Definición: LACTANTE: Período inicial de la vida extrauterina durante la cual el bebé se alimenta de leche materna.

Niño mayor de 28 días de vida hasta los 2 años de edad. Este periodo a su vez puede dividirse en dos subperiodos. Lactante Menor: desde los 29 días de nacido hasta los 12 meses de edad. Lactante Mayor: desde los 12 meses de edad hasta los 24 meses de edad. Caracteristicas Del Niño Lactante CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS LACTANTES 1.- La aparición de la sonrisa 2.- El desarrollo del lenguaje, el emocional y en sus movimientos 3.- Hay una pérdida de peso del 10% debido a la eliminación del líquido extravascular. A los 14 días el bebé recupera el peso del nacimiento. 4.-A los 12 meses el sistema nervioso le permite desplazarse, empezar a comer solo y las primeras palabras. 5.- Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos. 6.-Al mes de nacido el bebe empieza con reflejos 7.- Necesidad de contacto social 8.- Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. 9.- El incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. 10.- Sigue objetos con la mirada 11.- Intenta controlar la cabeza al ser sentado. 12.- Comienza a desarrollar la capacidad de atención. 13.- El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. 14.- Repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. 15.- Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la aprehensión y la visión. 16.- Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo. 17.- El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por

casualidad. 18.- Controla el movimiento de la cabeza, del tronco, se sienta solo. 19.- Combina el control de sus ojos y sus manos. 20.- Aprende a interpretar las expresiones faciales, los gestos. 21.- Juega solo por momentos. 22.-Aprende a Dar pasos de la mano (12 meses). 23.- Tomar con pinza (10 meses). 24.- El niño dice DA-DA 25.- Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. 26.- Dice al menos dos palabras. 27.-Permite al lactante comenzar a examinar y manipular objetos situados en la línea media con ambas manos. 28.-Permite sostener objetos y soltarlos de manera involuntaria. 29.-Cambia la calidad de los movimientos espontáneos. 30.-Permite una... CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES, AFECTIVO-SOCIALES Y DEL LENGUAJE DEL LACTANTE

Neonato (primeros 28 días de vida) Tumbado boca abajo:

Cesa el llanto ante sonidos Sigue el movimiento Comienza a sonreír Segundo mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza algo más Sostiene la cabeza en el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y La cabeza se retrasa respecto al plano corporalal tirar de él desde esta posición a la de sentado. La cabeza se retrasa respecto al plano corporal al tirar de él desde esta posición a la de sentado. Sentado: . algo rígido Visual/Social: y Fija la mirada en una luz o en las caras Primer mes Tumbado boca abajo: y y y Piernas más extendidas Eleva el mentón y gira la cabeza Eleva la cabeza hasta el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y y Flexible y relajado.y y y Actitud en flexión Gira la cabeza La cabeza cuelga en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y Actitud flexionada. Visual/Social y y y Gira la cabeza hacia las voces.

y La cabeza se inclina hacia atrás Visual/Social/Lenguaje: y y y Sigue con la vista objetos en movimiento de180 Comienza la sonrisa social Emite sonidos de placer Tercer mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza y el tórax extendiendo los brazos Mantiene la cabeza por encima del plano del cuerpo al suspenderlo ventralmente Tumbado boca arriba: y y Eleva la cabeza sobre el plano corporal Compensa parcialmente el retraso de la cabeza al pasar de esta posición a la de sentado Sentado / motor: y y Logra sostén cefálico incompleto Intenta alcanzar objetos. junta las manos y mantiene objetos (coge el sonajero) Visual/Social/Lenguaje: y y Mira sus manos. ³gaga´) Cuarto/quinto mes Tumbado boca abajo: y Eleva la cabeza hasta la vertical. Dirige la mirada hacia el origen de la música o de los sonidos Comienza a parlotear ( ³aa´. manos en línea media Sentado / motor: . con las piernas estiradas Tumbado boca arriba: y Postura simétrica.

