RESUMEN
El libro se basa en el concepto de integración, que
ayuda a las diferentes partes del cerebro a
trabajar juntas como un todo. La integración
coordina, equilibra y mantiene unidas las diferentes
partes del cerebro, ayudándonos a tomar mejores
decisiones, controlar mejor nuestros cuerpos y
emociones, entendernos a nosotros mismos
completamente, tener relaciones más sólidas y
tener una buena relación. Lo definen como la
capacidad de permanecer en el río de la
felicidad. Tenemos que imaginarnos la vida como
remando en una canoa por un río. Es un río
regido por el caos, o el descontrol, y otro río regido
por la rigidez, o el exceso de control. Para
mantener su salud mental efectiva, debe remar
por el medio de este río sin ir demasiado lejos. Y
después de este reconocimiento, entramos de lleno en
lo que se llama integración horizontal, tenemos dos
hemisferios en nuestro cerebro, el izquierdo y el
derecho, muy diferentes entre sí. Está influida por
el cuerpo y la parte inferior del cerebro (de lo que
hablaremos más adelante), y predomina en los
niños pequeños (mayores de 3 años), donde no tiene
lógica (de hecho, podemos ver la activación del
lado izquierdo del cerebro cuando empiezan a
preguntando por qué), responsabilidad o tiempo.
Entonces es muy importante que ambos hemisferios
actúen en conjunto (y de hecho el cerebro está
diseñado para eso), porque si hay un claro dominio
del hemisferio izquierdo, nos enfrentaremos a un
páramo emocional, donde las emociones serán
rechazadas. y también serán demasiado literales
(como es especialmente el caso de los niños
mayores); pero si hay un claro predominio del
cerebro derecho, lo que encontraremos es un
desbordamiento emocional, que tampoco es comida
para nadie. Para ayudar a los niños en esta
integración horizontal (cuando vemos signos de que
un lado domina al otro), se discuten dos
estrategias. La parte superior del cerebro es
básicamente la corteza cerebral (la parte más
superficial del cerebro que se ve arrugada, excepto
la parte de atrás que es el cerebelo). Esta parte
del cerebro realiza funciones tan importantes
como regular las emociones, sopesar las
consecuencias, pensar antes de actuar y
considerar los sentimientos de los demás. El cerebro
inferior consiste en el tronco encefálico y el
sistema límbico.
 RESUMEN
Es la parte más primitiva del cerebro y por lo tanto
realiza las funciones más básicas y es la causa
de las respuestas e impulsos innatos, así como de
las emociones fuertes. Por supuesto, no es difícil
imaginar que la parte inferior del cerebro está
completamente desarrollada al nacer. Similar a
los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo,
idealmente el cerebro superior y el cerebro inferior
deberían estar en equilibrio. Pero es diferente
cuando la rabieta proviene de la parte superior o
inferior del cerebro. Las rabietas cerebrales
superiores son espontáneas. Sin embargo, en medio
de una rabieta del cerebro inferior, se pierde la
capacidad de utilizar el cerebro superior y el
cuerpo y las emociones están fuera de control. Por
lo tanto, en este caso, la respuesta debe ser
afectuosa y reconfortante hasta que el cerebro
superior se reactive y pueda hablar sobre el
comportamiento apropiado e inapropiado. Se pueden
utilizar tres estrategias para garantizar que el
cerebro superior e inferior permanezcan integrados
verticalmente y que no se produzcan berrinches. El
primero es actuar más ante una rabieta, los otros
dos son desarrollar el cerebro superior, y en algún
momento el cerebro inferior deja de dominar.
Cuando un niño enfrenta un aluvión emocional
como el descrito anteriormente, lo primero que debe
hacer es conectar su cerebro derecho con el
cerebro derecho de su hijo. La segunda estrategia
se llama “nómbralo para domarlo”. En verdad, es
un nombre pegadizo, aunque significa que hay
historias que contar. Por ejemplo, si un niño ha
tenido una experiencia desagradable, contarla
ayuda mucho a entender qué pasó. De esta
manera le das sentido a tu experiencia, haciéndote
sentir que tienes más control sobre ti mismo. Esto
se debe a que se establece un circuito emocional
que fluye de regreso al hemisferio derecho. Etiquetar
el sentimiento (instar al hemisferio izquierdo, que
recordamos controla el lenguaje, a actuar) reduce
la actividad de este circuito y ayuda al niño a
sentirse mejor. Con los niños más pequeños
necesitamos convertirnos en narradores
(preferiblemente con humor) y para esta actividad
se recomiendan libros caseros con imágenes de sus
propias experiencias.
 RESUMEN
Estrategia número 3: «Actívate, no te enfades«. Esta número 5: «Muévete o piérdelo: mueve el cuerpo
estrategia básicamente significa que cuando se para no perder la cabeza«. Esta estrategia se
enfrenta a una situación estresante, lo más basa en el hecho probado de que los movimientos
inteligente es activar la parte superior del cerebro corporales afectan directamente a las sustancias
en lugar de enojar la parte inferior del cerebro. químicas del cerebro (neurotransmisores).
Estrategia número 4: «Úsalo o piérdelo: entrenar el
cerebro superior«. Esta estrategia consiste en
entrenar la parte superior del cerebro, para que
eventualmente pueda ponerse al día con la parte
inferior del cerebro. También hacer preguntas pero
relacionadas con la ética y la moral en
situaciones cotidianas, ofrecer situaciones
hipotéticas... preparar ligeramente el cerebro
superior para posibles situaciones en las que el
cerebro inferior "salte por encima". Estrategia
ANÁLISIS CRÍTICO
 A – Progenitor
VOCABULARIO
Padre o madre biológicos de una persona.
Oración: Si uno de los contrayentes es
huérfano de padre o madre, el progenitor
que le viva figura solamente indicando su
condición de viudo o viuda.
C – Obstinación
Sinónimos:: padre, antepasado, ascendiente Mantenimiento excesivamente firme de una idea,
Antónimos:: descendiente, hijo intención u opinión, generalmente poco acertada, sin
tener en cuenta otra posibilidad..
Oración: lo de lavarse, se negaron con obstinación casi
B – Aptitudes todos, aunque algunos finalmente se resignaron.
Sinónimos:: terquedad, porfía, tenacidad
Las aptitudes son condiciones que se
Antónimos:: transigencia, flexibilidad
suman al conocimiento, a la
competencia y a la capacidad para
realizar una tarea o actividad.. D – Aluvión
Oración: Las 8 aptitudes El aluvión es material detrítico transportado y
profesionales mejor valoradas en la depositado por una corriente de agua.
actualidad. Oración: En medio de un aluvión emocional no es fácil
Sinónimos:: idoneidad, capacidad, aprender lecciones..
habilidad. Sinónimos:: desbordamiento, inundación, tromba.
Antónimos:: incompetencia, Antónimos:: sequía
inhabilidad, ineptitud.
 Una estrategia muy útil si un niño está en una crisis emocional. Teniendo en cuenta
cómo funciona el cerebro humano, no podemos esperar que un niño de 3 años (o
de 10) razone en el momento en el que sufre una crisis. En ese momento, el niño no El lenguaje nos permite tener un mayor control sobre nosotros
está pensando con el cerebro superior, y por ello tenemos primero que tratar de mismos, porque conecta nuestro cerebro inferior con nuestro cerebro
calmarle antes de explicarle lo que ocurre o pedir explicaciones. Una vez que se superior. Poner palabras a lo que sucede, nos ayudará a entender
sienta seguro, ya podemos ayudarle a conectar la experiencia con su lado más mejor la situación.
racional y dialogar.

