Definición: LACTANTE: Período inicial de la vida extrauterina durante la cual el bebé se alimenta de leche materna.

Niño mayor de 28 días de vida hasta los 2 años de edad. Este periodo a su vez puede dividirse en dos subperiodos. Lactante Menor: desde los 29 días de nacido hasta los 12 meses de edad. Lactante Mayor: desde los 12 meses de edad hasta los 24 meses de edad. Caracteristicas Del Niño Lactante CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS LACTANTES 1.- La aparición de la sonrisa 2.- El desarrollo del lenguaje, el emocional y en sus movimientos 3.- Hay una pérdida de peso del 10% debido a la eliminación del líquido extravascular. A los 14 días el bebé recupera el peso del nacimiento. 4.-A los 12 meses el sistema nervioso le permite desplazarse, empezar a comer solo y las primeras palabras. 5.- Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos. 6.-Al mes de nacido el bebe empieza con reflejos 7.- Necesidad de contacto social 8.- Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. 9.- El incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. 10.- Sigue objetos con la mirada 11.- Intenta controlar la cabeza al ser sentado. 12.- Comienza a desarrollar la capacidad de atención. 13.- El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. 14.- Repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. 15.- Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la aprehensión y la visión. 16.- Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo. 17.- El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por

casualidad. 18.- Controla el movimiento de la cabeza, del tronco, se sienta solo. 19.- Combina el control de sus ojos y sus manos. 20.- Aprende a interpretar las expresiones faciales, los gestos. 21.- Juega solo por momentos. 22.-Aprende a Dar pasos de la mano (12 meses). 23.- Tomar con pinza (10 meses). 24.- El niño dice DA-DA 25.- Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. 26.- Dice al menos dos palabras. 27.-Permite al lactante comenzar a examinar y manipular objetos situados en la línea media con ambas manos. 28.-Permite sostener objetos y soltarlos de manera involuntaria. 29.-Cambia la calidad de los movimientos espontáneos. 30.-Permite una... CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES, AFECTIVO-SOCIALES Y DEL LENGUAJE DEL LACTANTE

Neonato (primeros 28 días de vida) Tumbado boca abajo:

Cesa el llanto ante sonidos Sigue el movimiento Comienza a sonreír Segundo mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza algo más Sostiene la cabeza en el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y La cabeza se retrasa respecto al plano corporalal tirar de él desde esta posición a la de sentado. Visual/Social y y y Gira la cabeza hacia las voces. Sentado: .y y y Actitud en flexión Gira la cabeza La cabeza cuelga en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y Actitud flexionada. La cabeza se retrasa respecto al plano corporal al tirar de él desde esta posición a la de sentado. algo rígido Visual/Social: y Fija la mirada en una luz o en las caras Primer mes Tumbado boca abajo: y y y Piernas más extendidas Eleva el mentón y gira la cabeza Eleva la cabeza hasta el plano del cuerpo en suspensión ventral Tumbado boca arriba: y y Flexible y relajado.

y La cabeza se inclina hacia atrás Visual/Social/Lenguaje: y y y Sigue con la vista objetos en movimiento de180 Comienza la sonrisa social Emite sonidos de placer Tercer mes Tumbado boca abajo: y y Eleva la cabeza y el tórax extendiendo los brazos Mantiene la cabeza por encima del plano del cuerpo al suspenderlo ventralmente Tumbado boca arriba: y y Eleva la cabeza sobre el plano corporal Compensa parcialmente el retraso de la cabeza al pasar de esta posición a la de sentado Sentado / motor: y y Logra sostén cefálico incompleto Intenta alcanzar objetos. con las piernas estiradas Tumbado boca arriba: y Postura simétrica. Dirige la mirada hacia el origen de la música o de los sonidos Comienza a parlotear ( ³aa´. manos en línea media Sentado / motor: . junta las manos y mantiene objetos (coge el sonajero) Visual/Social/Lenguaje: y y Mira sus manos. ³gaga´) Cuarto/quinto mes Tumbado boca abajo: y Eleva la cabeza hasta la vertical.

