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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES (U.D.C.

A)
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, DE LA EDUCACIÓN Y SOCIALES
PROGRAMA DE DERECHO

PROGRAMA ANALÍTICO DE CURSO


Nombre de la Asignatura: Introducción a la Filosofía
Área y Tipo de Asignatura: Profesional
Período Académico: 2019-01 Semestre: uno (1)
Nivel de formación: Pregrado Código: 817
Número de créditos: 4 Horas con acompañamiento docente: 32 Horas independientes: 64
Modalidad: Presencial Carácter de la asignatura: Obligatoria
Fecha de actualización: Junio 2019 Horario: Miércoles 8pm-10pm / Viernes 6pm-8pm / (Salón 102)

PROFESOR

E. Orlando Gutiérrez Ramos Mg. Licenciado en Filosofía de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Tesis de Grado:
Schopenhauer, una mirada al problema del dolor y el sufrimiento humano. Especialista en Investigación y Docencia
Universitaria de la Universidad Sergio Arboleda de Bogotá, graduado con Summa Cum Laude por el Trabajo de Grado: El
Silencio del Maestro. Magister en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá con la Tesis de Grado: De lo que
se dice cuando se calla respecto al silencio formativo. Vinculado actualmente como docente de la Facultad de Ciencias
Jurídicas de la Educación y Sociales en la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A en las Asignaturas de:
Metodología de la Investigación, Lectura y Escritura en Derecho, Introducción a la Filosofía, Ética y Derecho y Deontología
Jurídica. Correo institucional: edggutierrez@udca.edu.co

JUSTIFICACIÓN

La propedéutica o iniciación filosófica a lo largo de su desarrollo académico se ha visto envuelta en un desafío titánico para
la comprensión por parte del sujeto cognoscente; esto debido tanto al sentido explicable de dicha cuestión, como a la razón de
ser por su oficio aplicable. De allí, que lo que se pretende para este semestre, es llegar a habituarse al uso de conceptos
filosóficos presentes en algunos textos y que solo a lo largo de los años y a través de la relectura, se vayan haciendo cada vez
más familiares. Así pues, por una parte se pretende un acercamiento ante el develamiento filosófico, lo cual exige una
aproximación o visión de conjunto ante dicho saber. Y por la otra, se ha de asumir una postura crítica frente a los problemas
más relevantes que incita la realidad y su directa intervención. Ahora bien, abordando lo anterior desde un abordaje filosófico,
cada cuestión resulta extremadamente abundante pero no al mismo tiempo absolutamente relativa, por cuanto dicho ámbito,
(epistemológico, antropológico, ontológico, ético y estético) como ningún otro saber, ha hecho de sí misma una acepción por su
desarrollo histórico, sus rupturas discursivas y su propio desempeño.
En esta línea de ideas, aproximarse hacia dicho horizonte problemático, no requiere ni de improvisación ni tampoco de
respuestas superficiales; menos de indiferencia para el caso. Su cuestión es de una simplicidad práctica, entiéndase esto como:
la opción por la reflexión filosófica, su tarea y su quehacer para el tiempo y el contexto en que vivimos, lo cual se
asienta en una categoría esencial: “inquietud-de-sí”. Éste enfoque, como ya se indicó, no puede comprenderse entonces,
despojado de su interpretación y su relación con las condiciones presentes. En pocas palabras, la introducción filosófica, incita
por el reconocimiento: “de dónde venimos, quienes somos y para dónde vamos”. (Gauguin, 1857). Estadios que habrán de ser
la consecuencia de tres movimientos en mención:
A. Escuchar y reflexionar.
B. reflexionar para leer y escribir.
C. Hablar para pensar filosóficamente y actuar profesionalmente.

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OBJETIVOS

General:
Introducir a los estudiantes en los problemas fundamentales de la filosofía a través de los cinco ámbitos filosóficos:
epistemología, antropología, ontológica, ética y estética y las tres competencias básicas: interpretar, argumentar y
proponer. Desde allí, establecer la directa relación de lo anterior con el contexto actual y su sentido con la propia
disciplina en formación.

