materna.

Niño mayor de 28 días de vida hasta los 2 años de edad. Este periodo a su vez puede dividirse en dos subperiodos. Lactante Menor: desde los 29 días de nacido hasta los 12 meses de edad. Lactante Mayor: desde los 12 meses de edad hasta los 24 meses de edad. Caracteristicas Del Niño Lactante CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS LACTANTES 1.- La aparición de la sonrisa 2.- El desarrollo del lenguaje, el emocional y en sus movimientos 3.- Hay una pérdida de peso del 10% debido a la eliminación del líquido extravascular. A los 14 días el bebé recupera el peso del nacimiento. 4.-A los 12 meses el sistema nervioso le permite desplazarse, empezar a comer solo y las primeras palabras. 5.- Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos. 6.-Al mes de nacido el bebe empieza con reflejos 7.- Necesidad de contacto social 8.- Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. 9.- El incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. 10.- Sigue objetos con la mirada 11.- Intenta controlar la cabeza al ser sentado. 12.- Comienza a desarrollar la capacidad de atención. 13.- El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. 14.- Repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. 15.- Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la aprehensión y la visión. 16.- Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo. 17.- El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por

casualidad. 18.- Controla el movimiento de la cabeza, del tronco, se sienta solo. 19.- Combina el control de sus ojos y sus manos. 20.- Aprende a interpretar las expresiones faciales, los gestos. 21.- Juega solo por momentos. 22.-Aprende a Dar pasos de la mano (12 meses). 23.- Tomar con pinza (10 meses). 24.- El niño dice DA-DA 25.- Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. 26.- Dice al menos dos palabras. 27.-Permite al lactante comenzar a examinar y manipular objetos situados en la línea media con ambas manos. 28.-Permite sostener objetos y soltarlos de manera involuntaria. 29.-Cambia la calidad de los movimientos espontáneos. 30.-Permite una... CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES, AFECTIVO-SOCIALES Y DEL LENGUAJE DEL LACTANTE

Neonato (primeros 28 días de vida) Tumbado boca abajo:

Cesa el llanto ante sonidos Sigue el movimiento Comienza a sonreír Segundo mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza algo más Sostiene la cabeza en el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y La cabeza se retrasa respecto al plano corporalal tirar de él desde esta posición a la de sentado.y y y Actitud en flexión Gira la cabeza La cabeza cuelga en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y Actitud flexionada. Sentado: . algo rígido Visual/Social: y Fija la mirada en una luz o en las caras Primer mes Tumbado boca abajo: y y y Piernas más extendidas Eleva el mentón y gira la cabeza Eleva la cabeza hasta el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y y Flexible y relajado. La cabeza se retrasa respecto al plano corporal al tirar de él desde esta posición a la de sentado. Visual/Social y y y Gira la cabeza hacia las voces.

³gaga´) Cuarto/quinto mes Tumbado boca abajo: y Eleva la cabeza hasta la vertical. manos en línea media Sentado / motor: . junta las manos y mantiene objetos (coge el sonajero) Visual/Social/Lenguaje: y y Mira sus manos.y La cabeza se inclina hacia atrás Visual/Social/Lenguaje: y y y Sigue con la vista objetos en movimiento de180 Comienza la sonrisa social Emite sonidos de placer Tercer mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza y el tórax extendiendo los brazos Mantiene la cabeza por encima del plano del cuerpo al suspenderlo ventralmente Tumbado boca arriba: y y Eleva la cabeza sobre el plano corporal Compensa parcialmente el retraso de la cabeza al pasar de esta posición a la de sentado Sentado / motor: y y Logra sostén cefálico incompleto Intenta alcanzar objetos. con las piernas estiradas Tumbado boca arriba: y Postura simétrica. Dirige la mirada hacia el origen de la música o de los sonidos Comienza a parlotear ( ³aa´.