y y y y y y y Sostén cefálico completo con la espalda recta Coge objetos que se lleva a la boca Visual/Social/Lenguaje: Feliz y ansioso ante las comidas Ríe fuerte. con la espalda curvada) Pasa objetos de una mano a otra. Movimientos de retorcimiento Sentado/Motor/Habilidades: y y y y Se mantiene sentado él solo más tiempo (con apoyo de sus manos y la espalda arqueada) Coge y mantiene objetos grandes Arrastra cosas redondas De pie. Rastrilla objetos Sostiene el biberón y bebe de un vaso Social / lenguaje: y y y Sonríe ante espejos. agarrado. soporta casi todo su peso y da pequeños saltos . se arrastra y gatea Tumbado boca arriba: y y Rueda sobre sí mismo. Se contorsiona Sentado/Motor/Habilidades: y y y Se mantiene sentado por sí mismo (apoyado en sus manos. Se enfada si se interrumpe el contacto social Emite consonantes Sexto mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo. Ríe Imita sonidos Balbuceo monosilábico Séptimo/octavo mes Tumbado boca abajo: y Rueda sobre sí mismo.

Da palmas Dice palabras de dos silabas (´mamá´. Social / lenguaje: y y y Reconoce nombres familiares Dice adiós con la mano.´toma´) Undécimo/duodécimo mes Motor / habilidades: y y Pinza pulgar-índice perfecta. soportando todo su peso. Dice más palabras de dos sílabas. Hurga con el dedo índice Coge los objetos que se caen y suelta los que sostienen otras personas Busca objetos que se han escondido ante él Social / lenguaje: y y y Imita los sonidos que oye. . Pasa páginas de un libro. Comprende órdenes (´dame´. empuja hacia la posición erecta Se mantiene erguido. Gira sentado Pinza pulgar-otro dedo Sujeta un objeto en cada mano Mastica y muerde cosas Repta y se arrastra hacia los objetos Apoyado o agarrado se mantiene de pie. con la espalda recta). ³papá´) A veces son simples combinaciones silábicas Décimo mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y Sentado. ³baba´) Noveno mes Sentado/Motor/Habilidades: y y y y y y Se mantiene sentado él sólo (sin apoyo.Social / lenguaje: y y y Preferencia por la madre Atracción por los espejos Balbuceos polisilábicos ( ³dada´. Con apoyo camina Pinza pulgar-índice más precisa. Ayuda a vestirse.

Niño "Peso/Talla" . el niño triplica su peso de nacimiento. Se esconde. lo que permite al lactante. El perímetro craneano aumenta 0. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO Crecimiento y desarrollo físico Proporciones corporales: Cabeza Cara Torax Abdomen Sistema Inmunológico Desarrollo Oseo Desarrollo Muscular Piel Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicomotor Desarrollo Afectivo Desarrollo Psicosocial Desarrollo Moral --- .Niña Durante el segundo año se desacelera el crecimiento. con la llamada marcha de oso. Da varios pasos sin ayuda. aumenta el doble su estatura y alcanzar el 70% del crecimiento cerebral. Entiende preguntas como ³¿Dónde está papá? ³ Crecimiento y desarrollo Físico El crecimiento y desarrollo durante el primer año es muy acelerado. la maduración del sistema nervioso se va incrementando. da sus juguetes. la talla y el peso aumentan 1cm/mes y 225 grs/mes respectivamente. "Peso/Talla" .y y y y y y Hace torres de cubos. mayor dominio motor. Dice entre una y tres palabras con sentido. Si bien existe un crecimiento más lento. Introduce unos objetos en otros. Social / lenguaje: y y y y Imita a animales. Rueda pelotas y las coge en movimiento. Si se le pide. Se levanta solo Camina sujeto de una mano.25 cm/mes.

la cabeza y el tronco.Proporciones Corporales El lactante. ocupan la mayor proporción del cuerpo. Ligado a la de la marcha. presenta extremidades cortas. presentan un mayor crecimiento y ha empezando a desarrollarse el tejido muscular y a disminuir el adiposo. la cabeza y el tronco. se observa un aumento gradual de la lordosis fisiológica con su característico abdomen sobresaliente. Se aprecia la existencia de abundante tejido adiposo principalmente en las extremidades. A fines de los dos años. "Evolución de los niños con relación a proporciones cooporales" .

