Definición: LACTANTE: Período inicial de la vida extrauterina durante la cual el bebé se alimenta de leche materna.

Niño mayor de 28 días de vida hasta los 2 años de edad. Este periodo a su vez puede dividirse en dos subperiodos. Lactante Menor: desde los 29 días de nacido hasta los 12 meses de edad. Lactante Mayor: desde los 12 meses de edad hasta los 24 meses de edad. Caracteristicas Del Niño Lactante CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS LACTANTES 1.- La aparición de la sonrisa 2.- El desarrollo del lenguaje, el emocional y en sus movimientos 3.- Hay una pérdida de peso del 10% debido a la eliminación del líquido extravascular. A los 14 días el bebé recupera el peso del nacimiento. 4.-A los 12 meses el sistema nervioso le permite desplazarse, empezar a comer solo y las primeras palabras. 5.- Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos. 6.-Al mes de nacido el bebe empieza con reflejos 7.- Necesidad de contacto social 8.- Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. 9.- El incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. 10.- Sigue objetos con la mirada 11.- Intenta controlar la cabeza al ser sentado. 12.- Comienza a desarrollar la capacidad de atención. 13.- El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. 14.- Repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. 15.- Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la aprehensión y la visión. 16.- Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo. 17.- El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por

casualidad. 18.- Controla el movimiento de la cabeza, del tronco, se sienta solo. 19.- Combina el control de sus ojos y sus manos. 20.- Aprende a interpretar las expresiones faciales, los gestos. 21.- Juega solo por momentos. 22.-Aprende a Dar pasos de la mano (12 meses). 23.- Tomar con pinza (10 meses). 24.- El niño dice DA-DA 25.- Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. 26.- Dice al menos dos palabras. 27.-Permite al lactante comenzar a examinar y manipular objetos situados en la línea media con ambas manos. 28.-Permite sostener objetos y soltarlos de manera involuntaria. 29.-Cambia la calidad de los movimientos espontáneos. 30.-Permite una... CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES, AFECTIVO-SOCIALES Y DEL LENGUAJE DEL LACTANTE

Neonato (primeros 28 días de vida) Tumbado boca abajo:

Sentado: . Visual/Social y y y Gira la cabeza hacia las voces. La cabeza se retrasa respecto al plano corporal al tirar de él desde esta posición a la de sentado. Cesa el llanto ante sonidos Sigue el movimiento Comienza a sonreír Segundo mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza algo más Sostiene la cabeza en el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y La cabeza se retrasa respecto al plano corporalal tirar de él desde esta posición a la de sentado. algo rígido Visual/Social: y Fija la mirada en una luz o en las caras Primer mes Tumbado boca abajo: y y y Piernas más extendidas Eleva el mentón y gira la cabeza Eleva la cabeza hasta el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y y Flexible y relajado.y y y Actitud en flexión Gira la cabeza La cabeza cuelga en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y Actitud flexionada.

junta las manos y mantiene objetos (coge el sonajero) Visual/Social/Lenguaje: y y Mira sus manos. con las piernas estiradas Tumbado boca arriba: y Postura simétrica. Dirige la mirada hacia el origen de la música o de los sonidos Comienza a parlotear ( ³aa´. manos en línea media Sentado / motor: . ³gaga´) Cuarto/quinto mes Tumbado boca abajo: y Eleva la cabeza hasta la vertical.y La cabeza se inclina hacia atrás Visual/Social/Lenguaje: y y y Sigue con la vista objetos en movimiento de180 Comienza la sonrisa social Emite sonidos de placer Tercer mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza y el tórax extendiendo los brazos Mantiene la cabeza por encima del plano del cuerpo al suspenderlo ventralmente Tumbado boca arriba: y y Eleva la cabeza sobre el plano corporal Compensa parcialmente el retraso de la cabeza al pasar de esta posición a la de sentado Sentado / motor: y y Logra sostén cefálico incompleto Intenta alcanzar objetos.