Específicos:
1. Despertar el interés por la reflexión filosófica a partir de la identificación de horizontes-de-sentido y hacia la
utilidad con la relación contextual-social.
2. Orientar tanto la razón-de-ser como el sentido-de-ser de la filosofía a partir de la reflexión, el análisis, la
síntesis personal y la aplicación crítica al quehacer de las Ciencias Jurídicas con énfasis en el Medio
Ambiente.
3. Debatir sobre posturas filosóficas y las condiciones que de allí se derivan para su posible aplicación
disciplinar en las Ciencias Jurídicas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Interpretativas:
Comprender la intencionalidad de la lectura y escritura en la elaboración de textos académicos.
 Argumentativas:
Elaborar argumentos de autoridad por medio de las herramientas enseñadas en el curso.
 Propositivas:
Elaborar textos escritos acorde con las normas de redacción y estilo académico.
 Comunicativas:
Utilizar las herramientas aprendidas para crear, expresar e informar mensajes de forma más clara y asertiva.
 Cognitivas:
Desarrollar habilidades de análisis e interpretación de textos.
 Investigativas:
Desarrollar en los estudiantes las habilidades necesarias para investigar, discriminar, seleccionar e identificar
información pertinente.
 Axiológicas:
Promover valores como el respeto y la responsabilidad a través de la habilidad oral, lectora y escritural en el ejercicio
del trabajo individual y en equipo.
 Deontológicas: Reconoce la importancia del ejercicio profesional en general.
 Laborales:
Integrar los conocimientos sobre lectura y escritura en la elaboración de textos académicos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se hará uso de las siguientes estrategias didácticas, con el fin que el estudiante pueda adquirir y desarrollar las
competencias descritas en el ítem anterior:
 Magistralidad: Al inicio de cada uno de los encuentros, como aspecto introductorio, complementario y/o de cierre.
 Trabajo presencial: Exposiciones por parte del profesor y de los estudiantes, talleres individuales o en grupo con enfoque
teórico-prácticos, informes, ensayos, rejillas y Seminario Alemán. Con relación a las normas técnicas de citación,
referencias y bibliografía, se seguirá la normatividad APA (versión más reciente). E igualmente, se deberá aplicar y
respetar la ley de Derechos de Autor (ley 23 de 1982 y ley 44 de 1993). De no asumirse, se consideraran sanciones
académicas y disciplinarias según el Estatuto Estudiantil UDCA, Acuerdo 425 agosto 25 de 2017, Art. 49, p.55, aspecto
disciplinario como: “falta gravísima”.

