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caracteristicas del niño lactante

caracteristicas del niño lactante

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Definición: LACTANTE: Período inicial de la vida extrauterina durante la cual el bebé se alimenta de leche materna.

Niño mayor de 28 días de vida hasta los 2 años de edad. Este periodo a su vez puede dividirse en dos subperiodos. Lactante Menor: desde los 29 días de nacido hasta los 12 meses de edad. Lactante Mayor: desde los 12 meses de edad hasta los 24 meses de edad. Caracteristicas Del Niño Lactante CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS LACTANTES 1.- La aparición de la sonrisa 2.- El desarrollo del lenguaje, el emocional y en sus movimientos 3.- Hay una pérdida de peso del 10% debido a la eliminación del líquido extravascular. A los 14 días el bebé recupera el peso del nacimiento. 4.-A los 12 meses el sistema nervioso le permite desplazarse, empezar a comer solo y las primeras palabras. 5.- Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos. 6.-Al mes de nacido el bebe empieza con reflejos 7.- Necesidad de contacto social 8.- Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. 9.- El incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. 10.- Sigue objetos con la mirada 11.- Intenta controlar la cabeza al ser sentado. 12.- Comienza a desarrollar la capacidad de atención. 13.- El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. 14.- Repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. 15.- Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la aprehensión y la visión. 16.- Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo. 17.- El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por

casualidad. 18.- Controla el movimiento de la cabeza, del tronco, se sienta solo. 19.- Combina el control de sus ojos y sus manos. 20.- Aprende a interpretar las expresiones faciales, los gestos. 21.- Juega solo por momentos. 22.-Aprende a Dar pasos de la mano (12 meses). 23.- Tomar con pinza (10 meses). 24.- El niño dice DA-DA 25.- Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. 26.- Dice al menos dos palabras. 27.-Permite al lactante comenzar a examinar y manipular objetos situados en la línea media con ambas manos. 28.-Permite sostener objetos y soltarlos de manera involuntaria. 29.-Cambia la calidad de los movimientos espontáneos. 30.-Permite una... CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES, AFECTIVO-SOCIALES Y DEL LENGUAJE DEL LACTANTE

Neonato (primeros 28 días de vida) Tumbado boca abajo:

algo rígido Visual/Social: y Fija la mirada en una luz o en las caras Primer mes Tumbado boca abajo: y y y Piernas más extendidas Eleva el mentón y gira la cabeza Eleva la cabeza hasta el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y y Flexible y relajado. Sentado: .y y y Actitud en flexión Gira la cabeza La cabeza cuelga en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y Actitud flexionada. Visual/Social y y y Gira la cabeza hacia las voces. La cabeza se retrasa respecto al plano corporal al tirar de él desde esta posición a la de sentado. Cesa el llanto ante sonidos Sigue el movimiento Comienza a sonreír Segundo mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza algo más Sostiene la cabeza en el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y La cabeza se retrasa respecto al plano corporalal tirar de él desde esta posición a la de sentado.

manos en línea media Sentado / motor: . con las piernas estiradas Tumbado boca arriba: y Postura simétrica.y La cabeza se inclina hacia atrás Visual/Social/Lenguaje: y y y Sigue con la vista objetos en movimiento de180 Comienza la sonrisa social Emite sonidos de placer Tercer mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza y el tórax extendiendo los brazos Mantiene la cabeza por encima del plano del cuerpo al suspenderlo ventralmente Tumbado boca arriba: y y Eleva la cabeza sobre el plano corporal Compensa parcialmente el retraso de la cabeza al pasar de esta posición a la de sentado Sentado / motor: y y Logra sostén cefálico incompleto Intenta alcanzar objetos. ³gaga´) Cuarto/quinto mes Tumbado boca abajo: y Eleva la cabeza hasta la vertical. junta las manos y mantiene objetos (coge el sonajero) Visual/Social/Lenguaje: y y Mira sus manos. Dirige la mirada hacia el origen de la música o de los sonidos Comienza a parlotear ( ³aa´.

