Profa: Mélida Bonilla

Correo:
profmelidabonilla89@gmail.com

Celular: 6929-7945

Fecha de entrega: 18-3-2023

 INTRODUCCIÓN

Es muy importante construir el conocimiento ya que en cada tarea diaria nos

encontramos con retos a corto o largo plazo razón por las cuales debemos
prepararnos muy formalmente y matemáticamente ya que el auge dela
tecnología nos reta y nos compromete a grandes cambios sociales que con el
2023
pasar del tiempo la matemática algebraica nos permite hacer estudios
científicos en esas direcciones que serán de mucho fruto para nuestros
estudiantes.

MATEMÁTICAS
JUSTIFICACIÓN

9°
La Matemática como unas de las disciplinas más comprometedoras y abarcadoras
del área científica contempla, entre sus objetivos, formar las bases del
pensamiento lógico para resolver problemas y enfrentar situaciones de la vida
cotidiana, integrando los conocimientos tecnológicos, humanísticos y científicos.
Un paso posterior al estudio magnifico de las matemática se encuentra en la
voluntad formadora de nuestra base familiar que nos multiplica la gestión social
como eje piloto de nuestros quehaceres cotidianos y las oportunidades que en
algunos casos ocultos pueden estar en nuestro pensamiento.
Estimado estudiante dentro de este pequeño bloque de trabajo, sacrificio y estudio
están muchas de las metas que puedes lograr con facilidad, además se encuentra
acumulada la fortaleza del buen vivir y el buen compartir sintiendo y expresando
cada una las situaciones científicas de lo a estudio se refiere.
Por tal razón, de esta manera se logra un estudiante consciente y con actitudes
positivas, que garantiza la convivencia y la gran demanda del desarrollo en la
sociedad; quien ha dado a la escuela la responsabilidad de formar a sus ciudadanos
a través de un proceso de educación integral para todos, como base de la
transformación social, política, económica, territorial e internacional. Dentro de
esta formación los libros de texto de matemática constan de un flagelo de mucha
importancia en la continuidad y el estudio permanente de la relación estudiante,
conciencia y el desarrollo de la escuela que debe atender las funciones del
aprendizaje de la matemática en distintas áreas que promuevan una doctrina
educativa e incluir estrategias pedagógicas que atiendan el desarrollo intelectual
del estudiante, garantizando el aprendizaje significativo del mismo y su objetivo
debe ser "aprender a pensar" y "aprender los procesos" del aprendizaje para saber
resolver situaciones de la realidad en acorde a los avances positivos de la
tecnología.

OBJETIVOS GENERALES

Reconocer situaciones y problemas de la vida diaria en donde se requiera el

uso de las operaciones básicas discriminando la aplicación de la operación
correspondiente.

Integrar los conocimientos tecnológicos, humanísticos y científicos que

faciliten el establecimiento de relaciones entre los diferentes campos del
saber humano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Determinar los pasos necesarios que se forman entre dos situaciones,

utilizándolos la solución de problemas geométricos.
2. Trazar metas en la resolución de problemas reales para operar con
seguridad de modo que se pueda dar solución de problemas de la vida
diaria.
3. Utilizar instrumentos que me permita aplicar y dar solución a los
problemas.
4. Analizar nuevos programas matemáticos pos a los medios y avances
tecnológicos
TEMA N° 1 FACTORIZACIÓN

CONCEPTO:

Para entender la factorización vamos a definir los conceptos y mostrar

ejemplos sencillos para después elaborar operaciones más avanzadas.
Primero, un “factor” es  cada uno de los números que se multiplican para
formar un producto, podemos decir que es la operación opuesta a la
multiplicación.

Cuando un número entero divide exactamente a dos o más números dados

sin dejar un residuo le llamamos  “factor común”.Ejemplo:
 6=2x3 o 6=6x1
 En este ejemplo podemos ver que el número “6”, puede ser escrito
como la multiplicación de sus factores “2” y “3”, así como también por
“6” y “1”…..