agarrado. soporta casi todo su peso y da pequeños saltos . Rastrilla objetos Sostiene el biberón y bebe de un vaso Social / lenguaje: y y y Sonríe ante espejos. Ríe Imita sonidos Balbuceo monosilábico Séptimo/octavo mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo.y y y y y y y Sostén cefálico completo con la espalda recta Coge objetos que se lleva a la boca Visual/Social/Lenguaje: Feliz y ansioso ante las comidas Ríe fuerte. con la espalda curvada) Pasa objetos de una mano a otra. se arrastra y gatea Tumbado boca arriba: y y Rueda sobre sí mismo. Movimientos de retorcimiento Sentado/Motor/Habilidades: y y y y Se mantiene sentado él solo más tiempo (con apoyo de sus manos y la espalda arqueada) Coge y mantiene objetos grandes Arrastra cosas redondas De pie. Se contorsiona Sentado/Motor/Habilidades: y y y Se mantiene sentado por sí mismo (apoyado en sus manos. Se enfada si se interrumpe el contacto social Emite consonantes Sexto mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo.

³baba´) Noveno mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y y Se mantiene sentado él sólo (sin apoyo. . Da palmas Dice palabras de dos silabas (´mamá´. empuja hacia la posición erecta Se mantiene erguido. soportando todo su peso. ³papá´) A veces son simples combinaciones silábicas Décimo mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y Sentado.´toma´) Undécimo/duodécimo mes Motor / habilidades: y y Pinza pulgar-índice perfecta. con la espalda recta). Dice más palabras de dos sílabas. Gira sentado Pinza pulgar-otro dedo Sujeta un objeto en cada mano Mastica y muerde cosas Repta y se arrastra hacia los objetos Apoyado o agarrado se mantiene de pie. Hurga con el dedo índice Coge los objetos que se caen y suelta los que sostienen otras personas Busca objetos que se han escondido ante él Social / lenguaje: y y y Imita los sonidos que oye. Ayuda a vestirse. Con apoyo camina Pinza pulgar-índice más precisa. Comprende órdenes (´dame´. Pasa páginas de un libro. Social / lenguaje: y y y Reconoce nombres familiares Dice adiós con la mano.Social / lenguaje: y y y Preferencia por la madre Atracción por los espejos Balbuceos polisilábicos ( ³dada´.

25 cm/mes. el niño triplica su peso de nacimiento. la talla y el peso aumentan 1cm/mes y 225 grs/mes respectivamente. Rueda pelotas y las coge en movimiento. Si se le pide. Social / lenguaje: y y y y Imita a animales. mayor dominio motor.y y y y y y Hace torres de cubos. aumenta el doble su estatura y alcanzar el 70% del crecimiento cerebral. da sus juguetes. lo que permite al lactante. Se levanta solo Camina sujeto de una mano.Niño "Peso/Talla" . CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO Crecimiento y desarrollo físico Proporciones corporales: Cabeza Cara Torax Abdomen Sistema Inmunológico Desarrollo Oseo Desarrollo Muscular Piel Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicomotor Desarrollo Afectivo Desarrollo Psicosocial Desarrollo Moral --- .Niña Durante el segundo año se desacelera el crecimiento. Si bien existe un crecimiento más lento. Dice entre una y tres palabras con sentido. "Peso/Talla" . la maduración del sistema nervioso se va incrementando. con la llamada marcha de oso. Se esconde. Introduce unos objetos en otros. El perímetro craneano aumenta 0. Da varios pasos sin ayuda. Entiende preguntas como ³¿Dónde está papá? ³ Crecimiento y desarrollo Físico El crecimiento y desarrollo durante el primer año es muy acelerado.

la cabeza y el tronco. se observa un aumento gradual de la lordosis fisiológica con su característico abdomen sobresaliente. ocupan la mayor proporción del cuerpo. "Evolución de los niños con relación a proporciones cooporales" . A fines de los dos años.Proporciones Corporales El lactante. Se aprecia la existencia de abundante tejido adiposo principalmente en las extremidades. la cabeza y el tronco. presenta extremidades cortas. presentan un mayor crecimiento y ha empezando a desarrollarse el tejido muscular y a disminuir el adiposo. Ligado a la de la marcha.