y y y y y y y Sostén cefálico completo con la espalda recta Coge objetos que se lleva a la boca Visual/Social/Lenguaje: Feliz y ansioso ante las comidas Ríe fuerte. Ríe Imita sonidos Balbuceo monosilábico Séptimo/octavo mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo. Movimientos de retorcimiento Sentado/Motor/Habilidades: y y y y Se mantiene sentado él solo más tiempo (con apoyo de sus manos y la espalda arqueada) Coge y mantiene objetos grandes Arrastra cosas redondas De pie. con la espalda curvada) Pasa objetos de una mano a otra. soporta casi todo su peso y da pequeños saltos . Se contorsiona Sentado/Motor/Habilidades: y y y Se mantiene sentado por sí mismo (apoyado en sus manos. se arrastra y gatea Tumbado boca arriba: y y Rueda sobre sí mismo. agarrado. Se enfada si se interrumpe el contacto social Emite consonantes Sexto mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo. Rastrilla objetos Sostiene el biberón y bebe de un vaso Social / lenguaje: y y y Sonríe ante espejos.

Gira sentado Pinza pulgar-otro dedo Sujeta un objeto en cada mano Mastica y muerde cosas Repta y se arrastra hacia los objetos Apoyado o agarrado se mantiene de pie. Comprende órdenes (´dame´.´toma´) Undécimo/duodécimo mes Motor / habilidades: y y Pinza pulgar-índice perfecta. Pasa páginas de un libro. Da palmas Dice palabras de dos silabas (´mamá´. empuja hacia la posición erecta Se mantiene erguido.Social / lenguaje: y y y Preferencia por la madre Atracción por los espejos Balbuceos polisilábicos ( ³dada´. con la espalda recta). Con apoyo camina Pinza pulgar-índice más precisa. ³baba´) Noveno mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y y Se mantiene sentado él sólo (sin apoyo. Social / lenguaje: y y y Reconoce nombres familiares Dice adiós con la mano. Hurga con el dedo índice Coge los objetos que se caen y suelta los que sostienen otras personas Busca objetos que se han escondido ante él Social / lenguaje: y y y Imita los sonidos que oye. Dice más palabras de dos sílabas. Ayuda a vestirse. . ³papá´) A veces son simples combinaciones silábicas Décimo mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y Sentado. soportando todo su peso.

con la llamada marcha de oso. Dice entre una y tres palabras con sentido. Rueda pelotas y las coge en movimiento. mayor dominio motor. Entiende preguntas como ³¿Dónde está papá? ³ Crecimiento y desarrollo Físico El crecimiento y desarrollo durante el primer año es muy acelerado. Se esconde.Niña Durante el segundo año se desacelera el crecimiento. Si se le pide. El perímetro craneano aumenta 0. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO Crecimiento y desarrollo físico Proporciones corporales: Cabeza Cara Torax Abdomen Sistema Inmunológico Desarrollo Oseo Desarrollo Muscular Piel Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicomotor Desarrollo Afectivo Desarrollo Psicosocial Desarrollo Moral --- . "Peso/Talla" . la talla y el peso aumentan 1cm/mes y 225 grs/mes respectivamente. Social / lenguaje: y y y y Imita a animales. la maduración del sistema nervioso se va incrementando. aumenta el doble su estatura y alcanzar el 70% del crecimiento cerebral. el niño triplica su peso de nacimiento.y y y y y y Hace torres de cubos. da sus juguetes.Niño "Peso/Talla" . Introduce unos objetos en otros. Se levanta solo Camina sujeto de una mano.25 cm/mes. Si bien existe un crecimiento más lento. Da varios pasos sin ayuda. lo que permite al lactante.

se observa un aumento gradual de la lordosis fisiológica con su característico abdomen sobresaliente. presenta extremidades cortas. ocupan la mayor proporción del cuerpo.Proporciones Corporales El lactante. la cabeza y el tronco. presentan un mayor crecimiento y ha empezando a desarrollarse el tejido muscular y a disminuir el adiposo. "Evolución de los niños con relación a proporciones cooporales" . la cabeza y el tronco. Se aprecia la existencia de abundante tejido adiposo principalmente en las extremidades. Ligado a la de la marcha. A fines de los dos años.

