CORPORACIÓN DE PADRES DE FAMILIA COLEGIO EL CARMELO
MÓDULOS DE APRENDIZAJE
FA-F-043
Área/Dimensión: CIENCIAS NATURALES
Grado: SEXTO
Tiempo de planeación: 10 de enero al 10 de febrero 2023
ASPECTOS CURRICULARES
Nombre del Proyecto
Objetivo del Proyecto
Pregunta Problematizadora
DBA/Lineamientos Curriculares
Evidencias de Aprendizaje
Núcleos Temáticos
Competencias
Área (s) Transversal (es)
VERSIÓN: 1 FECHA: 29 - 11 - 2021
Docente: JENIFER PAOLA PORRAS DIAZ
Periodo: PRIMERO
CES. CONSTRUYENDO EDIFICACIONES SOSTENIBLES
Construir modelos de edificaciones sostenibles que contribuyan al desarrollo de
mi comunidad.
¿De qué manera puedo construir modelos de edificaciones sostenibles que
contribuyan al desarrollo de mi comunidad?
DBA 4. Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de
membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su
estructura.
 Indaga sobre la célula como parte del nivel de organización de los seres
vivos.
 Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus
componentes.
 Propone hipótesis sobre la teoría celular
 Explica el rol de la membrana plasmática en el mantenimiento del
equilibrio interno de la célula, y describe la interacción del agua y las
partículas (osmosis y difusión) que entran y salen de la célula mediante
el uso de modelos. 
 Explica el proceso de respiración celular e identifica el rol de la
mitocondria en dicho proceso.
 Interpreta modelos sobre los procesos de división celular (mitosis), como
mecanismos que permiten explicar la regeneración de tejidos u el
crecimiento de los organismos. 
Predice que ocurre a nivel de transporte de membrana, obtención de energía y
división celular en caso de daño de alguna de los organelos celulares. 
Las células
 El descubrimiento de la célula
 La teoría celular
 Los tipos de célula
 La teoría de la endosimbiosis
La estructura y la función celular
 La membrana celular
 El citoplasma y las estructuras celulares
 El núcleo celular y su estructura
 Funciones del núcleo celular
Indagación
Explicación de fenómenos
Uso comprensivo del conocimiento científico
Aplica
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ESTRUCTURA

Activación Cognitiva

 Comprensión de lectura sobre las células, debate sobre la lectura, retroalimentación con taller.
Fecha: 16, 17 enero.
https://www.youtube.com/watch?v=wAqLtaRQMEA&ab_channel=FrancoKelly
 Muestra de videos explicativos sobre el tema de descubrimiento de las células
https://www.youtube.com/watch?v=bXVAc38JXYM&ab_channel=Biologicamente
Fecha: 30 de enero
 Actividad generadora de información
Los estudiantes en grupos colaborativos investigaran sobre: clasificación de células, las partes de la célula y sus
funciones, que funciones realizan las células en nuestro organismo. Cada grupo anotara todas o un determinado
número de ideas sobre la temática, deben elaborar mapas conceptuales, mentales o infografías con las ideas de la
lista. Luego procedemos a realizar una discusión guiada de las ideas que posee cada grupo y sus presentaciones.
Fecha: 6 febrero de 2022

Resignificación del Conocimiento

Reflexión:

Al comenzar el día, programa una serie de pequeñas metas y realizaciones, concéntrate en

ellas, vislumbra su resultado positivo y conveniente, llénate de optimismo, confía en ti, y
con la ayuda espiritual de Dios prepara con diligencia la realización de tus propósitos .
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Comprensión lectora:

A pesar de que las células se consideran como la unidad más pequeña de los organismos
vivos, están constituidas por elementos aun menores, cada uno de ellos dotado de una función
propia. El tamaño de las células humanas es variable, aunque es siempre microscópico; un óvulo
fecundado es la célula más grande y, sin embargo, resulta tan pequeña que no es percibida por el
ojo humano. Las células humanas están envueltas por una membrana que las
mantiene unidas; no se trata de una simple envoltura ya que esta membrana tiene unos
receptores que permiten a las diversas células identificarse entre sí. Además, estos receptores
son capaces de reaccionar ante sustancias producidas por el organismo, así como ante los
fármacos introducidos en él y, debido a esta característica, pueden seleccionar las sustancias o
los medicamentos que entran en la célula o salen de ella. Las reacciones que tienen lugar en
los receptores a menudo alteran y controlan las funciones celulares. Dentro de la membrana
celular existen dos componentes principales: el citoplasma y el núcleo. El primero contiene
estructuras que controlan su división y reproducción. Son muchas y muy diversas las células
que constituyen el organismo y cada una está dotada de estructura y vida propia. Algunas,
como los glóbulos blancos, se mueven libremente sin adherirse a otras células; en cambio, las células
musculares están firmemente unidas entre sí. Las de la piel se dividen y reproducen con rapidez; las nerviosas,
por el contrario, no se reproducen en absoluto. Asimismo, determinadas células, sobre todo las glandulares,
tienen como función principal la producción de sustancias complejas como hormonas o enzimas. Por ejemplo,
las células de las mamas producen leche; las del páncreas, insulina; las del revestimiento de los pulmones,
mucosidad y las de la boca, saliva. Por último, existen otras células cuya función primordial no es la producción
de sustancias, como las células que se encargan de la contracción, tanto de los músculos como del corazón.
También es el caso de las células nerviosas que conducen impulsos eléctricos y permiten la comunicación entre
el sistema nervioso central (cerebro y médula espinal) y el resto del organismo.
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*Socializamos la comprensión de lectura en clases y realizamos una retroalimentación con preguntas y

respuestas.
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Célula generalidades: tamaño y forma

Las células humanas son de tamaño microscópico; es decir, solo se pueden ver a través del microscopio. Sin embargo, su
tamaño es muy variable. El óvulo (célula sexual femenina), por ejemplo, tiene un diámetro de unas 150 μ m, mientras que
los eritrocitos miden solo 7,5 μ m de diámetro.