Movimientos de retorcimiento Sentado/Motor/Habilidades: y y y y Se mantiene sentado él solo más tiempo (con apoyo de sus manos y la espalda arqueada) Coge y mantiene objetos grandes Arrastra cosas redondas De pie. con la espalda curvada) Pasa objetos de una mano a otra. soporta casi todo su peso y da pequeños saltos . Se enfada si se interrumpe el contacto social Emite consonantes Sexto mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo. agarrado. Ríe Imita sonidos Balbuceo monosilábico Séptimo/octavo mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo. Se contorsiona Sentado/Motor/Habilidades: y y y Se mantiene sentado por sí mismo (apoyado en sus manos.y y y y y y y Sostén cefálico completo con la espalda recta Coge objetos que se lleva a la boca Visual/Social/Lenguaje: Feliz y ansioso ante las comidas Ríe fuerte. Rastrilla objetos Sostiene el biberón y bebe de un vaso Social / lenguaje: y y y Sonríe ante espejos. se arrastra y gatea Tumbado boca arriba: y y Rueda sobre sí mismo.

empuja hacia la posición erecta Se mantiene erguido. Social / lenguaje: y y y Reconoce nombres familiares Dice adiós con la mano. soportando todo su peso.´toma´) Undécimo/duodécimo mes Motor / habilidades: y y Pinza pulgar-índice perfecta. .Social / lenguaje: y y y Preferencia por la madre Atracción por los espejos Balbuceos polisilábicos ( ³dada´. con la espalda recta). Comprende órdenes (´dame´. Da palmas Dice palabras de dos silabas (´mamá´. Ayuda a vestirse. Hurga con el dedo índice Coge los objetos que se caen y suelta los que sostienen otras personas Busca objetos que se han escondido ante él Social / lenguaje: y y y Imita los sonidos que oye. ³baba´) Noveno mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y y Se mantiene sentado él sólo (sin apoyo. Dice más palabras de dos sílabas. Con apoyo camina Pinza pulgar-índice más precisa. ³papá´) A veces son simples combinaciones silábicas Décimo mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y Sentado. Pasa páginas de un libro. Gira sentado Pinza pulgar-otro dedo Sujeta un objeto en cada mano Mastica y muerde cosas Repta y se arrastra hacia los objetos Apoyado o agarrado se mantiene de pie.

la maduración del sistema nervioso se va incrementando. Social / lenguaje: y y y y Imita a animales. el niño triplica su peso de nacimiento. con la llamada marcha de oso. Da varios pasos sin ayuda. Dice entre una y tres palabras con sentido. Se esconde. aumenta el doble su estatura y alcanzar el 70% del crecimiento cerebral.Niña Durante el segundo año se desacelera el crecimiento.Niño "Peso/Talla" . mayor dominio motor.25 cm/mes. Se levanta solo Camina sujeto de una mano. la talla y el peso aumentan 1cm/mes y 225 grs/mes respectivamente. Si bien existe un crecimiento más lento. Si se le pide.y y y y y y Hace torres de cubos. El perímetro craneano aumenta 0. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO Crecimiento y desarrollo físico Proporciones corporales: Cabeza Cara Torax Abdomen Sistema Inmunológico Desarrollo Oseo Desarrollo Muscular Piel Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicomotor Desarrollo Afectivo Desarrollo Psicosocial Desarrollo Moral --- . lo que permite al lactante. Rueda pelotas y las coge en movimiento. da sus juguetes. "Peso/Talla" . Introduce unos objetos en otros. Entiende preguntas como ³¿Dónde está papá? ³ Crecimiento y desarrollo Físico El crecimiento y desarrollo durante el primer año es muy acelerado.

ocupan la mayor proporción del cuerpo. "Evolución de los niños con relación a proporciones cooporales" . Ligado a la de la marcha. Se aprecia la existencia de abundante tejido adiposo principalmente en las extremidades. la cabeza y el tronco. la cabeza y el tronco. se observa un aumento gradual de la lordosis fisiológica con su característico abdomen sobresaliente. A fines de los dos años.Proporciones Corporales El lactante. presentan un mayor crecimiento y ha empezando a desarrollarse el tejido muscular y a disminuir el adiposo. presenta extremidades cortas.