y la anterior o Bregma a los 18 meses. "Suturas y fontanelas" El aumento de tamaño de la cabeza está en relación con el crecimiento y diferenciación del sistema nervioso central.5 cm/mes. comenzando con los incisivos. "Piezas de Leche" . Y se completa entre los dos y dos y medio años aproximadamente. aumenta 1.Cabeza Crecimiento es rápido. El cierre de las suturas craneales y la fontanela posterior o Landa sucede a los 3 meses. luego el primer molar.5 cm/mes en los primeros 6 meses y los siguientes seis meses sólo 0. completando 20 piezas. los caninos y el segundo molar. Cara Se inician lentamente cambios determinados por la aparición de la dentadura temporal o de "leche" que comienza a erupcionar desde el maxilar inferior al superior y desde el centro al lateral.

con pliegues por la acumulación de tejido adiposo (grasa). trompa de Eustaquio corta y recta comunicada directamente con la nasofaringe. que se establece definitivamente a los cuatro meses. El cuello es corto. más lenta y relativamente estable. Tórax Es cilíndrico. El sistema respiratorio no está completamente maduro. la tráquea cercana a los bronquios que son cortos y de diámetro pequeño. La percepción de profundidad o estereopia inicia su desarrollo entre los 7 y 9 meses. alcanzan la producción de enzimas en la saliva necesarias para el proceso de digestión. La agudeza visual mejora a las seis semanas y logra la binocularidad.A los 2 años. poca vascularización y escaso desarrollo del epitelio ciliar. . La agudeza auditiva es igual a la del adulto. Las costillas están horizontales. la respiración es abdominal. Alrededor del año su circunferencia se iguala a la de la cabeza. sus características anatómicas son especiales: conductos nasales cortos. las glándulas salivales. con un promedio de 40-50 respiraciones por minuto al inicio del período y de 20-30 resp/min hacia fines de los dos años.

logrando tolerar un mayor volumen de alimentos. Los valores de la presión arterial fluctúan entre los 106-94 / 59-50 y en el segundo año entre 110-98 / 63-55. Se debe destacar que el funcionamiento digestivo.Los músculos intercostales poseen escaso desarrollo.9% del peso corporal. lo que reduce la capacidad torácica. la capacidad torácica es pequeña. ocupando un gran volumen y desplazando el diafragma hacia arriba. Su frecuencia se hace más lenta que en la etapa de recién nacido alcanzando en el primer semestre un promedio 130 pulsaciones por minuto y en el segundo semestre 115 pulsaciones por minuto. el hígado y el páncreas tienen características especiales debido a su inmadurez. bdomen Existe un aumento fisiológico del colon. El corazón a esta edad representa el 0. su tamaño aumenta durante el primer año. La posición del estómago es más horizontal. Las variaciones en la capacidad del estómago son las siguientes: y y 1 mes 90-150 cc 1 año 200 a 300 cc .

La madurez completa del riñón ocurre en la segunda mitad del segundo año.y 2 años 500 cc Las deposiciones tienen características relacionadas con la alimentación:pastosas cuando sólo se alimenta con leche. Los volúmenes promedio de orina en 24 horas son: y y 2 a 11 meses: 400. Su frecuencia se relacionada con la frecuencia de la alimentación. esperando que entre una toma (pecho o mamadera) y otra. y más sólidas cuando se le agregan papillas . esté mojado el pañal. El sistema renal cumple de manera adecuada la función de filtración pese a la inmadurez relativa que presenta.500 cc 12 a 24 meses: 500-600 cc La frecuencia de la diuresis es variable. Sistema Inmunológico .

El tejido pasa de fibrocartilaginoso a óseo propiamente tal mediante el desarrollo que se despliega en los núcleos de osificación. . Desarrollo Muscular El tejido muscular desplaza el tejido adiposo en forma paulatina estimulado por el desarrollo progresivo de la psicomotricidad. Desarrollo Oseo Existe un crecimiento de los huesos planos. el niño adquiere su propia inmunidad.Durante los primeros meses se defiende con los antígenos que su madre traspasó a través de la placenta. Luego ante la exposición a los antígenos administrados mediante las vacunas o a la exposición directa a las enfermedades.