El cierre de las suturas craneales y la fontanela posterior o Landa sucede a los 3 meses. comenzando con los incisivos. luego el primer molar.5 cm/mes. los caninos y el segundo molar. "Suturas y fontanelas" El aumento de tamaño de la cabeza está en relación con el crecimiento y diferenciación del sistema nervioso central. Cara Se inician lentamente cambios determinados por la aparición de la dentadura temporal o de "leche" que comienza a erupcionar desde el maxilar inferior al superior y desde el centro al lateral.5 cm/mes en los primeros 6 meses y los siguientes seis meses sólo 0. y la anterior o Bregma a los 18 meses. "Piezas de Leche" . Y se completa entre los dos y dos y medio años aproximadamente. completando 20 piezas.Cabeza Crecimiento es rápido. aumenta 1.

la tráquea cercana a los bronquios que son cortos y de diámetro pequeño. sus características anatómicas son especiales: conductos nasales cortos. la respiración es abdominal. las glándulas salivales. La agudeza auditiva es igual a la del adulto. Alrededor del año su circunferencia se iguala a la de la cabeza. Tórax Es cilíndrico. con un promedio de 40-50 respiraciones por minuto al inicio del período y de 20-30 resp/min hacia fines de los dos años. La percepción de profundidad o estereopia inicia su desarrollo entre los 7 y 9 meses. La agudeza visual mejora a las seis semanas y logra la binocularidad. que se establece definitivamente a los cuatro meses. poca vascularización y escaso desarrollo del epitelio ciliar.A los 2 años. trompa de Eustaquio corta y recta comunicada directamente con la nasofaringe. alcanzan la producción de enzimas en la saliva necesarias para el proceso de digestión. . El cuello es corto. El sistema respiratorio no está completamente maduro. Las costillas están horizontales. más lenta y relativamente estable. con pliegues por la acumulación de tejido adiposo (grasa).

bdomen Existe un aumento fisiológico del colon. Los valores de la presión arterial fluctúan entre los 106-94 / 59-50 y en el segundo año entre 110-98 / 63-55. el hígado y el páncreas tienen características especiales debido a su inmadurez. ocupando un gran volumen y desplazando el diafragma hacia arriba. Las variaciones en la capacidad del estómago son las siguientes: y y 1 mes 90-150 cc 1 año 200 a 300 cc . El corazón a esta edad representa el 0. lo que reduce la capacidad torácica.9% del peso corporal. su tamaño aumenta durante el primer año. Se debe destacar que el funcionamiento digestivo. la capacidad torácica es pequeña. La posición del estómago es más horizontal.Los músculos intercostales poseen escaso desarrollo. Su frecuencia se hace más lenta que en la etapa de recién nacido alcanzando en el primer semestre un promedio 130 pulsaciones por minuto y en el segundo semestre 115 pulsaciones por minuto. logrando tolerar un mayor volumen de alimentos.

y más sólidas cuando se le agregan papillas .500 cc 12 a 24 meses: 500-600 cc La frecuencia de la diuresis es variable. El sistema renal cumple de manera adecuada la función de filtración pese a la inmadurez relativa que presenta. esperando que entre una toma (pecho o mamadera) y otra. Los volúmenes promedio de orina en 24 horas son: y y 2 a 11 meses: 400. Sistema Inmunológico . Su frecuencia se relacionada con la frecuencia de la alimentación. esté mojado el pañal.y 2 años 500 cc Las deposiciones tienen características relacionadas con la alimentación:pastosas cuando sólo se alimenta con leche. La madurez completa del riñón ocurre en la segunda mitad del segundo año.

Luego ante la exposición a los antígenos administrados mediante las vacunas o a la exposición directa a las enfermedades. Desarrollo Oseo Existe un crecimiento de los huesos planos.Durante los primeros meses se defiende con los antígenos que su madre traspasó a través de la placenta. El tejido pasa de fibrocartilaginoso a óseo propiamente tal mediante el desarrollo que se despliega en los núcleos de osificación. Desarrollo Muscular El tejido muscular desplaza el tejido adiposo en forma paulatina estimulado por el desarrollo progresivo de la psicomotricidad. el niño adquiere su propia inmunidad. .

