CUENTOS DE ANIMALES

GRADO: 3º A Y B

ACTORES:

DOCENTES: Natalia Sanchez y Macarena Freiria

BIBLIOTECARIA: Andrea Banegas

FPD: Elsa Valenzuela Torres

INGLÉS??

TIEMPO ESTIMADO: Abril, mayo, junio y julio

FUNDAMENTACIÓN :

El presente proyecto está dirigido a que los alumnos puedan apropiarse

progresivamente de las prácticas del lenguaje vinculadas con diferentes ámbitos de
aprendizaje. Trata de desarrollar los distintos propósitos de la lectura y propiciar los
procesos de escritura relacionados con ellos a lo largo del cuatrimestre. Se busca propiciar
el interés de los niños(as) por la lectura y el aprendizaje de estrategias que mejoren el
rendimiento escolar general.

Para ello se propone la lectura de los siguientes títulos con animales: “ El Hijo del
Elefante” (Rudyard Kipling) y “La Jirafa, el pelícano y el mono” (Roald Dahl). Las
actividades se realizarán en el aula, en la biblioteca y en la Sala de Educación Digital para
trabajar en forma transversal y, de esa manera, lograr una multialfabetización.
Objetivos

● Formar lectores y escritores, mediante un conjunto de estrategias, para dinamizar el

proceso de enseñanza – aprendizaje.
● Desarrollar en los estudiantes las habilidades básicas comunicativas para que
hablen, lean y escriban con propiedad, claridad y coherencia.
● Favorecer hábitos de lectura y expresión oral, mediante continuos ejercicios de
profundización, entonación y enriquecimiento de vocabulario.
● Descubran en la lectura un espacio propio para imaginar, sentir, sensibilizarse,
pensar, comunicarse con otros y con sí mismos.

Contenidos

● Lectura a través del docente de textos literarios.

● Lectura por sí mismos de textos ya explorados y conocidos.
● Lectura y adquisición del sistema de escritura: búsqueda y consideración
de indicios en el texto para verificar las anticipaciones realizadas y
ajustarlas.
● Escritura a través del docente en carteleras para el aula y escrituras por
sí mismos de textos breves en torno a la lectura literaria.
● Escritura de textos con un propósito determinado
● Escritura y adquisición del sistema de escritura.

Producto final

El producto final de este proyecto es una galería de exposición virtual¿? sobre

los animales del cuento y novela leídas. (EMAZE)

EVALUACIÓN
La evaluación será tanto formativa como sumativa a través de distintos medios. Los
alumnos se propondrán objetivos que luego analizaremos para corroborar que se vayan
cumpliendo a lo largo del proyecto. Habrá instancias de autoevaluación y evaluación entre
pares respecto a las distintas producciones, siempre buscando mejorar el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
SECUENCIAS

El hijo del Elefante

(Rudyard Kipling)

5-4: 3° A Lectura del libro h. pág 17 en biblioteca

12-4: 3°A Lectura libro final en biblioteca.
3° A Tux Paint, animales en Sala de Ed. Digital

12-4: 3°B: Lectura del libro (h. pág. 15) en Biblioteca

3°B: Tux Paint, animales en Sala de Ed. Digital

La Jirafa, el pelícano y el mono

(Roald Dahl)

Algunas actividades propuestas a partir de su lectura

 Este libro es un cuento extenso. Puede leerse en varias sesiones. Para eso será
necesario tener claro dónde segmentar las lecturas a fin de generar intriga para
seguir avanzando en la historia y poder proponer diferentes situaciones de
lectura y escritura para que lxs niñxs avancen.

● Antes de empezar a leer: Presentar la obra del autor. Contarles a lxs niñxs
que hay libros como Las brujas, Matilda, Charlie y la fábrica de chocolates,
Los Cretinos que fueron escritos por Roald Dahl. Breve relato de la biografía
del autor1 con posterior toma de notas de lxs niñxs Completamiento de la
ficha del libro (Anexo 1 y 2)

● Primera sesión de lectura: desde la página 9 a la 13

Consigna de trabajo. Escribí una lista de las cosas que salieron volando
por una de las ventanas del segundo piso (bañera, inodoro, lavabo, cama,
bolsas de agua caliente, jaula, caballito, máquina de coser). Es importante
tener en cuenta que esta escritura puede expandirse al momento de la
revisión y transformarse en: enorme bañera, inodoro de porcelana blanco,
jaula de canario vacía, cama con dosel, dos bolsas de agua caliente,
caballito de madera, una máquina de coser)
Nota para la maestra: Tené siempre el libro a mano y si hay más de un
ejemplar que tus alumnxs también puedan tenerlo a su alcance, a los
efectos de corroborar qué cosas les pide escribir la consigna. Esta es la
condición que habilita expandir sus escrituras.

● Segunda sesión de lectura: páginas 14 a 23

Consignas de trabajo: a) Todo cambió en la casa abandonada. En un
momento el narrador dice “No podría imaginarme quién podría necesitar
una puerta tan tremendamente alta en su casa, al menos que fuera un
gigante” Buscalo en el texto.
b) Escribí en esta imagen cómo están descriptos los personajes a medida
que aparecen en las ventanas

● Tercera sesión de lectura: páginas 24 a 28

Consigna de trabajo: a) Leé la carta que le envía el Duque a la Compañía
de Limpiaventanas Desescalerados

1 1 https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dahl_roald.htm

https://www.roalddahl.com/

https://es.wikipedia.org/wiki/Roald_Dahl
 ¿Por qué el mono se pone tan contento?
b) Escribí ayudándote con esta imagen como hicieron los personajes para
llegar a la casa del Duque de Hampshire

● Cuarta sesión de lectura: páginas 29 a 35

Consigna de trabajo: a) Volvé a leer en la página 34 el fragmento en el que

el Duque grita porque descubrió al pelícano. Luego describí qué pasa en
esta imagen

 Quinta sesión de lectura: páginas 36 a 40

Consigna de trabajo: Leé con tu compañerx la canción que canta el Mono
e inventen otra estrofa de tres versos

 Sexta sesión de lectura: páginas 42 a 48

Consigna de trabajo: a) En esta parte de la historia, la Jirafa, el pelícano y
el Mono demuestran lo bien que funcionan como equipo para limpiar
ventanas. Volvé a escribirla en este cuadro.

 Séptima sesión de lectura: páginas 49 a 55

Consigna de trabajo: a) Escribí una lista con los personajes que aparecen
en este fragmento (Señor Duque, Mono, Pelicano, Jirafa, dama cantante
de ópera, seis policías)

 Octava sesión de lectura: páginas 56 a 65

Consigna de trabajo: El Duque quiere recompensar a la Jirafa, el Pelícano
y el Mono por haber recuperado los diamantes. ¿Qué les ofrece? Escribilo

 Novena sesión de lectura: páginas 66 a 81

Consigna de trabajo: a) Billy es un personaje muy importante en esta
historia. Dictale a tu maestra junto a tus compañerxs, cuál fue la
recompensa que recibió y cómo eso es tan importante para el final de la
historia.