UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA

Vicerrectoría Académica
Dirección Académica de Pregrado

PROGRAMA DE ASIGNATURA
Fecha

I. Identificación

Carrera Derecho Régimen Anual

Asignatura – Taller de producción de Horas Intra Extra
Código textos y técnicas de Semanales aula aula
Modulo integrado estudio 2 6
Tipo de formación básica Créditos SCT 8
Carácter y Teórico-práctico Requisitos
ponderación
Nivel 1º y 2º nivel Departamento VRAC
Año académico 2012 Facultad
Semestre 1º y 2º Docente(s)
Plataforma en uso Ayudante(s)
Porcentaje de 100%
asistencia

II. Perfil del titulado

El Licenciado en Ciencias Jurídicas de la Universidad de La Frontera está capacitado

para asumir funciones de defensa jurídica de personas en la protección de sus
derechos; asesorar jurídicamente a las empresas en ámbitos civiles, comerciales,
económicos, laborales y tributarios, así como atender los requerimientos legales de los
organismos del Estado en el ámbito del Derecho Público.

Posee conocimientos en las Ramas Fundamentales del Derecho; exhibe destrezas y

habilidades en las disciplinas instrumentales y prácticas del sistema jurídico para
contribuir a la resolución de controversias con pleno conocimiento de los derechos
fundamentales; domina las regulaciones del fenómeno económico y el marco
normativo de las actividades productivas. Además posee formación ética y capacidad
para asumir sus funciones con responsabilidad social, liderazgo, emprendimiento y
motivación por el aprendizaje continuo. Estas características le permiten integrarse
activamente a equipos multidisciplinarios, aportando al desarrollo económico y
productivo de la Región y del País.

El Licenciado en Ciencias Jurídicas de la Universidad de La Frontera, una vez titulado,

podrá desempeñarse en el ejercicio libre de la profesión, en empresas e instituciones
públicas. También podrá especializarse profesionalmente en cualquier área del
derecho.
 III. Descripción de asignatura

Asignatura de formación básica, destinada a apoyar a los estudiantes en el conocimiento y

práctica de diferentes técnicas y estrategias de estudio que le permitan mejorar sus
condiciones de aprendizaje y contar con herramientas prácticas para enfrentar el mundo
profesional.
La asignatura está diseñada en modalidad de taller y requiere un trabajo interconectado entre
el profesor a cargo, el Director de Carrera y los docentes del primer año, ya que pretende ser el
puente que identifique necesidades de aprendizaje en los estudiantes y las aborde
respondiendo a los requerimientos de las asignaturas del primer año del plan de estudios.
El taller focalizará su acción en la enseñanza de técnicas y estrategias que faciliten el estudio y
en el desarrollo de competencias genéricas esenciales para la carrera: comunicación escrita,
comprensión lectora y aprender a aprender.
El taller está estructurado en distintas modalidades de funcionamiento: trabajo por sección,
trabajo con grupo completo y trabajo en grupos pequeños.

IV. Competencias

El estudiante en esta asignatura potenciará las siguientes competencias asociadas al

Perfil del Titulado
GENÉRICAS ESPECÍFICAS
Aprender a aprender Manejar los instrumentos legales y técnicas
Comprensión lectora propias de la defensa de personas, en forma
Comunicación escrita rigurosa, acuciosa y asertiva, para que se
resuelvan las contingencias de naturaleza
jurídica ante los Tribunales de Justicia y otros
órganos que ejercen funciones de mediación
y/o conciliación.

V. Resultados de aprendizaje

Al finalizar con éxito la asignatura el estudiante deberá ser capaz de:

• Aplicar diferentes técnicas de estudio para mejorar los aprendizajes

• Evaluar la pertinencia y eficacia de las estrategias utilizadas en el estudio
• Practicar estrategias para mejorar la comprensión lectora
• Elaborar textos escritos según las normas de adecuación, coherencia y
cohesión, considerando los distintos géneros discursivos académicos.

VI. Contenidos

1. Técnicas de estudio:
• Identificación de reglas esenciales para acercarse mejor al aprendizaje
• Planificación y organización del tiempo
• Programación de las sesiones de estudio
• Manejo de la información
2. Estrategias de aprendizaje:
• Técnicas de memorización
• Elaboración de organizadores gráficos
• Formulación de preguntas
• Estrategias individuales y grupales

3. Autoevaluación del aprendizaje

• Identificación de debilidades y fortalezas
• Verificación de la comprensión
• Formulación de metas y objetivos