Asimismo existe un déficit en los mecanismos de regulación de la temperatura e hidratación ya que el tejido subcutáneo y la hipodermis son más delgados. Soluciona los problemas casi siempre por ensayo y error. las glándulas sudoríparas y sebáceas no han terminado su desarrollo. Al final del período el niño ya posee sus primeras representaciones mentales. que va desde los 0 a 24 meses. la manipulación de objetos le permite desarrollar el sentido de causa-efecto. pasando por conductas repetitivas. de estrato córneo (superficial ) muy fino.Piel Presenta características particulares: sigue siendo delgada. el lactante se ubica en el período sensorio-motriz. Este se inicia con el desarrollo o ejercicio de los reflejos innatos. Piaget. dándose cuenta de la permanencia de los objetos. Desarrollo Cognitivo De acuerdo con los estudios sobre desarrollo cognitivo de J. progresando a las conductas imitativas. .

liberar el pulgar y por último lograr tomar las cosas voluntariamente. dependiendo de características propias de cada uno. logrando por ejemplo el control de la cabeza. Algunos niños comienzan por el "gateo " y otros simplemente se deciden a caminar sin problemas. le permiten explorar incansablemente su entorno. Sus destrezas al caminar y de prehensión. "Foto niño con esquema en cruz" La motricidad fina se traduce en el uso de las manos. gatear. controlar el tronco y sentarse. pararse y caminar. pasando de la prehensión refleja hasta abrir las manos. Desarrollo Afectivo . girar sobre sí mismo.Desarrollo Psicomotor El desarrollo Psicomotor se manifiesta de céfalo (cabeza) a caudal ( los pies) y de proximal ( centro del cuerpo) a distal (hacia las manos y pies). Al final del año se consolida la marcha.

Desarrollo Psicosocial El desarrollo psicosocial desde la perspectiva de E. la alegría o la frustración. Se mantiene la importancia del vínculo madre-hijo. el autor plantea que el elemento primero y más importante para desarrollar una persona sana es la "confianza básica" y se logra por las experiencias satisfactorias del niño a esta edad. la tarea del niño es iniciar el logro de la "Autonomía". Durante el primer año. La desconfianza aparece cuando las experiencias positivas son deficientes o cuando las necesidades básicas se satisfacen de forma inadecuada. Esta tarea puede lograrse mediante un cuidado cariñoso y constante.El lactante es un ser completamente afectivo. Erikson. Los sentimientos negativos de duda y vergüenza. . surgen cuando los adultos los hacen sentir culpables. que le permite mostrar preferencias y confianza en sus padres. A los 6 meses reconoce a sus padres y conocidos y a los 8 meses llora y se molesta ante la presencia de extraños o situaciones desagradables. debido a la marcha y a la capacidad para controlar su cuerpo. Durante el segundo año. se va desarrollando en la resolución de conflicto. reacciona con todo su cuerpo frente al dolor.

que después se verán respaldadas por el lenguaje social. puede emitar acciones y acompañar con actitudes sus frases. al año es capaz de decir 2-3 palabras.El llanto y la sonrisa son las formas en que en un primer momento el lactante comunica y expresa sus emociones. pasando de un juego global e indiferenciando. Desarrollo Moral En la etapa de Lactante es fundamental el ejemplo entregado por los padres o tutores del niño. y a los 3 meses agrega consonantes (agú) llegando a los 6 meses a decir disílabos (da-do. Aparecen las vocalizaciones al mes (a-a). Alrededor de los 8 meses son capaces de responder al no. pe-pa). El juego es otra forma de relacionarse con el entorno y reforzar lo aprendido. Luego . hasta aquel en donde incluye las nuevas habilidades adquiridas. aumentando el vocabulario de 10 a 100 palabras al final de la etapa. pero es fundamental siempre explicarles por qué una acción no se debe realizar. ya que el niño presenta un comportamiento narcisista y . ya que de ello y de los límites puestos dependerá su comportamiento futuro .