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 Trabajo Dirigido: Estimulación en el desarrollo de las habilidades y alcance de altas competencias en el aprendizaje de
ésta disciplina a partir del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Para esto, se recurrirá a la casuística se señalará un
problema actual y por medio de la discusión o debate buscar la resolución del mismo.
 Trabajo independiente: Estudio personal, consultas, lecturas, a la preparación de trabajos, talleres en grupo e individual,
elaboración de informes, preparación de parciales.
 Tutoría: Apoyo y orientación en el proceso de formación integral de la asignatura al interior de la Universidad y previa
coordinación entre el estudiante y docente por medio del correo institucional. Lo anterior busca fortalecer aspectos
teóricos particulares.
 Retroalimentación personalizada o grupalizada: Su procedimiento se realizará tal como lo indica la categoría en
mención. Se tendrá en cuenta la relación entre lo evaluado y los aspectos nucleares presentes en las unidades temáticas
presentado esto líneas abajo. Para el caso, se socializará a la comunidad estudiantil las respectivas rejillas de evaluación.
 Aspectos didácticos en relación: Se apoyará en los métodos de exposición problemática, el método basado en
problemas, elaboración de mapas conceptuales, análisis de sentencias, casuística y el método investigativo. Igualmente,
procedimientos deductivos, como la generalización, actividades de aplicación, y también, procedimientos analíticos y
sintéticos (entre estos últimos: resumen, síntesis y definición).
 Medios virtuales: Los discentes compartirán y discurrirán en clase el fruto de sus reflexiones personales y/o grupales de
forma escrita, verbal o expositiva ya sea virtual (plataforma Moodle) o presencial a los compañeros de clase. En este
sentido, se requiere: correo institucional U.D.C.A-Habilitado. Aulas de clase, textos de consulta Biblioteca UDCA, Base de
datos jurídicos, Computador, Video-Beam, Sala de sistemas, Internet.
Teniendo en consideración que los métodos didácticos determinan el tipo de acto formación en función de los objetivos y
del contenido del proceso de instrucción, se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la conducción de la asignatura:
 Análisis y resumen de un texto filosófico: Puede ser un fragmento de un libro, un capítulo o un artículo, la
orientación inicial será sobre el modo de proceder a la lectura, el análisis del texto y una eventual bibliografía útil
para comprender el autor.
 Comparación de dos pensamientos: Por ejemplo un refrán o un concepto, dirigiendo la mente del alumno
hacia el trabajo analítico y ejercitando así el análisis lingüístico.
 Interpretación de un filosofema: Aquí es importante la orientación bibliográfica tanto del autor, de su doctrina,
de las corrientes filosóficas y la evolución histórica de la filosofía.
 Relación de dos corrientes de ideas o de dos sistemas filosóficos: La satisfacción de dicho trabajo depende
de la formación previa del estudiante y del correcto manejo de la bibliografía adecuada.
 Elaboración de un problema filosófico: Por una parte implica un nivel alto de cultura filosófica y por otra dirige
más al estudiante hacia la propia reflexión que hacia la orientación histórico-filosófica.

Para dar cuenta de lo anterior, se tendrá en cuenta:


 Hermenéutica documental, filosófica y jurídica.
 Conocimiento y aplicación de la reflexión ética al servicio de las Ciencias Jurídicas.
 Trabajo escritural de impacto académico disciplinar y social.
 Producción de nuevo conocimiento amparado en los Derechos de Autor.

EVALUACIÓN
La asistencia es obligatoria para cada uno de los encuentros.
PARCIAL 1. Competencia Interpretativa……………… 30%
PARCIAL 2. Competencia Argumentativa…………… 30%
PARCIAL FINAL. Competencia Propositiva…………. 40%

 Al inicio el curso: Se hará una “exploración de conocimientos previos, experiencia e intereses sobre el tema en
cuestión” para hacer un diagnóstico del proceso. (Evaluación diagnóstica).
 Durante el proceso: Se recogerán los productos de las actividades previamente establecidas en el ítem de
estrategias didácticas. Se aprovecharán espacios para que el profesor y estudiantes identifiquen los ajustes oportunos
al proceso formativo. (Parcial No. 1 - Parcial No. 2. / Quiz en algunos de los encuentros / autoevaluación).

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 Al finalizar: se hará una valoración del curso, conceptos aprendidos, diseño, selección de temas y recomendaciones
pertinentes. (Parcial final y autoevaluación).
 Semana de recuperación: En caso que la nota final sea de 2.7; se tendrá en cuenta la actividad No. 1 descrita en la
semana 16 del presente Syllabus.
PORCENTAJE ACTIVIDADES SEMANA FECHAS
10% Trabajo Presencial, independiente y dirigido Permanente 2019-II
20% Parcial No. 1. Actividades encuentros 2 al 9 Semanas 1 a 6 Septiembre 4
y/o Selección múltiple (actividad interpretativa)