. pasando por conductas repetitivas.Piel Presenta características particulares: sigue siendo delgada. que va desde los 0 a 24 meses. dándose cuenta de la permanencia de los objetos. Piaget. Al final del período el niño ya posee sus primeras representaciones mentales. Soluciona los problemas casi siempre por ensayo y error. Asimismo existe un déficit en los mecanismos de regulación de la temperatura e hidratación ya que el tejido subcutáneo y la hipodermis son más delgados. las glándulas sudoríparas y sebáceas no han terminado su desarrollo. Este se inicia con el desarrollo o ejercicio de los reflejos innatos. la manipulación de objetos le permite desarrollar el sentido de causa-efecto. de estrato córneo (superficial ) muy fino. Desarrollo Cognitivo De acuerdo con los estudios sobre desarrollo cognitivo de J. el lactante se ubica en el período sensorio-motriz. progresando a las conductas imitativas.

"Foto niño con esquema en cruz" La motricidad fina se traduce en el uso de las manos. Desarrollo Afectivo . Algunos niños comienzan por el "gateo " y otros simplemente se deciden a caminar sin problemas. pararse y caminar. Sus destrezas al caminar y de prehensión.Desarrollo Psicomotor El desarrollo Psicomotor se manifiesta de céfalo (cabeza) a caudal ( los pies) y de proximal ( centro del cuerpo) a distal (hacia las manos y pies). girar sobre sí mismo. le permiten explorar incansablemente su entorno. dependiendo de características propias de cada uno. pasando de la prehensión refleja hasta abrir las manos. liberar el pulgar y por último lograr tomar las cosas voluntariamente. gatear. logrando por ejemplo el control de la cabeza. Al final del año se consolida la marcha. controlar el tronco y sentarse.

reacciona con todo su cuerpo frente al dolor. La desconfianza aparece cuando las experiencias positivas son deficientes o cuando las necesidades básicas se satisfacen de forma inadecuada. Desarrollo Psicosocial El desarrollo psicosocial desde la perspectiva de E. que le permite mostrar preferencias y confianza en sus padres. debido a la marcha y a la capacidad para controlar su cuerpo. Durante el primer año. la tarea del niño es iniciar el logro de la "Autonomía".El lactante es un ser completamente afectivo. Los sentimientos negativos de duda y vergüenza. Durante el segundo año. A los 6 meses reconoce a sus padres y conocidos y a los 8 meses llora y se molesta ante la presencia de extraños o situaciones desagradables. . Se mantiene la importancia del vínculo madre-hijo. se va desarrollando en la resolución de conflicto. la alegría o la frustración. el autor plantea que el elemento primero y más importante para desarrollar una persona sana es la "confianza básica" y se logra por las experiencias satisfactorias del niño a esta edad. Erikson. surgen cuando los adultos los hacen sentir culpables. Esta tarea puede lograrse mediante un cuidado cariñoso y constante.

que después se verán respaldadas por el lenguaje social. Desarrollo Moral En la etapa de Lactante es fundamental el ejemplo entregado por los padres o tutores del niño. aumentando el vocabulario de 10 a 100 palabras al final de la etapa. ya que el niño presenta un comportamiento narcisista y . al año es capaz de decir 2-3 palabras. puede emitar acciones y acompañar con actitudes sus frases. pe-pa). hasta aquel en donde incluye las nuevas habilidades adquiridas.El llanto y la sonrisa son las formas en que en un primer momento el lactante comunica y expresa sus emociones. pero es fundamental siempre explicarles por qué una acción no se debe realizar. Alrededor de los 8 meses son capaces de responder al no. y a los 3 meses agrega consonantes (agú) llegando a los 6 meses a decir disílabos (da-do. El juego es otra forma de relacionarse con el entorno y reforzar lo aprendido. pasando de un juego global e indiferenciando. Luego . ya que de ello y de los límites puestos dependerá su comportamiento futuro . Aparecen las vocalizaciones al mes (a-a).