5 cm/mes. aumenta 1. Y se completa entre los dos y dos y medio años aproximadamente. los caninos y el segundo molar. El cierre de las suturas craneales y la fontanela posterior o Landa sucede a los 3 meses. luego el primer molar. y la anterior o Bregma a los 18 meses.Cabeza Crecimiento es rápido. comenzando con los incisivos.5 cm/mes en los primeros 6 meses y los siguientes seis meses sólo 0. "Suturas y fontanelas" El aumento de tamaño de la cabeza está en relación con el crecimiento y diferenciación del sistema nervioso central. "Piezas de Leche" . Cara Se inician lentamente cambios determinados por la aparición de la dentadura temporal o de "leche" que comienza a erupcionar desde el maxilar inferior al superior y desde el centro al lateral. completando 20 piezas.

la respiración es abdominal. las glándulas salivales. poca vascularización y escaso desarrollo del epitelio ciliar. sus características anatómicas son especiales: conductos nasales cortos. Alrededor del año su circunferencia se iguala a la de la cabeza. Las costillas están horizontales. Tórax Es cilíndrico. .A los 2 años. El sistema respiratorio no está completamente maduro. que se establece definitivamente a los cuatro meses. El cuello es corto. La agudeza auditiva es igual a la del adulto. con pliegues por la acumulación de tejido adiposo (grasa). más lenta y relativamente estable. con un promedio de 40-50 respiraciones por minuto al inicio del período y de 20-30 resp/min hacia fines de los dos años. La agudeza visual mejora a las seis semanas y logra la binocularidad. trompa de Eustaquio corta y recta comunicada directamente con la nasofaringe. la tráquea cercana a los bronquios que son cortos y de diámetro pequeño. alcanzan la producción de enzimas en la saliva necesarias para el proceso de digestión. La percepción de profundidad o estereopia inicia su desarrollo entre los 7 y 9 meses.

9% del peso corporal. bdomen Existe un aumento fisiológico del colon. logrando tolerar un mayor volumen de alimentos. la capacidad torácica es pequeña. Su frecuencia se hace más lenta que en la etapa de recién nacido alcanzando en el primer semestre un promedio 130 pulsaciones por minuto y en el segundo semestre 115 pulsaciones por minuto. La posición del estómago es más horizontal. el hígado y el páncreas tienen características especiales debido a su inmadurez. Las variaciones en la capacidad del estómago son las siguientes: y y 1 mes 90-150 cc 1 año 200 a 300 cc . lo que reduce la capacidad torácica. su tamaño aumenta durante el primer año. Se debe destacar que el funcionamiento digestivo.Los músculos intercostales poseen escaso desarrollo. El corazón a esta edad representa el 0. ocupando un gran volumen y desplazando el diafragma hacia arriba. Los valores de la presión arterial fluctúan entre los 106-94 / 59-50 y en el segundo año entre 110-98 / 63-55.

esperando que entre una toma (pecho o mamadera) y otra. y más sólidas cuando se le agregan papillas .500 cc 12 a 24 meses: 500-600 cc La frecuencia de la diuresis es variable. esté mojado el pañal. Sistema Inmunológico . La madurez completa del riñón ocurre en la segunda mitad del segundo año.y 2 años 500 cc Las deposiciones tienen características relacionadas con la alimentación:pastosas cuando sólo se alimenta con leche. El sistema renal cumple de manera adecuada la función de filtración pese a la inmadurez relativa que presenta. Los volúmenes promedio de orina en 24 horas son: y y 2 a 11 meses: 400. Su frecuencia se relacionada con la frecuencia de la alimentación.

El tejido pasa de fibrocartilaginoso a óseo propiamente tal mediante el desarrollo que se despliega en los núcleos de osificación. . Luego ante la exposición a los antígenos administrados mediante las vacunas o a la exposición directa a las enfermedades. Desarrollo Oseo Existe un crecimiento de los huesos planos. Desarrollo Muscular El tejido muscular desplaza el tejido adiposo en forma paulatina estimulado por el desarrollo progresivo de la psicomotricidad.Durante los primeros meses se defiende con los antígenos que su madre traspasó a través de la placenta. el niño adquiere su propia inmunidad.