10% Trabajo Presencial, independiente y dirigido Permanente


20% Parcial No. 2. (Actividad expositiva) Semana 12 Octubre 23 y 25

40% Parcial Final. (Actividad oral y argumentativa) Semana 16 Noviembre 20

Semana de recuperación y Actividad intra-curricular Semana 16 Noviembre 27

UNIDADES TEMÁTICAS / 2019-II


Semana 1 Temáticas

SEMANA 1
 Encuentro 1 / Miércoles 31 de Julio
Temática: Presentación general de la asignatura
Fundamentación reflexiva: Acuerdos / Justificación / Criterios de evaluación
Referencias a tener en cuenta para el encuentro:
1. Syllabus 2019-2
2. GIRÓN, S. (2008). Anotaciones sobre el plagio. Editorial, Fondo de Publicaciones. Universidad Sergio Arboleda,
Bogotá, Colombia. pp. 4-23.
3. MANUAL DE PUBLICACIONES APA Sexta Edición Centro de escritura Javeriano.
4. Plantilla para actividad de clase UDCA-PowerPoint para exposiciones en clase.
5. Plantilla para actividad de clase UDCA-Presentación de resúmenes.
6. Convenciones generales para la evaluación formativa de actividades de clase.
7. Estatuto Estudiantil U.D.C.A. Acuerdo No. 425, agosto 25 de 2017.
8. Acuerdo 464, abril 12 de 2018 (Cancelación de la asignatura sin afectación académica).

Actividad didáctica:
Clase Magistral

SEMANA 1
 Encuentro 2 / Viernes 2 de Agosto
Temática: Preámbulo para la iniciación filosófica
Fundamentación reflexiva: Que significa y cómo se aborda la reflexión filosófica.
Referencias a tener en cuenta para el encuentro:
1. MOULINES, E. (2009). ¿Es la filosofía una ciencia? En Revista AGORA, Papeles de Filosofía, Vol. 28, No. 2. pp.21-
36. ISSN: 0211-6642. Disponible en: http://cort.as/-M4kk
2. EL HERALDO. (07 de Noviembre de 2016) ¿De qué sirve que les des filosofía a un joven de pocos recursos?:
Manuel Duque. Disponible en: http://cort.as/-M4uH
Actividad didáctica:
Plenaria-debate
Prueba diagnóstica
Respuesta a la pregunta: ¿Es la filosofía útil o inútil?
Entrega del formato No. 1: Plantilla para actividad de clase UDCA-Presentación de resúmenes

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Semana 2, 3 y 4 Temáticas
SEMANA 2
 Encuentro 3 / Viernes 9 de Agosto
Temática: La filosofía y la reflexión filosófica: Epistemología y Estética
Fundamentación reflexiva: Los 5 ámbitos y las 3 competencias al momento de abordar la reflexión filosófica
Referencias a tener en cuenta para el encuentro:
1. BOECIO, (s.f). La Consolación de la Filosofía. Ediciones Perdidas. Madrid, España. Libro Primero. pp. 25-56.
2. CORNFORD, F. (1949). ¿Qué es la filosofía? [Fragmento]. Fondo de Cultura Económica de México. pp.7-13.
Actividad didáctica:
Plenaria-debate
Respuesta a la pregunta: ¿qué es la filosofía? ¿Con cuál método me identifico?
Entrega de la Rejilla No. 1. La filosofía en la Grecia Helenística. Disponible en: http://cort.as/-M5p5
Fuente: Rafael (1509-1511). La Escuela de Atenas. [escena] El Vaticano.

SEMANA 3
 Encuentro 4 / Miércoles 14 de Agosto
Temática: La filosofía y la reflexión filosófica: Antropología
Fundamentación reflexiva: Los 5 ámbitos y las 3 competencias al momento de abordar la reflexión filosófica
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. TUGENDHAT, Ernst, Antropología como filosofía primera. Estudios de Filosofía [en línea] 2006, (Julio-Diciembre):
Disponible en: http://cort.as/-M6-k ISSN 0121-3628.
Actividad didáctica:
Plenaria-debate
Respuesta a la pregunta: ¿Quién soy yo? ¿Con cuál filosofema me identifico?
Entrega de la Rejilla No. 2. Noética Vs. Orética