Ríe Imita sonidos Balbuceo monosilábico Séptimo/octavo mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo.y y y y y y y Sostén cefálico completo con la espalda recta Coge objetos que se lleva a la boca Visual/Social/Lenguaje: Feliz y ansioso ante las comidas Ríe fuerte. con la espalda curvada) Pasa objetos de una mano a otra. Rastrilla objetos Sostiene el biberón y bebe de un vaso Social / lenguaje: y y y Sonríe ante espejos. se arrastra y gatea Tumbado boca arriba: y y Rueda sobre sí mismo. agarrado. Movimientos de retorcimiento Sentado/Motor/Habilidades: y y y y Se mantiene sentado él solo más tiempo (con apoyo de sus manos y la espalda arqueada) Coge y mantiene objetos grandes Arrastra cosas redondas De pie. soporta casi todo su peso y da pequeños saltos . Se enfada si se interrumpe el contacto social Emite consonantes Sexto mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo. Se contorsiona Sentado/Motor/Habilidades: y y y Se mantiene sentado por sí mismo (apoyado en sus manos.

³papá´) A veces son simples combinaciones silábicas Décimo mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y Sentado.´toma´) Undécimo/duodécimo mes Motor / habilidades: y y Pinza pulgar-índice perfecta. Comprende órdenes (´dame´.Social / lenguaje: y y y Preferencia por la madre Atracción por los espejos Balbuceos polisilábicos ( ³dada´. Pasa páginas de un libro. . soportando todo su peso. Dice más palabras de dos sílabas. Da palmas Dice palabras de dos silabas (´mamá´. Hurga con el dedo índice Coge los objetos que se caen y suelta los que sostienen otras personas Busca objetos que se han escondido ante él Social / lenguaje: y y y Imita los sonidos que oye. Social / lenguaje: y y y Reconoce nombres familiares Dice adiós con la mano. con la espalda recta). Gira sentado Pinza pulgar-otro dedo Sujeta un objeto en cada mano Mastica y muerde cosas Repta y se arrastra hacia los objetos Apoyado o agarrado se mantiene de pie. Ayuda a vestirse. empuja hacia la posición erecta Se mantiene erguido. ³baba´) Noveno mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y y Se mantiene sentado él sólo (sin apoyo. Con apoyo camina Pinza pulgar-índice más precisa.

Rueda pelotas y las coge en movimiento.Niña Durante el segundo año se desacelera el crecimiento. Social / lenguaje: y y y y Imita a animales. da sus juguetes. la talla y el peso aumentan 1cm/mes y 225 grs/mes respectivamente. "Peso/Talla" . el niño triplica su peso de nacimiento. Dice entre una y tres palabras con sentido. con la llamada marcha de oso. Da varios pasos sin ayuda. Si bien existe un crecimiento más lento. Se levanta solo Camina sujeto de una mano. mayor dominio motor. El perímetro craneano aumenta 0.25 cm/mes. aumenta el doble su estatura y alcanzar el 70% del crecimiento cerebral. lo que permite al lactante. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO Crecimiento y desarrollo físico Proporciones corporales: Cabeza Cara Torax Abdomen Sistema Inmunológico Desarrollo Oseo Desarrollo Muscular Piel Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicomotor Desarrollo Afectivo Desarrollo Psicosocial Desarrollo Moral --- . la maduración del sistema nervioso se va incrementando.Niño "Peso/Talla" . Introduce unos objetos en otros. Se esconde.y y y y y y Hace torres de cubos. Si se le pide. Entiende preguntas como ³¿Dónde está papá? ³ Crecimiento y desarrollo Físico El crecimiento y desarrollo durante el primer año es muy acelerado.

la cabeza y el tronco. Ligado a la de la marcha. "Evolución de los niños con relación a proporciones cooporales" . presenta extremidades cortas. A fines de los dos años.Proporciones Corporales El lactante. ocupan la mayor proporción del cuerpo. se observa un aumento gradual de la lordosis fisiológica con su característico abdomen sobresaliente. la cabeza y el tronco. Se aprecia la existencia de abundante tejido adiposo principalmente en las extremidades. presentan un mayor crecimiento y ha empezando a desarrollarse el tejido muscular y a disminuir el adiposo.

