Instituto de Educación Superior 6001

CARRERA: PROFESORADO PRIMARIA

Curso 3RO
Profe Natalia Autino Paula Arnal

PRACTICO 5. EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

CONTENIDOS: Perspectiva Integral de ESI. Puertas de Entrada de la ESI.

BIBLIOGRAFÍA:
 Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Trayecto Formativo
“La educación sexual integral es parte de la escuela”.
 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Lineamientos Curriculares
Lineamientos Curriculares para la Implementación de Educación Sexual
Integral. Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Ley 26.150.
Ministerio de Educación, Presidencia de la Nación.

Actividades:

1) Para esta semana de actividades les solicitaremos que pasen por el

archivo PowerPoint llamado Puertas de Entrada de la ESI, léanlo,
analícenlo y respondan.

 ¿Qué entendieron o que creen que son las Puertas de Entrada de la ESI
en la escuela?
 ¿Por qué creen que trabajar la ESI nos interpela como personas?

Hasta ahora en los diferentes prácticos hemos hecho hincapié en parte en el

desarrollo curricular y en la organización de la vida institucional, pero ¿y los
EPISODIOS QUE IRRUMPEN EN LA VIDA ESCOLAR?

Los episodios que irrumpen en la vida escolar son situaciones internas o

externas que afectan positiva o negativamente a todos los partícipes de la
escuela, pero mayormente a los estudiantes. Estos episodios nos dan la
oportunidad de poder abordar nuevos temas y aprender de ellos. Un ejemplo
sería un conflicto entre compañeros, este hecho nos da la oportunidad de
 Instituto de Educación Superior 6001

poder trabajar sobre que es un conflicto, como podemos abordar los mismos, si
somos ajenos a este hecho podemos aprender como intervenir en el mismo para
solucionarlo. Trabajar el compañerismo, la comprensión, la paciencia, entre
muchísimas cosas más.
 Escribe un listado de por lo menos tres Episodios que crees que
Irrumpen en la vida escolar y cómo actuarían frente a los mismos.

2) Esta actividad los ayudara a entender por qué el trabajar la ESI nos
interpela como personas. Una premisa de la ESI dice que para poder
enseñarla debemos recordar cómo fue nuestra escolaridad y educación
en gral. Desde el punto de vista de la ESI. Esto nos lleva a comprender
que para poder enseñar debemos “pasar por el cuerpo” las distintas
experiencias de las que aprendemos y enseñamos.

a. Les propongo que cada uno/a de ustedes lea las siguientes frases. Si
prefieren buscar las canciones y escucharlas son bienvenidos de hacerlo.

Cuando se fue, Lo común me Hoy bailaré con La vida es bella ya

nada quedó que no reconforta. todos los que veras
doliera. Lo distinto me quieran Como a pesar de
(Macedonio estimula. despojarse de los pesares
Fernández) (Joan Manuel este ropaje, que Tendrás amigos,
Serrat) no hizo más que tendrás amor
endurecernos Tendrás amigos.
como piedra. (José Goytisolo)
(León Gieco)
Y como una cinta Tú lloras debajo No permitas que Porque aprecio la
milagrosa, de tu llanto, tú nadie te quite el vida
Ascendí abres el cofre derecho a en su justa medida
suspendido de tu de tus deseos y expresarte, al amor lo
beso. eres más rica que es casi un reinvento
(Leopoldo que la noche. deber. (Eladia Blazquez)
Lugones) (Alejandra (Walt Whitman)
Pizarnik)

b. Luego de haber hecho una lectura atenta de cada frase, les pedimos que
elijan una de ellas, aquella que evoque algún recuerdo vinculado a la
sexualidad en su infancia o adolescencia. Procuren rescatar los detalles
 Instituto de Educación Superior 6001

de esa experiencia, el momento en el que sucedió, quién/es se encontraban,

cómo era el espacio en el que sucedió, en qué momento del día, si había
alguien en la escena, cómo era el vínculo con esa/s persona/s, cuáles eran
los sentimientos y emociones que sentíamos en esa circunstancia, etcétera.

c. Una vez que las escenas fueron rememoradas, les proponemos que puedan
plasmar a través de un dibujo el recuerdo evocado, el/los sentimientos y
emociones que les generó y si se animan a explicarlo, por lo menos colocando
el nombre, sinónimo, adjetivo etc. de lo que representa. Para cuando
realicen la entrega de este práctico les voy a solicitar el permiso de cada
uno/a de ustedes para poder compartir con el resto de sus compañeros/as
el recuerdo plasmado (pueden colocar Si permito que comparta o algo por el
estilo). En este tipo de intercambio, podrán prestar atención a las
representaciones sobre la sexualidad y a la educación sexual recibida,
semejanzas y diferencias de historias y experiencias de cada uno/a.

d. Para el cierre de esta actividad, les proponemos que escriban un breve

texto que responda a la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante
recordar la propia infancia o adolescencia a la hora de enseñar ESI?