5 cm/mes. y la anterior o Bregma a los 18 meses.Cabeza Crecimiento es rápido. Y se completa entre los dos y dos y medio años aproximadamente. Cara Se inician lentamente cambios determinados por la aparición de la dentadura temporal o de "leche" que comienza a erupcionar desde el maxilar inferior al superior y desde el centro al lateral. comenzando con los incisivos.5 cm/mes en los primeros 6 meses y los siguientes seis meses sólo 0. "Piezas de Leche" . luego el primer molar. "Suturas y fontanelas" El aumento de tamaño de la cabeza está en relación con el crecimiento y diferenciación del sistema nervioso central. los caninos y el segundo molar. aumenta 1. El cierre de las suturas craneales y la fontanela posterior o Landa sucede a los 3 meses. completando 20 piezas.

que se establece definitivamente a los cuatro meses. con un promedio de 40-50 respiraciones por minuto al inicio del período y de 20-30 resp/min hacia fines de los dos años. la respiración es abdominal. poca vascularización y escaso desarrollo del epitelio ciliar. El sistema respiratorio no está completamente maduro. más lenta y relativamente estable. las glándulas salivales. La percepción de profundidad o estereopia inicia su desarrollo entre los 7 y 9 meses. El cuello es corto. trompa de Eustaquio corta y recta comunicada directamente con la nasofaringe. Alrededor del año su circunferencia se iguala a la de la cabeza. La agudeza visual mejora a las seis semanas y logra la binocularidad. Las costillas están horizontales. . con pliegues por la acumulación de tejido adiposo (grasa).A los 2 años. Tórax Es cilíndrico. alcanzan la producción de enzimas en la saliva necesarias para el proceso de digestión. sus características anatómicas son especiales: conductos nasales cortos. la tráquea cercana a los bronquios que son cortos y de diámetro pequeño. La agudeza auditiva es igual a la del adulto.

La posición del estómago es más horizontal. Los valores de la presión arterial fluctúan entre los 106-94 / 59-50 y en el segundo año entre 110-98 / 63-55. Se debe destacar que el funcionamiento digestivo. su tamaño aumenta durante el primer año. El corazón a esta edad representa el 0.Los músculos intercostales poseen escaso desarrollo. el hígado y el páncreas tienen características especiales debido a su inmadurez. lo que reduce la capacidad torácica. ocupando un gran volumen y desplazando el diafragma hacia arriba. logrando tolerar un mayor volumen de alimentos. Su frecuencia se hace más lenta que en la etapa de recién nacido alcanzando en el primer semestre un promedio 130 pulsaciones por minuto y en el segundo semestre 115 pulsaciones por minuto. la capacidad torácica es pequeña. bdomen Existe un aumento fisiológico del colon. Las variaciones en la capacidad del estómago son las siguientes: y y 1 mes 90-150 cc 1 año 200 a 300 cc .9% del peso corporal.

Su frecuencia se relacionada con la frecuencia de la alimentación. Los volúmenes promedio de orina en 24 horas son: y y 2 a 11 meses: 400. El sistema renal cumple de manera adecuada la función de filtración pese a la inmadurez relativa que presenta. esperando que entre una toma (pecho o mamadera) y otra. esté mojado el pañal. y más sólidas cuando se le agregan papillas . Sistema Inmunológico .y 2 años 500 cc Las deposiciones tienen características relacionadas con la alimentación:pastosas cuando sólo se alimenta con leche.500 cc 12 a 24 meses: 500-600 cc La frecuencia de la diuresis es variable. La madurez completa del riñón ocurre en la segunda mitad del segundo año.