Asimismo existe un déficit en los mecanismos de regulación de la temperatura e hidratación ya que el tejido subcutáneo y la hipodermis son más delgados. Soluciona los problemas casi siempre por ensayo y error. pasando por conductas repetitivas. Al final del período el niño ya posee sus primeras representaciones mentales. Desarrollo Cognitivo De acuerdo con los estudios sobre desarrollo cognitivo de J. Piaget. la manipulación de objetos le permite desarrollar el sentido de causa-efecto. que va desde los 0 a 24 meses. el lactante se ubica en el período sensorio-motriz. Este se inicia con el desarrollo o ejercicio de los reflejos innatos.Piel Presenta características particulares: sigue siendo delgada. de estrato córneo (superficial ) muy fino. las glándulas sudoríparas y sebáceas no han terminado su desarrollo. dándose cuenta de la permanencia de los objetos. . progresando a las conductas imitativas.

Desarrollo Afectivo . gatear. le permiten explorar incansablemente su entorno. Algunos niños comienzan por el "gateo " y otros simplemente se deciden a caminar sin problemas. logrando por ejemplo el control de la cabeza. "Foto niño con esquema en cruz" La motricidad fina se traduce en el uso de las manos.Desarrollo Psicomotor El desarrollo Psicomotor se manifiesta de céfalo (cabeza) a caudal ( los pies) y de proximal ( centro del cuerpo) a distal (hacia las manos y pies). Al final del año se consolida la marcha. Sus destrezas al caminar y de prehensión. liberar el pulgar y por último lograr tomar las cosas voluntariamente. pasando de la prehensión refleja hasta abrir las manos. girar sobre sí mismo. dependiendo de características propias de cada uno. pararse y caminar. controlar el tronco y sentarse.

Desarrollo Psicosocial El desarrollo psicosocial desde la perspectiva de E. Los sentimientos negativos de duda y vergüenza. la tarea del niño es iniciar el logro de la "Autonomía". se va desarrollando en la resolución de conflicto. surgen cuando los adultos los hacen sentir culpables. debido a la marcha y a la capacidad para controlar su cuerpo. la alegría o la frustración. Se mantiene la importancia del vínculo madre-hijo. Durante el primer año.El lactante es un ser completamente afectivo. reacciona con todo su cuerpo frente al dolor. el autor plantea que el elemento primero y más importante para desarrollar una persona sana es la "confianza básica" y se logra por las experiencias satisfactorias del niño a esta edad. Esta tarea puede lograrse mediante un cuidado cariñoso y constante. La desconfianza aparece cuando las experiencias positivas son deficientes o cuando las necesidades básicas se satisfacen de forma inadecuada. Erikson. A los 6 meses reconoce a sus padres y conocidos y a los 8 meses llora y se molesta ante la presencia de extraños o situaciones desagradables. Durante el segundo año. . que le permite mostrar preferencias y confianza en sus padres.

aumentando el vocabulario de 10 a 100 palabras al final de la etapa. Luego . Alrededor de los 8 meses son capaces de responder al no. ya que el niño presenta un comportamiento narcisista y . y a los 3 meses agrega consonantes (agú) llegando a los 6 meses a decir disílabos (da-do. hasta aquel en donde incluye las nuevas habilidades adquiridas. puede emitar acciones y acompañar con actitudes sus frases. al año es capaz de decir 2-3 palabras. que después se verán respaldadas por el lenguaje social. Desarrollo Moral En la etapa de Lactante es fundamental el ejemplo entregado por los padres o tutores del niño. El juego es otra forma de relacionarse con el entorno y reforzar lo aprendido. ya que de ello y de los límites puestos dependerá su comportamiento futuro . pasando de un juego global e indiferenciando.El llanto y la sonrisa son las formas en que en un primer momento el lactante comunica y expresa sus emociones. pero es fundamental siempre explicarles por qué una acción no se debe realizar. pe-pa). Aparecen las vocalizaciones al mes (a-a).