Ejemplo buscar los factores de  6, 10 y 30.

  6 = (2) (3)
10 = (2) (5)
30 = (2) (3) (5) 

DEFINICIÓN:

En Álgebra, la factorización es el proceso que consiste en transformar un

polinomio como producto de dos o más factores.
Así por ejemplo el polinomio 3a + 3b tiene al 3 como factor común,
entonces, por la propiedad distributiva se puede transformar así:
3 a+3 b=3 ( a+b )
Es una técnica que consiste en la descripción de una expresión
matemática(que puede ser un número, una suma, una matriz, un polinomio,
etc.) en formade producto.

Ejemplo:
 3m = 3 x m
 En este ejemplo podemos ver que el término algebraico “3m”, puede
ser escrito como la multiplicación de sus factores “3” y “m”.
FACTOR COMÚN (PRIMER CASO DE FACTORIZACIÓN):

Para factorizar una expresión algebraica por el método del factor común, se
busca el máximo común divisor de los coeficientes y la parte literal común
con el menor exponente.

Ejemplos: Factorizar las siguientes expresiones algebraicas:

2
3 x −7 x

El factor común de la parte literal es X altera cada término se divide por x :

3 x2 7x
=3 x ; =7
x x

Ahora aplicando la propiedad distributiva tenemos:

3 x2 −7 x=x ( 3 x −7 )

Ejemplo:

=
TEMA N° 2 FACTOR COMÚN POLINOMIO

FACTOR COMÚN POLINOMIO:

Es el polinomio que aparece en cada término de la expresión Para trabajar un

polinomio por agrupación de términos, se debe tener en cuenta que son dos
características las que se repiten. Se identifica porque es un número par de
términos.
Aplicamos el primer caso (Factor común)

1.   x(a + b) + y (a + b) 2.    x2(x + 1) + (x + 1)

       (a + b) (x + y)
       (x + 1) (x2 + 1)

FACTOR COMUN POR AGRUPAMIENTO

CONCEPTO
Se llama factor común por agrupación de términos, si los términos de un
polinomio pueden reunirse en grupos de términos con un factor común
diferente en cada grupo.
Cuando pueden reunirse en grupos de igual número de términos se le saca
en cada uno de ellos el factor común. Si queda la misma expresión en cada
uno de los grupos entre paréntesis, se la saca este grupo como factor común,
quedando así una multiplicación de polinomios.
Tratar desde el principio que nos queden iguales los términos de los
paréntesis nos hará más sencillo el resolver estos problemas.
2ax + 2bx + ay + by
Agrupo los términos que tienen un factor común:
(2ax + ay ) + (2bx + by)
Saco el factor común de cada grupo:
a(2x + y) + b(2x + y) = (2x + y)(a + b)
TEMA N° 3 TRINOMIO DE LA FORMA x 2+ bx + c

CONCEPTOS:

Este tipo de trinomio tiene las siguientes características:

 Tienen un término positivo elevado al cuadrado y con coeficiente 1 ( ).
 Posee un término que tiene la misma letra que el termino anterior pero
elevada a 1 (bx) (puede ser negativo o positivo).
 Tienen un término independiente de la letra que aparece en los otros dos
(+ o -).

Reglas para factorizar un trinomio de esta forma:

1. Se descompone el trinomio en dos factores binomios cuyo primer término

será la raíz cuadrada del término x2.

2. El signo del primer binomio será el mismo signo que tenga el término
“bx”, el signo del segundo binomio será igual a la multiplicación de los
signos de “bx” y de “c”.

3. Si los dos factores tienen signos iguales entonces se buscan dos números
cuya suma sea igual que el valor absoluto del factor “b” de “bx”, y cuyo
producto sea igual al valor absoluto del factor “c”, estos números son los
segundos términos de los factores binomios.