. Desarrollo Muscular El tejido muscular desplaza el tejido adiposo en forma paulatina estimulado por el desarrollo progresivo de la psicomotricidad. El tejido pasa de fibrocartilaginoso a óseo propiamente tal mediante el desarrollo que se despliega en los núcleos de osificación. el niño adquiere su propia inmunidad. Desarrollo Oseo Existe un crecimiento de los huesos planos.Durante los primeros meses se defiende con los antígenos que su madre traspasó a través de la placenta. Luego ante la exposición a los antígenos administrados mediante las vacunas o a la exposición directa a las enfermedades.

progresando a las conductas imitativas. las glándulas sudoríparas y sebáceas no han terminado su desarrollo. Asimismo existe un déficit en los mecanismos de regulación de la temperatura e hidratación ya que el tejido subcutáneo y la hipodermis son más delgados. Soluciona los problemas casi siempre por ensayo y error. Desarrollo Cognitivo De acuerdo con los estudios sobre desarrollo cognitivo de J. dándose cuenta de la permanencia de los objetos. el lactante se ubica en el período sensorio-motriz. que va desde los 0 a 24 meses. la manipulación de objetos le permite desarrollar el sentido de causa-efecto. de estrato córneo (superficial ) muy fino. .Piel Presenta características particulares: sigue siendo delgada. Al final del período el niño ya posee sus primeras representaciones mentales. pasando por conductas repetitivas. Piaget. Este se inicia con el desarrollo o ejercicio de los reflejos innatos.

liberar el pulgar y por último lograr tomar las cosas voluntariamente. Desarrollo Afectivo . Sus destrezas al caminar y de prehensión. le permiten explorar incansablemente su entorno. dependiendo de características propias de cada uno. gatear. pasando de la prehensión refleja hasta abrir las manos. controlar el tronco y sentarse. Algunos niños comienzan por el "gateo " y otros simplemente se deciden a caminar sin problemas. girar sobre sí mismo. "Foto niño con esquema en cruz" La motricidad fina se traduce en el uso de las manos. logrando por ejemplo el control de la cabeza.Desarrollo Psicomotor El desarrollo Psicomotor se manifiesta de céfalo (cabeza) a caudal ( los pies) y de proximal ( centro del cuerpo) a distal (hacia las manos y pies). Al final del año se consolida la marcha. pararse y caminar.

. Los sentimientos negativos de duda y vergüenza. Se mantiene la importancia del vínculo madre-hijo. Desarrollo Psicosocial El desarrollo psicosocial desde la perspectiva de E. se va desarrollando en la resolución de conflicto. reacciona con todo su cuerpo frente al dolor. surgen cuando los adultos los hacen sentir culpables. la alegría o la frustración. Esta tarea puede lograrse mediante un cuidado cariñoso y constante. Durante el segundo año. el autor plantea que el elemento primero y más importante para desarrollar una persona sana es la "confianza básica" y se logra por las experiencias satisfactorias del niño a esta edad. debido a la marcha y a la capacidad para controlar su cuerpo.El lactante es un ser completamente afectivo. la tarea del niño es iniciar el logro de la "Autonomía". A los 6 meses reconoce a sus padres y conocidos y a los 8 meses llora y se molesta ante la presencia de extraños o situaciones desagradables. La desconfianza aparece cuando las experiencias positivas son deficientes o cuando las necesidades básicas se satisfacen de forma inadecuada. Erikson. que le permite mostrar preferencias y confianza en sus padres. Durante el primer año.

pasando de un juego global e indiferenciando. Aparecen las vocalizaciones al mes (a-a). hasta aquel en donde incluye las nuevas habilidades adquiridas. pe-pa). El juego es otra forma de relacionarse con el entorno y reforzar lo aprendido. al año es capaz de decir 2-3 palabras. puede emitar acciones y acompañar con actitudes sus frases.El llanto y la sonrisa son las formas en que en un primer momento el lactante comunica y expresa sus emociones. pero es fundamental siempre explicarles por qué una acción no se debe realizar. aumentando el vocabulario de 10 a 100 palabras al final de la etapa. ya que el niño presenta un comportamiento narcisista y . que después se verán respaldadas por el lenguaje social. Desarrollo Moral En la etapa de Lactante es fundamental el ejemplo entregado por los padres o tutores del niño. Luego . ya que de ello y de los límites puestos dependerá su comportamiento futuro . y a los 3 meses agrega consonantes (agú) llegando a los 6 meses a decir disílabos (da-do. Alrededor de los 8 meses son capaces de responder al no.