"Suturas y fontanelas" El aumento de tamaño de la cabeza está en relación con el crecimiento y diferenciación del sistema nervioso central. Cara Se inician lentamente cambios determinados por la aparición de la dentadura temporal o de "leche" que comienza a erupcionar desde el maxilar inferior al superior y desde el centro al lateral. aumenta 1.5 cm/mes en los primeros 6 meses y los siguientes seis meses sólo 0. y la anterior o Bregma a los 18 meses. El cierre de las suturas craneales y la fontanela posterior o Landa sucede a los 3 meses. completando 20 piezas.5 cm/mes. luego el primer molar. "Piezas de Leche" .Cabeza Crecimiento es rápido. comenzando con los incisivos. los caninos y el segundo molar. Y se completa entre los dos y dos y medio años aproximadamente.

la tráquea cercana a los bronquios que son cortos y de diámetro pequeño. La agudeza auditiva es igual a la del adulto.A los 2 años. trompa de Eustaquio corta y recta comunicada directamente con la nasofaringe. Alrededor del año su circunferencia se iguala a la de la cabeza. Las costillas están horizontales. sus características anatómicas son especiales: conductos nasales cortos. con un promedio de 40-50 respiraciones por minuto al inicio del período y de 20-30 resp/min hacia fines de los dos años. con pliegues por la acumulación de tejido adiposo (grasa). alcanzan la producción de enzimas en la saliva necesarias para el proceso de digestión. La agudeza visual mejora a las seis semanas y logra la binocularidad. las glándulas salivales. . que se establece definitivamente a los cuatro meses. poca vascularización y escaso desarrollo del epitelio ciliar. la respiración es abdominal. La percepción de profundidad o estereopia inicia su desarrollo entre los 7 y 9 meses. El sistema respiratorio no está completamente maduro. más lenta y relativamente estable. El cuello es corto. Tórax Es cilíndrico.

Las variaciones en la capacidad del estómago son las siguientes: y y 1 mes 90-150 cc 1 año 200 a 300 cc . ocupando un gran volumen y desplazando el diafragma hacia arriba. la capacidad torácica es pequeña. lo que reduce la capacidad torácica.9% del peso corporal. Los valores de la presión arterial fluctúan entre los 106-94 / 59-50 y en el segundo año entre 110-98 / 63-55. el hígado y el páncreas tienen características especiales debido a su inmadurez. bdomen Existe un aumento fisiológico del colon. Se debe destacar que el funcionamiento digestivo.Los músculos intercostales poseen escaso desarrollo. logrando tolerar un mayor volumen de alimentos. su tamaño aumenta durante el primer año. Su frecuencia se hace más lenta que en la etapa de recién nacido alcanzando en el primer semestre un promedio 130 pulsaciones por minuto y en el segundo semestre 115 pulsaciones por minuto. La posición del estómago es más horizontal. El corazón a esta edad representa el 0.

y más sólidas cuando se le agregan papillas . El sistema renal cumple de manera adecuada la función de filtración pese a la inmadurez relativa que presenta.y 2 años 500 cc Las deposiciones tienen características relacionadas con la alimentación:pastosas cuando sólo se alimenta con leche. La madurez completa del riñón ocurre en la segunda mitad del segundo año. Los volúmenes promedio de orina en 24 horas son: y y 2 a 11 meses: 400. esté mojado el pañal. Sistema Inmunológico . esperando que entre una toma (pecho o mamadera) y otra. Su frecuencia se relacionada con la frecuencia de la alimentación.500 cc 12 a 24 meses: 500-600 cc La frecuencia de la diuresis es variable.

el niño adquiere su propia inmunidad. Luego ante la exposición a los antígenos administrados mediante las vacunas o a la exposición directa a las enfermedades. . Desarrollo Muscular El tejido muscular desplaza el tejido adiposo en forma paulatina estimulado por el desarrollo progresivo de la psicomotricidad. Desarrollo Oseo Existe un crecimiento de los huesos planos.Durante los primeros meses se defiende con los antígenos que su madre traspasó a través de la placenta. El tejido pasa de fibrocartilaginoso a óseo propiamente tal mediante el desarrollo que se despliega en los núcleos de osificación.