realizará la acción cuando no lo se le esté supervisando. Existe cierta relación entre edad cronológica y aparición de los cambios. DESARROLLO PSICOLOGICO DEL LACTANTE Psic. con la adquisición de habilidades y conocimientos y con el uso cada vez más efectivo de la experiencia. Estos cambios se presentan en una secuencia ordenada y predecible. pero la exploración de la secuencia individual es esencial para comprender el problema y decidir las medidas de tratamiento y el manejo de la alteración. El recién nacido tiene una organización biológica que posee los mecanismos básicos que le permiten adaptarse al violento cambio de ambiente que representa el nacimiento. La velocidad del desarrollo desde la concepción del niño hasta su nacimiento es extremadamente rápida. que se caracteriza por una serie de transformaciones de la conducta. El desarrollo de habilidades sensorio-motoras y sociales desde el nacimiento hasta el año. de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse con el ambiente. intereses y motivos. El recién nacido es una persona que manifiesta una actividad espontánea y una capacidad de reacción a la estimulación propia o ambiental.al estar muy desarrollada su curiosidad y sus deseos de explorar. de la forma de pensar y de sentir. es igualmente acelerada. pero es totalmente dependiente de lo que el contexto proporciona para su subsistencia. . María de los Angeles Vergara Se plantea que el desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo. Estas transformaciones se relacionan con la aparición de nuevas necesidades. Esta relación es útil como dato normativo para detectar eventuales problemas.

1 mes: El período que va desde el nacimiento hasta que el niño cumple un mes se caracteriza por: 1. Origen de la afectividad (Freud): el incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. surgen nuevas necesidades. Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos para comprender que los datos se relacionan con el mismo objeto. mayor claridad en el ciclo sueño-vigilia 4. 2. En este período. Adaptaciones vitales inestables. El niño tiene la tarea de consolidar. Nacimiento . Principio de la vida psíquica. cuya existencia no depende del hecho de que el niño la perciba. Capacidad de presentar un comportamiento encaminado hacia objetivos. Establecido cierto equilibrio y lograda la capacidad de fijar la mirada. 3. Nuevo poder de explicación: Sigue objetos con la mirada 1 mes Intenta controlar la cabeza al ser sentado 2 meses Mantiene la cabeza erguida 3 meses Sigue objetos con la cabeza 4 meses Levanta la cabeza y los hombros al ser sentado 4 meses 9. Comienza a desarrollar la capacidad de atención . Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. Uno a cuatro meses: El período que va desde el mes hasta los cuatro meses se caracteriza por: 5. organizar estas estructuras que hereda para que le sean más funcionales. 3. Necesidad de contacto social 6. escuchar y también tocar el mismo objeto. el niño va conociendo el mundo que lo rodea a través de percepciones y de movimientos o acciones. es el período de la inteligencia sensoriomotriz. Tiene que aprender que puede ver. Ejercicio de los reflejos (Piaget). constancia en la temperatura.DESARROLLO PSICOMOTOR DEL LACTANTE Piaget plantea que el período que va desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje. La emoción aparece ligada a otras personas y con carácter expresivo. 8. Capacidad de reconocer que el mundo es un lugar permanente. Noción de permanencia del objeto. Las principales adquisiciones del período sensoriomotriz son: 1. vida ligada a lo fisiológico en la que discrimina entre placer-displacer. Estabilidad fisiológica a fines del período a través del establecimiento de: regularidad en la función respiratoria. 2. 7.

