Consideraciones a tomar en cuenta al realizar la Lectura Crítica

Solé (1994), divide el proceso en tres subprocesos a saber: antes de la lectura, durante la
lectura y después de la lectura. Se recomienda que cuando uno inicia una lectura se
acostumbre a verificar cada una de las etapas del proceso.

Antes de la lectura: Determinar el propósito de la lectura que unido a la naturaleza de lo que

están leyendo, les determina cómo leer.

1. Encontrar información precisa.

2. Para realizar un procedimiento o seguir instrucciones.
3. Para demostrar que se comprendió un contenido.
4. Para entender lo que un autor tiene para decir sobre un tema determinado.
5. Para aprender.
6. Para presentar un ponencia.
7. Para practicar la lectura en voz alta.
8. Por placer.

Durante la lectura

1. Evalúe las fuentes que el escritor usa: Asegúrese de que las fuentes sean creíbles
relevantes es decir que los autores vayan acorde a los temas tratados.
2. Tome en consideración el contexto de lo escrito: Tener en cuenta cualquier diferencia
entre sus valores y actitudes y las representadas por el escritor.
3. Cuestione de las aseveraciones hechas por el escritor: Antes de aceptar lo escrito
asegúrese de que el escritor proporcione suficiente respaldo para cualquier
aseveración hecha busqué hechos de ejemplos de estadísticas, etc.
4. Elaborar predicciones sobre el texto (activación del conocimiento previo) mediante:
Ilustraciones, Índice, Subtítulos.
5. Analice los supuestos hechos por el escritor: Una vez que usted identifique un
supuesto, usted debe decidir si es válido o no.
6. Formular hipótesis.
7. Formular preguntas sobre lo leído.
8. Aclarar posibles dudas acerca del texto.
9. Tomar notas.
10. Releer partes confusas.
11. Consultar el diccionario.
12. Pensar en voz alta para asegurar la comprensión.
13. Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas.

Después de la lectura.

1. Dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y formar sus propias opiniones sobre
lo que el escritor está diciendo.
2. Identifique cualquier sesgo posible del escritor: evitando ciertas tendencias o
inclinaciones hacia una u otra ideología que pueda tener el escritor.
3. Compare lo escrito con otro trabajo escrito sobre el tema: Busque que lo que escrito
sea consistente con lo que otros hayan escrito sobre el tema. Si hay inconsistencias
cuidadosamente evalúe el respaldo.
4. Resumir (autorevisión): interpretaciones y conclusiones
 5. Hacer síntesis mediante organizadores gráficos y esquemas.
6. Buscar suposiciones, implicaciones, consecuencias y puntos de vista.
7. Formular y responder preguntas.
8. Utilizar organizadores gráficos
9. Clarificar(detectar problemas de comprensión):
10. Releer o Recontar
11. Marcar y buscar conceptos, teorías e ideas nuevas
12. Consultar diccionarios
13. Extraer la tesis central
14. Subrayar ideas principales

Un ejemplo imaginario de lectura crítica podría hacerse sobre un relato en el cual los
personajes, jugadores de fútbol, se enfrentan a un equipo rival legendario, por el que son
derrotados estrepitosamente.

La lectura crítica del relato sometería el texto a preguntas y consideraciones respecto a

las reglas del universo ficcional allí representado, para dar con pistas respecto al
mensaje que subyace a la anécdota. Por ejemplo:

 ¿En qué contexto ocurre la historia? ¿Dónde y en qué época? ¿Qué estaba
ocurriendo en el mundo mientras el relato ocurría?
 ¿A qué tradición narrativa pertenece el autor y a qué posibles autores literarios
hace referencia en su relato, o a qué eventos históricos hace alusión?
 ¿De qué manera describe a los protagonistas y a los antagonistas, y qué valores
políticos, sociales o ideológicos revelan dichas descripciones?
 ¿Qué otros relatos semejantes pueden usarse para comparar la construcción de
éste relato?

Una vez extraídos ciertos argumentos, será posible citar fragmentos del cuento para
sustentar lo dicho y así posteriormente deducir una serie de conclusiones posibles sobre
el autor, el cuento o la tradición en que se inscribe.

Bibliografía

Burón, J. (1993). Enseñar a aprender: introducción a la metacognición. Bilbao: Ediciones

Mensajeros. Recuperado de https://es.slideshare.net/clazu123/tips-para-la-lectura-critica

Solé F. (1994). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación

constructivista. México: Mc. Graw Hill