4. Si los dos factores tienen signos diferentes entonces se buscan dos

números cuya diferencia sea igual que el valor absoluto del factor “b” de
“bx”, y cuyo producto sea igual al valor absoluto del factor “c”, el
mayor de estos números será el segundo término del primer factor
binomio, y el menor de estos números será el segundo término del
segundo factor binomio.
Ejemplos:

Ejemplos:
TEMA N° 4 TRINOMIO DE LA FORMA a x 2+ bx + c

CONCEPTO:

Este tipo de trinomio se diferencia del anterior debido a que el termino al

cuadrado ( ) se encuentra precedido por un coeficiente diferente de uno
(debe ser positivo). 
Este se trabaja de una manera un poco diferente, la cual detallamos a
continuación:
1. Multiplicamos el coeficiente “a” del factor “a ” por cada término del
trinomio, dejando esta multiplicación indicada en el término “bx” de la
manera “b(ax)”, y en el término “a ” de la manera  .
2. Se descompone el trinomio en dos factores binomios cuyo primer
término será la raíz cuadrada del término   la que sería “ax”.
3. al producto resultante lo dividimos entre el factor “a”, con el fin de no
variar el valor del polinomio.
4. El signo del primer binomio será el mismo signo que tenga el término
“bx”, el signo del segundo binomio será igual a la multiplicación de los
signos de “bx” y de “c”.
5. Se buscaran los segundos términos de los binomios según los pasos
tres y cuatro del caso del trinomio anterior.

Ejemplo
Ejemplos:

Siempre que sea posible hay que realizar la división indicada que nos queda
de este tipo de trinomio, sin olvidar que cada factor del denominador que se
simplifique se corresponde (2.3.5) a todos los términos de uno solo de los
binomios.
TEMA N° 5 DIFERENCIA DE CUADRADOS

CONCEPTOS

Se le llama diferencia de cuadrados al binomio conformado por dos términos

a los que se les puede sacar raíz cuadrada exacta.

Al estudiar los productos notables teníamos que:

En donde el resultado es una diferencia de cuadrados, para este capítulo es

el caso contrario:

Donde siempre la diferencia de cuadrados es igual al producto de la suma por

la diferencia de sus bases.

Pasos:

1. Se extrae la raíz cuadrada de ambos términos.

2. Se multiplica la suma por la diferencia de estas cantidades (el segundo
término del binomio negativo es la raíz del término del binomio que es
negativo).

Ejemplo

Ejemplos:
TEMA N° 6 CUADRINOMIO CUBO PERFECTO

El cubo de un binomio o “cuadrinomio cubo perfecto”

En este caso la factorización es realizar la operación inversa a esta:

Para reconocerlo se deben tomar en cuenta los siguientes puntos:

 Debe tener cuatro términos, y estar ordenado con respecto a una
letra.
 Dos de sus términos, el 1º (a ) y el 4º (b ), deben poseer raíz cúbica
exacta.
 El segundo término debe ser igual al triple producto del cuadrado de la
raíz cúbica del primer término por la raíz cúbica del cuarto termino
[3(a)2(b)].
 El tercer término debe ser igual al triple producto de la raíz cúbica del
primer término por el cuadrado la raíz cúbica del cuarto termino [3(a)
(b) ].
 El segundo y el cuarto termino deben tener el mismo signo y puede ser
positivo o negativo, el primer y tercer término siempre son positivos (si
el primer y tercer término son negativos realizar factor común con el
factor -1).
 Si todos los términos son positivos el resultado es el cubo de la suma
de dos cantidades (a + b) , si hay términos negativos el resultado es el
cubo de la diferencia de dos cantidades (a – b) .

Ejemplo
Ejemplos:

En este tipo de factoreo, se trata de reconocer que pertenece a este tipo

polinomio.