Piel Presenta características particulares: sigue siendo delgada. Desarrollo Cognitivo De acuerdo con los estudios sobre desarrollo cognitivo de J. Piaget. . la manipulación de objetos le permite desarrollar el sentido de causa-efecto. de estrato córneo (superficial ) muy fino. Asimismo existe un déficit en los mecanismos de regulación de la temperatura e hidratación ya que el tejido subcutáneo y la hipodermis son más delgados. Este se inicia con el desarrollo o ejercicio de los reflejos innatos. progresando a las conductas imitativas. pasando por conductas repetitivas. el lactante se ubica en el período sensorio-motriz. Soluciona los problemas casi siempre por ensayo y error. Al final del período el niño ya posee sus primeras representaciones mentales. dándose cuenta de la permanencia de los objetos. que va desde los 0 a 24 meses. las glándulas sudoríparas y sebáceas no han terminado su desarrollo.

le permiten explorar incansablemente su entorno. pasando de la prehensión refleja hasta abrir las manos. "Foto niño con esquema en cruz" La motricidad fina se traduce en el uso de las manos. Sus destrezas al caminar y de prehensión. Desarrollo Afectivo . gatear. liberar el pulgar y por último lograr tomar las cosas voluntariamente.Desarrollo Psicomotor El desarrollo Psicomotor se manifiesta de céfalo (cabeza) a caudal ( los pies) y de proximal ( centro del cuerpo) a distal (hacia las manos y pies). controlar el tronco y sentarse. dependiendo de características propias de cada uno. logrando por ejemplo el control de la cabeza. girar sobre sí mismo. Al final del año se consolida la marcha. Algunos niños comienzan por el "gateo " y otros simplemente se deciden a caminar sin problemas. pararse y caminar.

El lactante es un ser completamente afectivo. Los sentimientos negativos de duda y vergüenza. Se mantiene la importancia del vínculo madre-hijo. que le permite mostrar preferencias y confianza en sus padres. reacciona con todo su cuerpo frente al dolor. Durante el segundo año. la tarea del niño es iniciar el logro de la "Autonomía". Durante el primer año. . Desarrollo Psicosocial El desarrollo psicosocial desde la perspectiva de E. surgen cuando los adultos los hacen sentir culpables. debido a la marcha y a la capacidad para controlar su cuerpo. A los 6 meses reconoce a sus padres y conocidos y a los 8 meses llora y se molesta ante la presencia de extraños o situaciones desagradables. se va desarrollando en la resolución de conflicto. Esta tarea puede lograrse mediante un cuidado cariñoso y constante. Erikson. el autor plantea que el elemento primero y más importante para desarrollar una persona sana es la "confianza básica" y se logra por las experiencias satisfactorias del niño a esta edad. la alegría o la frustración. La desconfianza aparece cuando las experiencias positivas son deficientes o cuando las necesidades básicas se satisfacen de forma inadecuada.

Luego . pasando de un juego global e indiferenciando.El llanto y la sonrisa son las formas en que en un primer momento el lactante comunica y expresa sus emociones. pe-pa). pero es fundamental siempre explicarles por qué una acción no se debe realizar. ya que el niño presenta un comportamiento narcisista y . que después se verán respaldadas por el lenguaje social. aumentando el vocabulario de 10 a 100 palabras al final de la etapa. Desarrollo Moral En la etapa de Lactante es fundamental el ejemplo entregado por los padres o tutores del niño. El juego es otra forma de relacionarse con el entorno y reforzar lo aprendido. ya que de ello y de los límites puestos dependerá su comportamiento futuro . al año es capaz de decir 2-3 palabras. y a los 3 meses agrega consonantes (agú) llegando a los 6 meses a decir disílabos (da-do. Alrededor de los 8 meses son capaces de responder al no. hasta aquel en donde incluye las nuevas habilidades adquiridas. puede emitar acciones y acompañar con actitudes sus frases. Aparecen las vocalizaciones al mes (a-a).