10. Hacia los 10 meses. 12. 18.  aprende a interpretar las expresiones faciales. Ocho a doce meses: Este período se caracteriza por: 15. Formación del sentimiento de confianza básica. 12 meses 17. En la medida que recibe respuesta. y el niño empieza a buscar el objeto escondido. el niño repite y así perfecciona su aprendizaje. Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la prehensión y la visión. Avances en el desarrollo del lenguaje  El niño dice DA-DA 8 meses  Reacciona al NO 10 meses  Dice al menos dos palabras 12 meses  Entrega como respuesta a una orden. repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. se despierta una cierta conciencia de objeto. Hacia el . Aparece la timidez frente a situaciones nuevas. Según Piaget. los gestos. pues permite al niño actuar sobre los objetos. Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. juega solo por momentos o coopera en juegos. 14. combina el control de sus ojos y sus manos.  El niño aprende a Sentarse solo 8 meses  Pararse con apoyo 9 meses  Dar pasos de la mano 12 meses  Utilizar el pulgar 9 meses  Tomar con pinza 10 meses 16. del tronco. en esta etapa: aparece la intencionalidad. Reacciones circulares primarias (Piaget):El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. 19. el niño comienza a diferenciar claramente los conocidos y los desconocidos. función de gran importancia. Cinco a ocho meses: Ésta es una etapa de transición en la cual el niño: 11. Al final de esta etapa de 7 meses el niño logra según Gesell cierta estabilidad afectivo-motora:  controla el movimiento de la cabeza. se refuerza su conducta. se sienta solo. Avances importantes en el desarrollo psicomotor. Reacciones circulares secundarias (Piaget):El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por casualidad. A los 5 meses el niño: Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo 13.

Comienzo de la representación mental (Piaget). Juego simbólico: el niño puede usar un objeto como significado de otro. usa palabras sueltas sucesivas para relatar hechos.El niño inventa nuevos métodos para lograr metas a través de coordinaciones mentales o procesos mentales internos. El niño se ejercita en juegos en que las cosas van y vuelven. si no está en un lugar seguro. comienza a aprender por el método de ensayo y error. Comienza a diferenciarse. Reacciones circulares terciarias( Piaget).A fines de esta etapa. se saca los zapatos. tira objetos. ETAPAS DE DESARROLLO DE PIAGET Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Conoce partes de su cuerpo c. Necesita ayuda constante. Hacia los 15 meses: da vueltas las cosas. 18 24 meses Cuando el niño cumple 18 meses. a afirmar su independencia. el niño logrará la noción de permanencia del objeto.año el miedo disminuye. 22. Las características principales de este período son: a. Lenguaje comunicativo: el niño usa palabras para comunicar deseos. b. límites. comienza a experimentar para descubrir. Exploración del medio ambiente 21. cuando la estabilidad familiar le da confianza Doce a dieciocho meses En el primer semestre del segundo año de vida. las características principales del desarrollo son: 20. d. corre. Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad . 24. Comienza a formarse un sentimiento de autonomía (Erickson). Es una etapa en que los niños tienden a angustiarse cuando se separan de su madre. repite juegos introduciendo variaciones. descubre nuevos medios para alcanzar sus objetivos. Comienza a ejercitar sus poderes. 23. El niño mantiene su figura de apego como base segura. el niño camina bien.

de adaptarse al medio. Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo. Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. no ha desarrollado el lenguaje. Etapa preoperacional. El niño tiene conocimientos previos y al recibir la nueva información modifica sus esquemas de conocimiento. aproximadamente. el juego simbólico. la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. su inteligencia se considera como preverbal. el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial. reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción. lo que se supone como pensamiento. Esta teoría se puede relacionar con el aprendizaje significativo de Ausubel. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas. De los 2 a los 7 años. crear nuevas estrategias o modificarlas para enfrentar la nueva situación. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. A veces se enfrentan a problemas que no pueden resolver y deben hacer acomodos. comienza a interiorizarse. En la última etapa de este periodo se refleja una especie de "lógica de las acciones". la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con cierta inflexibilidad. . que la actividad está motivada por la experimentación. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas. Las formas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de este periodo son: la imitación. A pesar de importantes adelantos en el funcionamiento simbólico. es decir. donde cada periodo se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales. Al nacer. el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. En la transición a este periodo. que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa. Las representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su creciente inteligencia. Las etapas que diferencia son las siguientes: Etapa sensoriomotora. Este autor propone una serie de etapas de desarrollo en los seres humanos. Otros signos de inteligencia incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de nuevas soluciones. es altamente egocentrista.