SEMANA 3
 Encuentro 5 / Viernes 16 de Agosto
Temática: La filosofía y la reflexión filosófica: Ética y Ontología
Fundamentación reflexiva: Los 5 ámbitos y las 3 competencias al momento de abordar la reflexión filosófica
Referencias a tener en cuenta para el encuentro:
1. POPPER, K. (1992). Tolerancia y responsabilidad intelectual. En busca de un mundo mejor, Barcelona, Paidós, pp.
241-258. (lectura general).
2. POPPER, K. (2001). El conocimiento de la Ignorancia. En revista Académica POLIS On-Line. Universidad
Bolivariana. Vol. 1. Núm. 1. pp.1-5. (lectura para diligenciar la rejilla).
Actividad didáctica:
Plenaria-debate
Respuesta a la pregunta: ¿Qué son los principios éticos y cuál el principal relación con los principios de la ética
profesional?
Entrega de la Rejilla No. 3. Principios éticos y ética profesional

SEMANA 4
 Encuentro 6 / Miércoles 21 de Agosto
Temática: La filosofía y la reflexión filosófica. A manera de epilogo
Fundamentación reflexiva: Los 5 ámbitos y las 3 competencias al momento de abordar la reflexión filosófica
Referencias a tener en cuenta para el encuentro:
1. GUTIÉRREZ, O. (2018). Acerca de los ámbitos filosóficos. Mapas conceptuales elaborados para la actividad de
clase. (s.l).
2. GUTIÉRREZ, O. (2018). Idealismo. Vs. Existencialismo. Mapa conceptual elaborado para la actividad de clase. (s.l).

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Semana 4 y 5 Temáticas
SEMANA 4
 Encuentro 7 / Viernes 23 de Agosto
Temática: ¿Para qué sirve la filosofía?
Fundamentación reflexiva: Una visión filosófica aplicada al pensamiento jurídico
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. ARIAS, J. (2008). Pico Dela Mirandola. Una visión para la filosofía del derecho. En Revista de Filosofía AParteRei.
No. 59. pp. 1-11. Disponible en: http://cort.as/-M5ti
Entrega de la Rejilla No. 4. Reflexión sobre la aplicabilidad del pensamiento filosófico a las Ciencias Jurídicas.
(Tesis del autor / Análisis sobre el planteamiento / Formulación de una pregunta sobre el tema / Postura Crítica)

Actividad didáctica:
Taller en clase.
Cibergrafía para el encuentro:
“Colombia tierra de abogados”. Disponible en: http://cort.as/-M5lT
“Cada mes tres abogados son excluidos de la profesión por corruptos”. Disponible en: http://cort.as/-LRSa
“Necesitamos más ingenieros que abogados”. Disponible en: http://cort.as/-M5rD

SEMANA 5
 Encuentro 8 / Miércoles 28 de Agosto
Temática: ¿Para qué sirve la filosofía?
Fundamentación reflexiva: Sobre el constructo de identidad-de-sí
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. BETANCUR GARCÍA, Marta Cecilia, Persona y Máscara. Praxis Filosófica [en línea] 2010, (Enero-Junio): [Fecha de
consulta: 15 de junio de 2018] Disponible en: http://cort.as/-M6_1 ISSN 0120-468.
Entrega del formato No. 2: Plantilla para actividad de clase UDCA-Presentación de resúmenes
Actividad didáctica:
Plenaria-debate

SEMANA 5
 Encuentro 9 / Viernes 30 de Agosto
Temática: ¿Para qué sirve la filosofía?
Fundamentación reflexiva: El arte de la pregunta como instrumento de comprensión
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. VARGAS, G. y GUACHETÁ, E. (2012). La pregunta cómo dispositivo pedagógico. En Revista Itinerario Educativo,
2012, XXVI, No. 60. (Enero-Junio). ISSN: 0121-2753. pp. 173-191. Disponible en: http://cort.as/-M5yx
Entrega de la Rejilla No. 5. El arte de formular preguntas fundamentales en filosofía
Actividad didáctica:
Plenaria-debate
Semana 6 Temáticas
Encuentro 10 / Miércoles 4 de Septiembre
 Parcial No. 1 / Presencial, escrito e individual
Competencia Interpretativa Argumentativa
Temática: De la teoría a la comprensión lectora
Prueba de selección múltiple