realizará la acción cuando no lo se le esté supervisando. DESARROLLO PSICOLOGICO DEL LACTANTE Psic. Estos cambios se presentan en una secuencia ordenada y predecible. es igualmente acelerada. El recién nacido tiene una organización biológica que posee los mecanismos básicos que le permiten adaptarse al violento cambio de ambiente que representa el nacimiento. Estas transformaciones se relacionan con la aparición de nuevas necesidades. pero la exploración de la secuencia individual es esencial para comprender el problema y decidir las medidas de tratamiento y el manejo de la alteración. que se caracteriza por una serie de transformaciones de la conducta. pero es totalmente dependiente de lo que el contexto proporciona para su subsistencia. con la adquisición de habilidades y conocimientos y con el uso cada vez más efectivo de la experiencia. María de los Angeles Vergara Se plantea que el desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo. El desarrollo de habilidades sensorio-motoras y sociales desde el nacimiento hasta el año. de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse con el ambiente. .al estar muy desarrollada su curiosidad y sus deseos de explorar. El recién nacido es una persona que manifiesta una actividad espontánea y una capacidad de reacción a la estimulación propia o ambiental. de la forma de pensar y de sentir. Esta relación es útil como dato normativo para detectar eventuales problemas. intereses y motivos. La velocidad del desarrollo desde la concepción del niño hasta su nacimiento es extremadamente rápida. Existe cierta relación entre edad cronológica y aparición de los cambios.

Origen de la afectividad (Freud): el incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. mayor claridad en el ciclo sueño-vigilia 4. Estabilidad fisiológica a fines del período a través del establecimiento de: regularidad en la función respiratoria.DESARROLLO PSICOMOTOR DEL LACTANTE Piaget plantea que el período que va desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje. organizar estas estructuras que hereda para que le sean más funcionales. Nuevo poder de explicación: Sigue objetos con la mirada 1 mes Intenta controlar la cabeza al ser sentado 2 meses Mantiene la cabeza erguida 3 meses Sigue objetos con la cabeza 4 meses Levanta la cabeza y los hombros al ser sentado 4 meses 9. vida ligada a lo fisiológico en la que discrimina entre placer-displacer. 2. Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. Nacimiento . Capacidad de presentar un comportamiento encaminado hacia objetivos. 3. 3. Las principales adquisiciones del período sensoriomotriz son: 1. 7. constancia en la temperatura. Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos para comprender que los datos se relacionan con el mismo objeto. Necesidad de contacto social 6. el niño va conociendo el mundo que lo rodea a través de percepciones y de movimientos o acciones. En este período. cuya existencia no depende del hecho de que el niño la perciba. 8. La emoción aparece ligada a otras personas y con carácter expresivo. 2.1 mes: El período que va desde el nacimiento hasta que el niño cumple un mes se caracteriza por: 1. Tiene que aprender que puede ver. Establecido cierto equilibrio y lograda la capacidad de fijar la mirada. Noción de permanencia del objeto. Comienza a desarrollar la capacidad de atención . es el período de la inteligencia sensoriomotriz. escuchar y también tocar el mismo objeto. Ejercicio de los reflejos (Piaget). El niño tiene la tarea de consolidar. surgen nuevas necesidades. Principio de la vida psíquica. Capacidad de reconocer que el mundo es un lugar permanente. Adaptaciones vitales inestables. Uno a cuatro meses: El período que va desde el mes hasta los cuatro meses se caracteriza por: 5.