El recién nacido es una persona que manifiesta una actividad espontánea y una capacidad de reacción a la estimulación propia o ambiental. de la forma de pensar y de sentir. DESARROLLO PSICOLOGICO DEL LACTANTE Psic. realizará la acción cuando no lo se le esté supervisando. El recién nacido tiene una organización biológica que posee los mecanismos básicos que le permiten adaptarse al violento cambio de ambiente que representa el nacimiento. Estos cambios se presentan en una secuencia ordenada y predecible.al estar muy desarrollada su curiosidad y sus deseos de explorar. de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse con el ambiente. pero la exploración de la secuencia individual es esencial para comprender el problema y decidir las medidas de tratamiento y el manejo de la alteración. Estas transformaciones se relacionan con la aparición de nuevas necesidades. Esta relación es útil como dato normativo para detectar eventuales problemas. intereses y motivos. Existe cierta relación entre edad cronológica y aparición de los cambios. es igualmente acelerada. pero es totalmente dependiente de lo que el contexto proporciona para su subsistencia. . La velocidad del desarrollo desde la concepción del niño hasta su nacimiento es extremadamente rápida. con la adquisición de habilidades y conocimientos y con el uso cada vez más efectivo de la experiencia. El desarrollo de habilidades sensorio-motoras y sociales desde el nacimiento hasta el año. María de los Angeles Vergara Se plantea que el desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo. que se caracteriza por una serie de transformaciones de la conducta.

Uno a cuatro meses: El período que va desde el mes hasta los cuatro meses se caracteriza por: 5. es el período de la inteligencia sensoriomotriz. Nuevo poder de explicación: Sigue objetos con la mirada 1 mes Intenta controlar la cabeza al ser sentado 2 meses Mantiene la cabeza erguida 3 meses Sigue objetos con la cabeza 4 meses Levanta la cabeza y los hombros al ser sentado 4 meses 9. El niño tiene la tarea de consolidar. cuya existencia no depende del hecho de que el niño la perciba. 3. Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. surgen nuevas necesidades.DESARROLLO PSICOMOTOR DEL LACTANTE Piaget plantea que el período que va desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje. 2. Capacidad de reconocer que el mundo es un lugar permanente. Nacimiento .1 mes: El período que va desde el nacimiento hasta que el niño cumple un mes se caracteriza por: 1. Capacidad de presentar un comportamiento encaminado hacia objetivos. mayor claridad en el ciclo sueño-vigilia 4. Noción de permanencia del objeto. Estabilidad fisiológica a fines del período a través del establecimiento de: regularidad en la función respiratoria. escuchar y también tocar el mismo objeto. En este período. La emoción aparece ligada a otras personas y con carácter expresivo. Adaptaciones vitales inestables. organizar estas estructuras que hereda para que le sean más funcionales. constancia en la temperatura. Las principales adquisiciones del período sensoriomotriz son: 1. Comienza a desarrollar la capacidad de atención . 7. 2. Necesidad de contacto social 6. Establecido cierto equilibrio y lograda la capacidad de fijar la mirada. el niño va conociendo el mundo que lo rodea a través de percepciones y de movimientos o acciones. Ejercicio de los reflejos (Piaget). vida ligada a lo fisiológico en la que discrimina entre placer-displacer. 3. Tiene que aprender que puede ver. Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos para comprender que los datos se relacionan con el mismo objeto. Principio de la vida psíquica. Origen de la afectividad (Freud): el incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. 8.