Ponle nombre para domarlo

Conecta y redirige

EL CEREBRO DEL NIÑO: 12 ESTRATEGIAS REVOLUCIONARIAS

ORGANIZADOR PARA CULTIVAR LA MENTE EN DESARROLLO DE TU HIJO

La estructura del libro consiste en ir explicando uno a uno los procesos mentales para
exponer estrategias que ayuden a optimizarlos y a educar niños felices y sanos.

Activa, no enfurezcas
No siempre entendemos lo que sienten los niños. A veces,
sus preocupaciones nos parecen nimiedades, le quitamos
hierro al asunto y pasamos página. También es frecuente
pedir que paren de actuar de un determinado modo sin
preguntar qué pasa. En situaciones como estas, Siegel y
Payne sugieren ayudar a vincular su cerebro inferior con el
superior. De esta forma, tanto el niño como nosotros
entendemos un poco mejor qué está ocurriendo. Una vez
que los haya conectado, podemos dejar que tome una
decisión acerca de cómo quiere actuar.
Úsalo o piérdelo: ejercita el cerebro
superior
El cerebro debe de ser ejercitado como un músculo para que
podamos desarrollar todo nuestro potencial. Por ello, los autores
proponen poner retos mentales frecuentemente. Hazle al niño
preguntas como: ¿por qué has hecho eso? ¿Cómo te sientes?
¿Qué prefieres hacer? Ayúdale a pensar sobre sus sentimientos,
a reconstruir los hechos. Dale la oportunidad de elegir, de
equivocarse, ayuda a que ejercite la función ejecutiva.
Muévelo o piérdelo
Que el movimiento corporal afecta directamente
a nuestros neurotransmisores no es ningún
secreto. Además de “oxigenar” el cerebro, el
movimiento también nos da la oportunidad de
regular algunas emociones. Y es que, en el
fondo, la química también tiene su influencia.
Esta región cerebral es clave para la
supervivencia, ya que nos permite reaccionar
para “salvar” nuestra integridad física, a través
de una respuesta.