es igualmente acelerada. El recién nacido es una persona que manifiesta una actividad espontánea y una capacidad de reacción a la estimulación propia o ambiental. María de los Angeles Vergara Se plantea que el desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo. DESARROLLO PSICOLOGICO DEL LACTANTE Psic. de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse con el ambiente. El recién nacido tiene una organización biológica que posee los mecanismos básicos que le permiten adaptarse al violento cambio de ambiente que representa el nacimiento. con la adquisición de habilidades y conocimientos y con el uso cada vez más efectivo de la experiencia. Estos cambios se presentan en una secuencia ordenada y predecible. intereses y motivos.al estar muy desarrollada su curiosidad y sus deseos de explorar. pero es totalmente dependiente de lo que el contexto proporciona para su subsistencia. realizará la acción cuando no lo se le esté supervisando. pero la exploración de la secuencia individual es esencial para comprender el problema y decidir las medidas de tratamiento y el manejo de la alteración. . Estas transformaciones se relacionan con la aparición de nuevas necesidades. Existe cierta relación entre edad cronológica y aparición de los cambios. El desarrollo de habilidades sensorio-motoras y sociales desde el nacimiento hasta el año. La velocidad del desarrollo desde la concepción del niño hasta su nacimiento es extremadamente rápida. Esta relación es útil como dato normativo para detectar eventuales problemas. de la forma de pensar y de sentir. que se caracteriza por una serie de transformaciones de la conducta.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL LACTANTE Piaget plantea que el período que va desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje. constancia en la temperatura. Las principales adquisiciones del período sensoriomotriz son: 1. Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. Origen de la afectividad (Freud): el incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. Comienza a desarrollar la capacidad de atención . Tiene que aprender que puede ver. Capacidad de presentar un comportamiento encaminado hacia objetivos. El niño tiene la tarea de consolidar. 2. Nuevo poder de explicación: Sigue objetos con la mirada 1 mes Intenta controlar la cabeza al ser sentado 2 meses Mantiene la cabeza erguida 3 meses Sigue objetos con la cabeza 4 meses Levanta la cabeza y los hombros al ser sentado 4 meses 9. escuchar y también tocar el mismo objeto. Noción de permanencia del objeto. Estabilidad fisiológica a fines del período a través del establecimiento de: regularidad en la función respiratoria. Principio de la vida psíquica. 8. vida ligada a lo fisiológico en la que discrimina entre placer-displacer.1 mes: El período que va desde el nacimiento hasta que el niño cumple un mes se caracteriza por: 1. Establecido cierto equilibrio y lograda la capacidad de fijar la mirada. Necesidad de contacto social 6. En este período. Ejercicio de los reflejos (Piaget). mayor claridad en el ciclo sueño-vigilia 4. cuya existencia no depende del hecho de que el niño la perciba. 3. surgen nuevas necesidades. 7. Nacimiento . el niño va conociendo el mundo que lo rodea a través de percepciones y de movimientos o acciones. Uno a cuatro meses: El período que va desde el mes hasta los cuatro meses se caracteriza por: 5. Adaptaciones vitales inestables. Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos para comprender que los datos se relacionan con el mismo objeto. La emoción aparece ligada a otras personas y con carácter expresivo. 3. Capacidad de reconocer que el mundo es un lugar permanente. 2. organizar estas estructuras que hereda para que le sean más funcionales. es el período de la inteligencia sensoriomotriz.