Encuentro 11 / Viernes 6 de Septiembre


 Retroalimentación Parcial No. 1
Referencias a tener en cuenta para el encuentro:
1. SAVATER, F. (2008). La Aventura del pensamiento [Videos]

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Semana 7 Temáticas

Encuentro 12 / Miércoles 11 de Septiembre


 Temática: La Filosofía como reconstrucción psicológica
Fundamentación reflexiva: El proceso PEACE
Referencias a tener en cuenta para el encuentro:

1. MARINOFF, L. (2000). Más Platón menos Prozac. Ediciones B. Barcelona, España. El proceso PEACE: cinco pasos
para enfrentarse a los problemas con filosofía.

Actividad didáctica:
Taller en clase

Encuentro 13 / Viernes 13 de Septiembre


 Temática: Las Inteligencias múltiples al servicio de las Ciencias Jurídicas
Fundamentación reflexiva: Pensar, comprender y aplicar la filosofía con otros campos

Referencias a tener en cuenta para el encuentro:


1. GARDNER, H. (s.f). Las Inteligencias Múltiples. Acerca de la teoría en la práctica. Ediciones Paidós. Barcelona,
España. pp.1-14.

Actividad didáctica:
Taller en clase

Semana 8 Temáticas

Encuentro 14 / Miércoles 18 de Septiembre


 Temática: Introducción al Seminario Alemán
Fundamentación reflexiva: Del mundo del pensamiento al mundo al principio de autoridad argumentativa

Referencias a tener en cuenta para el encuentro:

1. GIRÓN, S. (2008). Anotaciones sobre el plagio. Editorial, Fondo de Publicaciones. Universidad Sergio Arboleda,
Bogotá, Colombia. pp. 4-23.
2. GARZÓN, M. (s.f). El Seminario Investigativo o Seminario Alemán. (s.l).
3. HOYOS, J. (s.f). El seminario en la experiencia de la Facultad de Filosofía de la Pontificia Universidad Javeriana. En
Revista: Universitas Philosophicas. Bogotá, Colombia.
4. VÁSQUEZ, F. (2005). 500 conectores. En Caja de Herramientas para la escritura. (s.l).
5. MANUAL DE PUBLICACIONES APA Sexta Edición Centro de escritura Javeriano.

Actividad didáctica:
Clase Magistral y Lectura dirigida / Conectores de uso frecuente-PDF / Actividades Seminario Alemán

Encuentro 15 / Viernes 20 de Septiembre


 Temática: Atrévete a pensar o “Sapere Aude” Kantiano
Fundamentación reflexiva: A la sombra de Kant

Referencia a tener en cuenta para el encuentro:

1. KANT, I. (s.f). Respuesta a la pregunta ¿qué es la Ilustración? (s.l).


2. GONZÁLEZ, J. (s.f). Kant Apuntes para clase. Disponible en: http://cort.as/-M69-

Actividad didáctica:
Seminario Alemán. Relatoría a cargo del profesor

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Semanas 9 y 10 Temáticas

Encuentro 16 / Miércoles 25 de Septiembre


 Temática: Aproximaciones al pensamiento pragmático
Fundamentación reflexiva: ¿Cómo pensamos?
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. DEWEY, J. (1989). Cómo pensamos. Nueva exposición de las relaciones entre pensamiento reflexivo y proceso
educativo. Editorial Paidos. Barcelona, España.
Actividad didáctica:
Seminario Alemán (Relatoría / Análisis filosófico / Protocolo)

