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  • Secuencia N 3 PL

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    María Ayelen
    4 vistas3 páginas
    El documento proporciona instrucciones para una clase sobre la composición de textos. Explica que los textos tienen una idea general expresada a través de oraciones y signos de puntuación que separan las ideas. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los textos y trabajan con un texto informativo sobre hilado. También ven un video sobre sustantivos y juegan un juego en la plataforma educativa. Finalmente, la clase involucra la lectura y discusión del cuento "El gato con botas" para analizar el plan astuto del personaje principal

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    SECUENCIA N 3 PL

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    El documento proporciona instrucciones para una clase sobre la composición de textos. Explica que los textos tienen una idea general expresada a través de oraciones y signos de puntuación que separan las ideas. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los textos y trabajan con un texto informativo sobre hilado. También ven un video sobre sustantivos y juegan un juego en la plataforma educativa. Finalmente, la clase involucra la lectura y discusión del cuento "El gato con botas" para analizar el plan astuto del personaje principal

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    Fecha 4to B: Fecha 4to C:

    Clase n°

    ¿Cómo se compone un texto?

     Observamos los textos que leímos y conversamos sobre su


    estructura, el modo en que están compuestos. Señalamos que
    tienen una idea general, escritas a través de oraciones, que hay
    signos que nos permiten separar las ideas o que llegamos al final.
     Respondemos:
     Aprendemos que:

    Tarea en plataforma:

    https://lms.sistemaeduca.com.ar/trainer/common/resources/
     Trabajamos con el siguiente texto informativo sobre el 24317783?
    hilado técnica que usa el personaje del cuento El huso, la ctxtid=23914&ctxsid=1258&ctxrid=18&collectionType=ProjectR
    lanzadera y la aguja. esource&collectionId=18798852
    Fecha 4to B: Fecha 4to C:
    https://lms.sistemaeduca.com.ar/trainer/common/
    resources/25818606?
    ctxtid=23914&ctxsid=1258&ctxrid=18&collectionType=Proje
    ctResource&collectionId=18810817

    Clase n°

    El gato con botas

     Observaremos el cuento que comenzaremos a leer. Se les


    comentará que es una historia con un personaje que se caracteriza
    por ser bribón. Se preguntará ¿qué significa la palabra bribón?, de
    Clase n°
    conocerla la buscaos en el diccionario y la registramos en el
    Clases de palabras cuaderno. BRIBÓN: picaro, travieso, etc…
     Hacemos una anticipación antes de la lectura:
     Observamos el siguiente video sobre los sustantivos:
     ¿QUE OBSERVAN EN LA TAPA?
    https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8  ¿CONOCEN A LOS PERSONAJES?
     Armamos una red conceptual para el salón con la  ¿LOS HAN VISTO EN OTROS CUENTOS O PELÍCULAS?
    clasificación de sustantivos como portador de información.  ¿DE QUE SE TRATARAN ESTOS CUENTOS?
     Anotamos en la carpeta la información importante.  Se leerá el cuento completo, alternando en la lectura entre docente
     Juagamos en la plataforma: y alumnos/as.
    https://lms.sistemaeduca.com.ar/trainer/common/  Luego de la lectura reflexionamos:
    resources/25818604?  El gato es muy astuto. ¿En qué partes del cuento se nota su astucia?

    ctxtid=23914&ctxsid=1258&ctxrid=18&collectionType=Proje  ¿Para qué caza animales y se los lleva al rey?

    ctResource&collectionId=18810817  Pareciera que el gato tiene un plan. ¿En qué consiste? ¿Cuál es su objetivo?
    ¿En qué momento del cuento se dieron cuenta de cuál era el plan del gato? ¿Y
    el hijo del molinero?
    Fecha 4to B: Fecha 4to C:
     ¿En qué momento creen que se da cuenta de en qué consistía el plan del gato?
     ¿Y en qué momento el gato empieza a pensar que su plan está funcionando?
    Según lo que ustedes dicen, el plan del gato consiste en hacerle creer al rey
    que su amo es alguien que en verdad no es.
     ¿Qué cosas hacen que el humilde hijo de un molinero parezca un Marqués?
    ¿El hijo del molinero conoce el plan del gato? ¿Por qué creen que acepta
    hacer todo lo que el gato le indica?
     El gato logra engañar tanto al rey como al ogro, dos personajes poderosos.
    ¿Qué características tienen estos personajes que facilitan el engaño?
     ¿Para qué necesita el gato a los campesinos dentro de su plan?
     ¿Por qué lo obedecen?

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