Reacciones circulares primarias (Piaget):El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. se sienta solo. juega solo por momentos o coopera en juegos. Hacia los 10 meses. Avances importantes en el desarrollo psicomotor. en esta etapa: aparece la intencionalidad. En la medida que recibe respuesta. pues permite al niño actuar sobre los objetos. combina el control de sus ojos y sus manos. Formación del sentimiento de confianza básica. los gestos. función de gran importancia. el niño repite y así perfecciona su aprendizaje. Avances en el desarrollo del lenguaje  El niño dice DA-DA 8 meses  Reacciona al NO 10 meses  Dice al menos dos palabras 12 meses  Entrega como respuesta a una orden. Cinco a ocho meses: Ésta es una etapa de transición en la cual el niño: 11. 12 meses 17. 14. del tronco. A los 5 meses el niño: Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo 13. y el niño empieza a buscar el objeto escondido. Al final de esta etapa de 7 meses el niño logra según Gesell cierta estabilidad afectivo-motora:  controla el movimiento de la cabeza.10. Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la prehensión y la visión. 19. Hacia el . repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. Ocho a doce meses: Este período se caracteriza por: 15. se refuerza su conducta. Según Piaget. Reacciones circulares secundarias (Piaget):El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por casualidad. Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. 18. 12. el niño comienza a diferenciar claramente los conocidos y los desconocidos. Aparece la timidez frente a situaciones nuevas. se despierta una cierta conciencia de objeto.  aprende a interpretar las expresiones faciales.  El niño aprende a Sentarse solo 8 meses  Pararse con apoyo 9 meses  Dar pasos de la mano 12 meses  Utilizar el pulgar 9 meses  Tomar con pinza 10 meses 16.

Exploración del medio ambiente 21. repite juegos introduciendo variaciones. Comienza a formarse un sentimiento de autonomía (Erickson). Comienza a ejercitar sus poderes. 24. 23.El niño inventa nuevos métodos para lograr metas a través de coordinaciones mentales o procesos mentales internos. las características principales del desarrollo son: 20. Reacciones circulares terciarias( Piaget). El niño se ejercita en juegos en que las cosas van y vuelven. 22. tira objetos. Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad . comienza a aprender por el método de ensayo y error. Comienza a diferenciarse. límites. a afirmar su independencia. se saca los zapatos. comienza a experimentar para descubrir. Necesita ayuda constante. Juego simbólico: el niño puede usar un objeto como significado de otro. usa palabras sueltas sucesivas para relatar hechos. si no está en un lugar seguro. Las características principales de este período son: a. Lenguaje comunicativo: el niño usa palabras para comunicar deseos. Conoce partes de su cuerpo c. Hacia los 15 meses: da vueltas las cosas. corre. d. 18 24 meses Cuando el niño cumple 18 meses. cuando la estabilidad familiar le da confianza Doce a dieciocho meses En el primer semestre del segundo año de vida. el niño camina bien. Es una etapa en que los niños tienden a angustiarse cuando se separan de su madre. El niño mantiene su figura de apego como base segura. ETAPAS DE DESARROLLO DE PIAGET Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. b. Comienzo de la representación mental (Piaget).año el miedo disminuye. descubre nuevos medios para alcanzar sus objetivos.A fines de esta etapa. el niño logrará la noción de permanencia del objeto.

aproximadamente. Etapa preoperacional. En la transición a este periodo. el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. que la actividad está motivada por la experimentación. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. es altamente egocentrista. que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa. donde cada periodo se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales. A veces se enfrentan a problemas que no pueden resolver y deben hacer acomodos. no ha desarrollado el lenguaje. la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. su inteligencia se considera como preverbal. el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial. la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con cierta inflexibilidad. comienza a interiorizarse.de adaptarse al medio. El niño tiene conocimientos previos y al recibir la nueva información modifica sus esquemas de conocimiento. Las formas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de este periodo son: la imitación. De los 2 a los 7 años. Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. el juego simbólico. Al nacer. es decir. A pesar de importantes adelantos en el funcionamiento simbólico. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas. Otros signos de inteligencia incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de nuevas soluciones. reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción. En la última etapa de este periodo se refleja una especie de "lógica de las acciones". Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo. Esta teoría se puede relacionar con el aprendizaje significativo de Ausubel. Las representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su creciente inteligencia. crear nuevas estrategias o modificarlas para enfrentar la nueva situación. Este autor propone una serie de etapas de desarrollo en los seres humanos. lo que se supone como pensamiento. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas. Las etapas que diferencia son las siguientes: Etapa sensoriomotora. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. .

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