Encuentro 17 / Viernes 27 de Septiembre


 Temática: Aproximaciones al pensamiento ricoeuriano
Fundamentación reflexiva: Hermenéutica y sentido
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. RICOEUR, P, (2000) Del texto a la acción, Fondo de Cultura Económica de Argentina, Cap. II, p. 127-163.
Actividad didáctica:
Seminario Alemán (Relatoría / Análisis filosófico / Protocolo)

Encuentro 18 / Miércoles 2 de Octubre


 Temática: Discurso y argumentación crítica
Fundamentación reflexiva: ¿De dónde viene y para dónde va el pensamiento filosófico?
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. SEARLE, John R., El futuro de la filosofía. Praxis Filosófica [en línea] 2010, (Enero-Junio): [Fecha de consulta: 23 de
junio de 2018] Disponible en: http://cort.as/-M6Im ISSN 0120-4688.
Actividad didáctica:
Seminario Alemán (Relatoría / Análisis filosófico / Protocolo)

Encuentro 19 / Viernes 4 de Octubre


 Temática: Pensar desde lo propio
Fundamentación reflexiva: La reflexión de lo cercano y desde lo cercano
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. Santos-Herceg José. ¿Qué se dice cuando se dice de filosofía latinoamericana? En Revista de Filosofía [en línea]
2012. Vol. 65. pp. 65-78. Disponible en: http://cort.as/-M6L- ISSN 0718-4360.
Actividad didáctica:
Seminario Alemán (Relatoría / Análisis filosófico / Protocolo)

SEMANA de RECESO – Octubre 9 y 11

Semana 11 Temáticas

Encuentro 20 / Miércoles 16 de Octubre


 Temática: Cómo relacionar la actitud filosófica
Fundamentación reflexiva: De la caricatura a la reflexión filosófica
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. IRWIN, W., CONARD, M. Y SKOBLE, A. (2001). Los Simpson y la Filosofía. Disponible en: www.lectulandia.com.
Parte 1-5. pp. 9-62.
Actividad didáctica:
Taller en clase

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Encuentro 21 / Viernes 18 de Octubre
 Temática: después de una década de existencia: ¿qué nos toca como abogados?
Fundamentación reflexiva: Aclaración de dudas y tutoría individual
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:

1. ACADEMIA JUDICIAL PUERTORRIQUEÑA. (2015). Glosarios de Términos y Conceptos Jurídicos Relativos al Poder
Judicial.
2. CABANELLAS, G. (1993). Diccionario Jurídico Elemental. Editorial HELIASTA S.R.L / I.S.B.N.: 950-9065-98-6.
3. ETIMOLOGÍA GRIEGA. Prefijos, sufijos y raíces más frecuentes. (s.l)
4. FERRATER-MORA, J. (1950). Diccionario de filosofía. Editorial Suramericana. Buenos Aires, Argentina.
Actividad didáctica:
Trabajo autónomo y preparación del Parcial No. 2
Semanas 12 Temática
Encuentro 22 y 23 / Miércoles 23 de Octubre y Viernes 25 de Octubre
 Parcial No. 2: Presencial, oral e individual
Temática: después de una década de existencia: ¿qué nos toca como abogados?
Competencia Comunicativa-argumentativa
Exposiciones 15 minutos
Semanas 13 Temática

Encuentro 24 / Miércoles 30 de Octubre


 Temática: ¿Para qué sirve la actividad filosófica?
Fundamentación reflexiva: “La clase de reflexión que se hace depende de la clase de hombre que se es”
Referencias a tener en cuenta para el encuentro:
1. LÓPEZ, M. (s.f). Para qué sirve la filosofía. (s.l). pp.85-87.
2. TOBÓN, N. (s.f). La indignidad de los abogados. (s.l). Disponible en: http://cort.as/-M67D
Actividad didáctica:
Plenaria-debate