Procedimiento:
Se comprueba si el trinomio es cuadrado perfecto, extrayendo la raíz
cuadrada al primer y tercer término; las raíces cuadradas de estos términos
se multiplican por 2, y este producto se compara con el segundo término del
trinomio dado.
Si el 2º término del trinomio no es igual al producto encontrado, no es
cuadrado perfecto.  Por lo que se procede a convertirlo en un trinomio
cuadrado perfecto, de la siguiente manera:
Se le suma al 2º término la diferencia que falta para que sea igual a producto
encontrado en la comprobación del trinomio; y además para que el trinomio
dado no varíe hay que restarle esta misma diferencia a todo el trinomio.
Por último se encuentra el resultado como en una diferencia de cuadrados
perfectos (Caso IV).
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INSTITUTO LABORAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

PRUEBA DE MATEMÁTICAS N° 1 - 9mo NIVEL

FACILITADOR:___________________________
ESTUDIANTE: PUNTAJE CALIFICACIÓN
____
20

1. Defina factorización (2 pts)

La Factorización es el proceso que consiste en transformar un polinomio

como producto de dos o más factores

2. Que entendemos por factor común (3 pts)

Es cuando un número entero divide exactamente a dos o más números
Dados sin dejar un residuo

3. Resuelva los siguientes ejercicios de factor común monomio (3 pts)

 8a - 4b + 16c + 12d

 7x2 + 11x3 - 4x5 + 3x4  - x8

 3x + ax – dx
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PRUEBA DE MATEMÁTICAS N° 2 - 9mo NIVEL

FACILITADOR:____________________________
ESTUDIANTE: PUNTAJE CALIFICACIÓN
____
20

 Escriba el concepto de factor común polinomio (3 pts)

 Escriba dos ejemplos de factor común polinomio (3 pts)

 Escriba dos ejemplos de factor común por agrupamiento (3 pts)

 Escriba dos ejemplos de factor común polinomio (9 pts)

a · b + a · c + a · d = ______________________________
x3 + x2= ______________________________
x2 − ax − bx + ab   = ______________________________
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PRUEBA DE MATEMÁTICAS N° 3 - 9mo NIVEL

FACILITADOR: ________________________
ESTUDIANTE: PUNTAJE CALIFICACIÓN
____
20

1) Escriba las características de un trinomio de la forma x2+bx+c (2 pts)

2) Escriba 3 ejemplos de trinomios de la forma x2+bx+c (3 pts)

3) Resuelva los siguientes trinomios (15 pts)

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 PRUEBA DE MATEMÁTICAS N° 4 - 9mo NIVEL
FACILITADOR: _______________________
ESTUDIANTE: PUNTAJE CALIFICACIÓN
____
20

1) Escriba las características de un trinomio de la forma ax2+bx+c (4 pts)

2) Escriba 3 ejemplos de trinomios de la forma x2+bx+c (6 pts)

3) Resuelva los siguientes trinomios (10 pts)

3m2 + 8m + 5 = 0

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PRUEBA DE MATEMÁTICAS N° 5 - 9mo NIVEL

FACILITADOR: _______________________
ESTUDIANTE: PUNTAJE CALIFICACIÓN
 ____
20

1) A que se le llama diferencia de cuadrados (2 pts)

2) Escriba la fórmula para resolver una diferencia de cuadrados (2 pts)

3) Desarrolle cada problema de la adición o diferencia de cuadrados (16 pts)

(x + 3)2 =
(2x – 3)2 =
(2x + 5) · (2x – 5) =
(x + m)(x – m) =

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PRUEBA DE MATEMÁTICAS N° 6 - 9mo NIVEL

FACILITADOR:_________________________
ESTUDIANTE: PUNTAJE CALIFICACIÓN
 ____
20

1) ¿Cuál es el procedimiento para resolver un cuadrinomio cubo perfecto? (5

pts)

2) Escriba tres ejemplos de adición y sustracción de cuadrinomio cubo

perfecto (3 pts)
3) Desarrolle los siguientes ejercicios de adición y sustracción de
cuadrinomio cubo perfecto (12 pts)

x3   +   6x2   +   12x   +   8 =

(X – 3)3 =

-x3    -    75x    -    15x2    -    125 =