4. Comprensión Lectora:
Introducción a la comprensión lectora (4 horas)
• El proceso de la lectura
• Niveles de comprensión lectora: Textual, Inferencial, Evaluativo
• Título, tema, idea principal e ideas secundarias
• Estrategias metacognitivas de la lectura: interrogar al texto, momentos
de la lectura
• Lectura comprensiva en una variedad de textos (Evaluación de proceso
1)
Estrategias de comprensión de textos (4 horas)
• Tipologías textuales y comprensión lectora
• Tipología específica de los textos legales
• Relación entre lectura y escritura
• Estrategias de comprensión de textos: técnicas de subrayado, redes
léxicas, uso de diccionarios, etc.
• Lectura comprensiva en una variedad de textos (Evaluación de proceso
2)

5. Comunicación Escrita:
Introducción a la redacción universitaria (4 horas)
• Concepto de escritura académica.
• Vicios en la redacción y en la ortografía universitaria
• Estrategias para una redacción eficiente (conectores, párrafos)
• Ortografía literal
• Redacción de introducciones, resúmenes, conclusiones
Normas de escritura académica (4 horas)
• Tipos de documentos universitarios: Informe, monografía, paper, entre
otros.
• Normas de escritura académica.
• Estrategias para una redacción eficiente (borrador, plan de redacción)
ortografía acentual y puntual
• Normas Apa
 VII. Metodología y estrategias de enseñanza aprendizaje

Trabajo de clase:
La metodología utilizada para esta asignatura contempla básicamente el desarrollo de
talleres que permitan la participación activa del estudiante tanto en la identificación de
técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje pertinentes a sus características, como
en la producción y análisis de textos. Se trabajará modelando estrategias que permitan
a los estudiantes seleccionar las que les sean más funcionales.

Trabajo autónomo del estudiante:

• Ejercitación de estrategias
• Preparación de tareas
• Preparación de trabajos
• Lectura

VIII. Evaluación:

Evaluación inicial o diagnóstica, permitirá focalizar el trabajo y orientar la selección de

técnicas y estrategias a trabajar.

• 1º Evaluación focalización de objetivos y su planificación

• 2º Evaluación comprensión lectora
• 3º Evaluación talleres primer semestre
• 4º Evaluación comunicación escrita
• 5º Evaluación talleres segundo semestre

La evaluación de los talleres 1º y 2º semestre representa el 50% de la nota del curso

Recuerde que la evaluación se rige por el Reglamento de Régimen de Estudio.

• Los resultados de las evaluaciones mayores se deben dar a conocer una semana antes de la próxima evaluación.
• Con nota de reprobación 3.6 o superior los estudiantes tienen derecho a examen en las fechas establecidas en el
calendario académico.

NOTA:
PLAGIO: es el uso de un trabajo, idea o creación de otra persona, sin citar la apropiada referencia y constituye una falta ética. En la
actualidad, con las herramientas de informática es fácilmente detectable. En esta asignatura no se aceptará plagio en
presentaciones orales, escritas o visuales y quien lo cometa se arriesga a sanciones académicas.

IX. Bibliografía y recursos

• Alvarez, Gabriel (2005) Manual de técnicas de estudio e investigación.

Colección Guías de Clase Nº 9, Universidad Central, Santiago.
• Colomer, T. (2002) La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora. En:
El aprendizaje de la comunicación en las aulas. Barcelona: Paidós.
• Creme, P. (2005) Escribir en la universidad. Barcelona. Gedisa Editorial.
• David Cooper, J. (1986) Cómo mejorar la comprensión lectora. Madrid. Visor
DIS, S.A.
• González, Fermín (2008) El mapa conceptual y el diagrama V. Recursos para la
 enseñanza superior en el siglo XXI. Madrid: Narcea.
• Guías y pautas entregadas por el profesor de la asignatura.
• Monereo, Carles (2002) Estrategias de Aprendizaje. Madrid: Machado Libros
S.A.
• Moreno, María (2005) Un camino para aprender a aprender. Mexico:Trillas
• Narvaja de Arnoux, E. (2010) La lectura y la escritura en la universidad. Buenos
Aires. Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA)
• Ocaña, José (2004) Aprender a aprender. Estrategias y mapas mentales para
estudiantes. Madrid:CCS.
• Quintana, Fernando. Interpretación y argumentación jurídica. Santiago.
Editorial Libromar Ltda. 2006
• Sánchez, Alexander. (2011) Manual de redacción académica e investigativa:
cómo escribir, evaluar y publicar artículos. Medellín: Católica del Norte
Fundación Universitaria. Texto electrónico.
• Sánchez, Arsenio. (2005) Taller de Lectura y Redacción 1. México. Editorial
Thomson Learning. Y (2005) Taller de Lectura y Redacción 2. México. Editorial
Thomson Learning.
• Vallés A. (2005) Comprensión lectora y procesos psicológicos. Liberabit. Revista
de Psicología número 011. Universidad de San Martín de Porres. Lima, Perú pp.
49-61.
• http://www.tecnicas-de-estudio.org