de la forma de pensar y de sentir. Esta relación es útil como dato normativo para detectar eventuales problemas. El recién nacido tiene una organización biológica que posee los mecanismos básicos que le permiten adaptarse al violento cambio de ambiente que representa el nacimiento. de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse con el ambiente. realizará la acción cuando no lo se le esté supervisando. intereses y motivos. . que se caracteriza por una serie de transformaciones de la conducta. María de los Angeles Vergara Se plantea que el desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo. pero la exploración de la secuencia individual es esencial para comprender el problema y decidir las medidas de tratamiento y el manejo de la alteración. Estas transformaciones se relacionan con la aparición de nuevas necesidades. es igualmente acelerada. Existe cierta relación entre edad cronológica y aparición de los cambios.al estar muy desarrollada su curiosidad y sus deseos de explorar. El desarrollo de habilidades sensorio-motoras y sociales desde el nacimiento hasta el año. DESARROLLO PSICOLOGICO DEL LACTANTE Psic. Estos cambios se presentan en una secuencia ordenada y predecible. con la adquisición de habilidades y conocimientos y con el uso cada vez más efectivo de la experiencia. La velocidad del desarrollo desde la concepción del niño hasta su nacimiento es extremadamente rápida. pero es totalmente dependiente de lo que el contexto proporciona para su subsistencia. El recién nacido es una persona que manifiesta una actividad espontánea y una capacidad de reacción a la estimulación propia o ambiental.

es el período de la inteligencia sensoriomotriz. Principio de la vida psíquica. Necesidad de contacto social 6. constancia en la temperatura. organizar estas estructuras que hereda para que le sean más funcionales. Establecido cierto equilibrio y lograda la capacidad de fijar la mirada. Nacimiento . En este período. Noción de permanencia del objeto. Origen de la afectividad (Freud): el incremento de interacción social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea.DESARROLLO PSICOMOTOR DEL LACTANTE Piaget plantea que el período que va desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje. Nuevo poder de explicación: Sigue objetos con la mirada 1 mes Intenta controlar la cabeza al ser sentado 2 meses Mantiene la cabeza erguida 3 meses Sigue objetos con la cabeza 4 meses Levanta la cabeza y los hombros al ser sentado 4 meses 9. el niño va conociendo el mundo que lo rodea a través de percepciones y de movimientos o acciones. Capacidad de presentar un comportamiento encaminado hacia objetivos. escuchar y también tocar el mismo objeto. 8. El niño tiene la tarea de consolidar. 2. mayor claridad en el ciclo sueño-vigilia 4.1 mes: El período que va desde el nacimiento hasta que el niño cumple un mes se caracteriza por: 1. La emoción aparece ligada a otras personas y con carácter expresivo. vida ligada a lo fisiológico en la que discrimina entre placer-displacer. Las principales adquisiciones del período sensoriomotriz son: 1. 7. Capacidad de reconocer que el mundo es un lugar permanente. cuya existencia no depende del hecho de que el niño la perciba. Adaptaciones vitales inestables. Ejercicio de los reflejos (Piaget). surgen nuevas necesidades. Estabilidad fisiológica a fines del período a través del establecimiento de: regularidad en la función respiratoria. Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversación de la madre u otra persona. 2. 3. Capacidad de coordinar e integrar información de los cinco sentidos para comprender que los datos se relacionan con el mismo objeto. Uno a cuatro meses: El período que va desde el mes hasta los cuatro meses se caracteriza por: 5. 3. Tiene que aprender que puede ver. Comienza a desarrollar la capacidad de atención .