14. Avances en el desarrollo del lenguaje  El niño dice DA-DA 8 meses  Reacciona al NO 10 meses  Dice al menos dos palabras 12 meses  Entrega como respuesta a una orden. 12 meses 17. el niño repite y así perfecciona su aprendizaje. 12. Formación del sentimiento de confianza básica. Aparece la timidez frente a situaciones nuevas. Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la prehensión y la visión. Hacia el .  El niño aprende a Sentarse solo 8 meses  Pararse con apoyo 9 meses  Dar pasos de la mano 12 meses  Utilizar el pulgar 9 meses  Tomar con pinza 10 meses 16. Reacciones circulares secundarias (Piaget):El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por casualidad. Reacciones circulares primarias (Piaget):El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. en esta etapa: aparece la intencionalidad. los gestos. se despierta una cierta conciencia de objeto. 18. el niño comienza a diferenciar claramente los conocidos y los desconocidos. juega solo por momentos o coopera en juegos. Ocho a doce meses: Este período se caracteriza por: 15. Cinco a ocho meses: Ésta es una etapa de transición en la cual el niño: 11. se refuerza su conducta. función de gran importancia. A los 5 meses el niño: Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo 13. Según Piaget. pues permite al niño actuar sobre los objetos. se sienta solo. y el niño empieza a buscar el objeto escondido. combina el control de sus ojos y sus manos. Al final de esta etapa de 7 meses el niño logra según Gesell cierta estabilidad afectivo-motora:  controla el movimiento de la cabeza. Avances importantes en el desarrollo psicomotor. Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. del tronco. 19. repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad.  aprende a interpretar las expresiones faciales.10. En la medida que recibe respuesta. Hacia los 10 meses.

Reacciones circulares terciarias( Piaget). El niño se ejercita en juegos en que las cosas van y vuelven. Lenguaje comunicativo: el niño usa palabras para comunicar deseos.A fines de esta etapa. 23. Comienza a ejercitar sus poderes. cuando la estabilidad familiar le da confianza Doce a dieciocho meses En el primer semestre del segundo año de vida. Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad . Necesita ayuda constante. límites. Exploración del medio ambiente 21. el niño logrará la noción de permanencia del objeto. las características principales del desarrollo son: 20. 24. si no está en un lugar seguro. Comienza a formarse un sentimiento de autonomía (Erickson). el niño camina bien. d. descubre nuevos medios para alcanzar sus objetivos.año el miedo disminuye. comienza a aprender por el método de ensayo y error. Comienzo de la representación mental (Piaget). usa palabras sueltas sucesivas para relatar hechos. a afirmar su independencia. Las características principales de este período son: a. corre. Juego simbólico: el niño puede usar un objeto como significado de otro.El niño inventa nuevos métodos para lograr metas a través de coordinaciones mentales o procesos mentales internos. se saca los zapatos. Conoce partes de su cuerpo c. Comienza a diferenciarse. Es una etapa en que los niños tienden a angustiarse cuando se separan de su madre. El niño mantiene su figura de apego como base segura. 22. 18 24 meses Cuando el niño cumple 18 meses. tira objetos. b. ETAPAS DE DESARROLLO DE PIAGET Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Hacia los 15 meses: da vueltas las cosas. repite juegos introduciendo variaciones. comienza a experimentar para descubrir.

donde cada periodo se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas. Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo. la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con cierta inflexibilidad. la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial. aproximadamente. comienza a interiorizarse. no ha desarrollado el lenguaje. En la última etapa de este periodo se refleja una especie de "lógica de las acciones". lo que se supone como pensamiento. Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción. es decir. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas. A veces se enfrentan a problemas que no pueden resolver y deben hacer acomodos. crear nuevas estrategias o modificarlas para enfrentar la nueva situación. De los 2 a los 7 años. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. Las representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su creciente inteligencia. El niño tiene conocimientos previos y al recibir la nueva información modifica sus esquemas de conocimiento. el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. Etapa preoperacional. Otros signos de inteligencia incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de nuevas soluciones. Al nacer. que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa.de adaptarse al medio. Las formas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de este periodo son: la imitación. Esta teoría se puede relacionar con el aprendizaje significativo de Ausubel. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. A pesar de importantes adelantos en el funcionamiento simbólico. el juego simbólico. su inteligencia se considera como preverbal. En la transición a este periodo. . Este autor propone una serie de etapas de desarrollo en los seres humanos. que la actividad está motivada por la experimentación. Las etapas que diferencia son las siguientes: Etapa sensoriomotora. es altamente egocentrista.

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