Encuentro 25 / Viernes 1 de Noviembre


 Temática: Acercamientos al sentido hermenéutico
Fundamentación reflexiva: ¿Por qué debemos estar preocupados jurídicamente?
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. GONZALEZ, F. (2008). Del camino platónico de H. Gadamer o la urgencia del diálogo. Artículo de reflexión, En
revista de filosofía Bajo Palabra, II Época No. 3. pp. 35-44. (Quiz).
2. [29 de julio de 2016]. 151 cosas que temen las personas más inteligentes. En Revista digital Edge. Disponible en:
http://cort.as/-M6S7
Actividad didáctica:
Plenaria-debate
SEMANA 14 Temática

Encuentro 26 / Miércoles 6 de Noviembre


 Temática: Retórica y argumentación
Fundamentación reflexiva: La argumentación y su utilidad
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. GÓMEZ POSADA, J, A. Del objeto de la retórica. Estudios filosóficos [en línea] 2010, No. 42 (Diciembre): [Fecha de
consulta: 23 de junio de 2018]. ISSN 0121-3628. pp. 183-195.

Actividad didáctica:
Plenaria-debate

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Encuentro 27 / Viernes 8 de Noviembre
 Temática: La invención de lo propio
Fundamentación reflexiva: Meditaciones – Sueño – Recuerdo – Epitafio (Máxima personal)
Referencia a tener en cuenta para el encuentro:
1. GONZÁLEZ, J. (2006). Confesiones filosóficas. Editorial Quadrata. Buenos Aires, Argentina.
Actividad didáctica:
Taller en clase
Semana 15 Temáticas

Encuentro 28 / Miércoles 13 de Noviembre


 Temática: tres formas de asumir la reflexión filosófica
Fundamentación reflexiva: ¿dónde fijar el horizonte filosófico?
Referencias a tener en cuenta para el encuentro:
1. MAYZ, E. (1993). El sueño del futuro. Equinoccio Ediciones, Universidad Simón Bolívar. Caracas, Venezuela. Cap.
La pregunta por el hombre.
2. MARADEY, E. y Moraga, J. (2009). Tres formas de abrazar un caballo. En A Parte Rai. Revista de Filosofía. Marzo
2009, Vol. 62.
Actividad didáctica:
Plenaria-debate

Encuentro 29 / Viernes 15 de Noviembre


 Fundamentación reflexiva: Aclaración de dudas y tutoría individual
Actividad didáctica:
Trabajo autónomo y preparación del Parcial Final

Semana 16 Temática

Encuentro 30 / Miércoles 20 de Noviembre


 Temática: PARCIAL FINAL / Presencial, Defensa Oral e Individual
Fundamentación reflexiva: ¿Y ahora qué sé tanto qué?
Competencia Interpretativa-Investigativa

Encuentro 31 / Viernes 22 de Noviembre


 Retroalimentación personalizada
Para el caso, se socializará a la comunidad estudiantil las respectivas rejillas de evaluación
Diagnóstico y retroalimentación del proceso investigativo desarrollado durante el semestre.
 Cierre de la Asignatura
Evaluación de la asignatura / Socialización de notas / Firma de planillas

Encuentro 32 / Miércoles 27 de Noviembre


 Actividad No. 1
Prueba de recuperación
Referencias a tener en cuenta para la actividad de recuperación:
1. CORTES-BOUSSAC, A. (2012) Las lógicas filosóficas en los mapas conceptuales. Universidad Sergio Arboleda,
Bogotá, Colombia.
2. NOVAK & CAÑAS. La teoría subyacente a los mapas y cómo construirlos. http://cmap.ihmc.us/ http://cort.as/-LB6p
Temática a tener en cuenta:
El acto reflexivo del pensar filosófico desde sí-mismo: la “Identidad-de-sí” como acto autobiográfico.
Actividad didáctica de recuperación:
Defensa oral

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FUENTES
Textos complementarios
ARISTÓTELES (1974). Retórica. Madrid: Gredos.
ARISTÓTELES (1982). Tratado de lógica (Organón). Madrid: Gredos.
ARISTÓTELES. (s.f). Sobre la interpretación. En edición electrónica www.philosophia.cl/EscueladefilosofíaUniversidadARCIS
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