A los 5 meses el niño: Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo 13. Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraños. pues permite al niño actuar sobre los objetos. el niño comienza a diferenciar claramente los conocidos y los desconocidos. 18.  El niño aprende a Sentarse solo 8 meses  Pararse con apoyo 9 meses  Dar pasos de la mano 12 meses  Utilizar el pulgar 9 meses  Tomar con pinza 10 meses 16. Avances importantes en el desarrollo psicomotor. Reacciones circulares secundarias (Piaget):El niño repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por casualidad. 12.10. función de gran importancia.  aprende a interpretar las expresiones faciales. Aparece la timidez frente a situaciones nuevas. Avances en el desarrollo del lenguaje  El niño dice DA-DA 8 meses  Reacciona al NO 10 meses  Dice al menos dos palabras 12 meses  Entrega como respuesta a una orden. Formación del sentimiento de confianza básica. se despierta una cierta conciencia de objeto. Hacia el . juega solo por momentos o coopera en juegos. En la medida que recibe respuesta. del tronco. y el niño empieza a buscar el objeto escondido. 14. Intenta y se ejercita para lograr la coordinación entre la prehensión y la visión. Al final de esta etapa de 7 meses el niño logra según Gesell cierta estabilidad afectivo-motora:  controla el movimiento de la cabeza. Cinco a ocho meses: Ésta es una etapa de transición en la cual el niño: 11. se refuerza su conducta. el niño repite y así perfecciona su aprendizaje. en esta etapa: aparece la intencionalidad. se sienta solo. 19. Reacciones circulares primarias (Piaget):El niño comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas. Hacia los 10 meses. 12 meses 17. Ocho a doce meses: Este período se caracteriza por: 15. los gestos. repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. combina el control de sus ojos y sus manos. Según Piaget.

Reacciones circulares terciarias( Piaget). descubre nuevos medios para alcanzar sus objetivos. el niño logrará la noción de permanencia del objeto.El niño inventa nuevos métodos para lograr metas a través de coordinaciones mentales o procesos mentales internos. 24. tira objetos. se saca los zapatos. comienza a experimentar para descubrir. d. límites. ETAPAS DE DESARROLLO DE PIAGET Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. 18 24 meses Cuando el niño cumple 18 meses. El niño se ejercita en juegos en que las cosas van y vuelven. Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad . 23. Comienza a ejercitar sus poderes. Necesita ayuda constante. cuando la estabilidad familiar le da confianza Doce a dieciocho meses En el primer semestre del segundo año de vida.A fines de esta etapa. si no está en un lugar seguro.año el miedo disminuye. Juego simbólico: el niño puede usar un objeto como significado de otro. 22. usa palabras sueltas sucesivas para relatar hechos. b. repite juegos introduciendo variaciones. el niño camina bien. El niño mantiene su figura de apego como base segura. Es una etapa en que los niños tienden a angustiarse cuando se separan de su madre. las características principales del desarrollo son: 20. comienza a aprender por el método de ensayo y error. corre. a afirmar su independencia. Hacia los 15 meses: da vueltas las cosas. Lenguaje comunicativo: el niño usa palabras para comunicar deseos. Exploración del medio ambiente 21. Comienza a formarse un sentimiento de autonomía (Erickson). Las características principales de este período son: a. Comienza a diferenciarse. Comienzo de la representación mental (Piaget). Conoce partes de su cuerpo c.

que la actividad está motivada por la experimentación. De los 2 a los 7 años. El niño tiene conocimientos previos y al recibir la nueva información modifica sus esquemas de conocimiento. reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción. Etapa preoperacional. crear nuevas estrategias o modificarlas para enfrentar la nueva situación. donde cada periodo se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales. lo que se supone como pensamiento. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. Las etapas que diferencia son las siguientes: Etapa sensoriomotora. Esta teoría se puede relacionar con el aprendizaje significativo de Ausubel. Al nacer. Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas. En la última etapa de este periodo se refleja una especie de "lógica de las acciones".de adaptarse al medio. . Otros signos de inteligencia incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de nuevas soluciones. A veces se enfrentan a problemas que no pueden resolver y deben hacer acomodos. Las representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su creciente inteligencia. el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. no ha desarrollado el lenguaje. es decir. Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo. que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa. Este autor propone una serie de etapas de desarrollo en los seres humanos. la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con cierta inflexibilidad. el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial. es altamente egocentrista. el juego simbólico. aproximadamente. En la transición a este periodo. Las formas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de este periodo son: la imitación. A pesar de importantes adelantos en el funcionamiento simbólico. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. su inteligencia se considera como preverbal. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas. comienza a interiorizarse.

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