en esta etapa: aparece la intencionalidad. función de gran importancia. del tronco. los gestos. A los 5 meses el niño: Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo 13. Formación del sentimiento de confianza básica. Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. Hacia el . Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la prehensión y la visión. y el niño empieza a buscar el objeto escondido. Avances en el desarrollo del lenguaje  El niño dice DA-DA 8 meses  Reacciona al NO 10 meses  Dice al menos dos palabras 12 meses  Entrega como respuesta a una orden. Avances importantes en el desarrollo psicomotor. el niño comienza a diferenciar claramente los conocidos y los desconocidos. Hacia los 10 meses. repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. el niño repite y así perfecciona su aprendizaje. Aparece la timidez frente a situaciones nuevas. Al final de esta etapa de 7 meses el niño logra según Gesell cierta estabilidad afectivo-motora:  controla el movimiento de la cabeza.  El niño aprende a Sentarse solo 8 meses  Pararse con apoyo 9 meses  Dar pasos de la mano 12 meses  Utilizar el pulgar 9 meses  Tomar con pinza 10 meses 16. combina el control de sus ojos y sus manos. En la medida que recibe respuesta. Ocho a doce meses: Este período se caracteriza por: 15. 12. Reacciones circulares secundarias (Piaget):El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por casualidad. se refuerza su conducta.  aprende a interpretar las expresiones faciales. pues permite al niño actuar sobre los objetos. 19. se despierta una cierta conciencia de objeto. Según Piaget. juega solo por momentos o coopera en juegos. Cinco a ocho meses: Ésta es una etapa de transición en la cual el niño: 11. 14.10. se sienta solo. 18. 12 meses 17. Reacciones circulares primarias (Piaget):El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas.

El niño inventa nuevos métodos para lograr metas a través de coordinaciones mentales o procesos mentales internos. repite juegos introduciendo variaciones. Juego simbólico: el niño puede usar un objeto como significado de otro. tira objetos. Comienza a diferenciarse. 23.A fines de esta etapa. comienza a aprender por el método de ensayo y error. las características principales del desarrollo son: 20. Comienzo de la representación mental (Piaget). comienza a experimentar para descubrir. Exploración del medio ambiente 21. El niño se ejercita en juegos en que las cosas van y vuelven. Es una etapa en que los niños tienden a angustiarse cuando se separan de su madre. Reacciones circulares terciarias( Piaget). Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad . cuando la estabilidad familiar le da confianza Doce a dieciocho meses En el primer semestre del segundo año de vida. a afirmar su independencia. ETAPAS DE DESARROLLO DE PIAGET Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. El niño mantiene su figura de apego como base segura. 18 24 meses Cuando el niño cumple 18 meses. d. Hacia los 15 meses: da vueltas las cosas. descubre nuevos medios para alcanzar sus objetivos. el niño camina bien. se saca los zapatos. límites. Las características principales de este período son: a. 22. corre. si no está en un lugar seguro. Comienza a ejercitar sus poderes. Conoce partes de su cuerpo c. el niño logrará la noción de permanencia del objeto. 24.año el miedo disminuye. Comienza a formarse un sentimiento de autonomía (Erickson). b. usa palabras sueltas sucesivas para relatar hechos. Lenguaje comunicativo: el niño usa palabras para comunicar deseos. Necesita ayuda constante.

aproximadamente. lo que se supone como pensamiento. Las etapas que diferencia son las siguientes: Etapa sensoriomotora. el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial. Este autor propone una serie de etapas de desarrollo en los seres humanos. el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con cierta inflexibilidad. donde cada periodo se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas. Esta teoría se puede relacionar con el aprendizaje significativo de Ausubel. no ha desarrollado el lenguaje. es decir. comienza a interiorizarse. Al nacer. Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo. Las representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su creciente inteligencia. el juego simbólico. A veces se enfrentan a problemas que no pueden resolver y deben hacer acomodos. Etapa preoperacional. Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. crear nuevas estrategias o modificarlas para enfrentar la nueva situación. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. Otros signos de inteligencia incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de nuevas soluciones. que la actividad está motivada por la experimentación. A pesar de importantes adelantos en el funcionamiento simbólico. es altamente egocentrista. que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa. El niño tiene conocimientos previos y al recibir la nueva información modifica sus esquemas de conocimiento. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas. Las formas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de este periodo son: la imitación. En la última etapa de este periodo se refleja una especie de "lógica de las acciones". su inteligencia se considera como preverbal. reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción. .de adaptarse al medio. En la transición a este periodo. De los 2 a los 7 años.

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