Las células difieren incluso más en forma que en tamaño. Existen células planas, con forma de ladrillo, filiformes y otras
adoptan formas irregulares. Las diferencias en el tamaño y la forma de las células guardan relación con su función. Las
células activas suelen ser más grandes que las inactivas, mientras que las células que revisten las superficies y participan
en el transporte activo de materiales suelen ser delgadas y planas.

Composición
Las células contienen citoplasma, la sustancia viva que solo existe en ellas. El prefijo cito- denota relación con una célula.
El sufijo plasma significa «sustancia». Por tanto, citoplasma es la sustancia de una célula.

Cada célula del cuerpo está rodeada por una membrana fina, la membrana plasmática . Esta membrana separa el
contenido celular de la solución diluida de sales en agua llamada líquido intersticial (LI), o simplemente líquido tisular, que
baña cada célula del cuerpo. Dentro del citoplasma de las células existen numerosas estructuras especializadas, conocidas
como organelas, que describiremos en las siguientes secciones.

Un pequeño cuerpo circular, llamado núcleo, se encuentra también dentro de la célula.

Partes de la célula

Las tres partes principales de la célula se conocen como:

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1. Membrana plasmática
2. Citoplasma
3. Núcleo

La membrana plasmática rodea toda la célula y constituye su límite externo. El citoplasma es toda la materia viva del
interior de la célula (excepto el núcleo). El núcleo es una gran estructura limitada por una membrana, que existe en la
mayoría de las células y contiene la mayor parte del código genético de las células.

Membrana plasmática

Estructura de la membrana: Como sugiere su nombre, la membrana plasmática es la membrana que rodea al citoplasma y
forma el límite externo de la célula. Se trata de una estructura (ver imagen de arriba) increíblemente delicada, con un
grosor de solo alrededor de 7 nm (nanómetros o millonésimas partes de milímetro). La membrana plasmática es una
estructura precisa y ordenada. Dos capas de moléculas de lípidos con fosfatos, llamadas fosfolípidos, forman el
entramado fluido de la membrana plasmática. Otra clase de molécula lipídica conocida como colesterol es también un
componente de la membrana plasmática. El colesterol ayuda a estabilizar las moléculas de fosfolípidos para evitar que se
rompa la membrana plasmática.
Citoplasma
El citoplasma es el material interno de las células. Ocupa el espacio situado entre la membrana plasmática y el núcleo,
que aparece en la imagen como una estructura redonda o esférica en el centro de la célula. Numerosas estructuras
pequeñas forman parte del citoplasma, junto con el líquido que sirve como medio interno de cada célula.
El citoplasma contiene pequeñas estructuras filiformes que se interconectan para formar un «esqueleto celular» o
citoesqueleto. El citoesqueleto organiza y da soporte a un grupo de pequeñas estructuras, que en conjunto se denominan
organelas. Este nombre significa «pequeños órganos», nombre adecuado porque a nivel celular equivalen a los órganos
para el cuerpo en su conjunto.
Núcleo
Visto con el microscopio óptico, el núcleo de la célula aparece como una estructura muy simple: solo una esfera
pequeña en la porción central de la célula. En ciertas células especializadas, el núcleo puede estar desplazado a un lado,
quizás incluso constreñido en una forma más aplanada.
Sin embargo, ese aspecto simple corresponde a un papel complejo y crítico en el funcionamiento celular. El núcleo
contiene la mayor parte de la información genética de la célula que, en última instancia, controla todas las organelas del
citoplasma. También controla el complicado proceso de la reproducción celular. En otras palabras, el núcleo debe
funcionar correctamente para que la célula realice sus actividades normales y pueda duplicarse.
Nótese que el núcleo celular mostrado en la imagen principal está rodeado por una envoltura nuclear constituida por dos
membranas separadas. La envoltura nuclear tiene numerosas aberturas diminutas denominadas poros nucleares que
permiten la entrada y la salida de moléculas grandes del núcleo. La envoltura nuclear rodea un tipo especial de sustancia
celular presente en el núcleo, llamada nucleoplasma. El nucleoplasma contiene un número de estructuras y en la imagen
se muestran dos de las más importantes: el nucléolo y los gránulos de cromatina.
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 Articulo tomado de https://www.elsevier.com/es-es/solutions/clinicalkey/faculty-and-students 16ª edición. Imágenes y textos páginas 39-

41

Situación problemática: Las células, ¿son todas iguales? ¿Son iguales las de los animales y las de los vegetales? ¿Y
las de los chicos y las chicas?

1.- Planteamiento de la situación: Todos conocemos la gran variedad de seres vivos que existe en la Tierra, tanto de
tamaños, como de formas, colores y costumbres. Pero a pesar de esta gran biodiversidad su unidad estructural es la
misma: la célula. Así, existen seres vivos unicelulares, constituidos por una sola célula y otros pluricelulares formados por
muchas, en este caso las células se agrupan formando tejidos, órganos y aparatos. ¿Son iguales todas las células
constituyentes de todos los seres vivos? ¿Las células que forman parte de las bacterias son iguales que las de un humano?
¿Un helecho y un halcón están formados por células del mismo tipo? ¿Y las de las chicas y los chicos?

2.- Apuntes que lleven a varias situaciones experimentales realizables.

Acotaciones obtenidas en gran grupo con los estudiantes:

 Lo ideal para resolver el problema es observar células de diferentes organismos, tanto unicelulares como
pluricelulares.
 Para ello debemos manejar el microscopio de forma correcta e interpretar las observaciones que realicemos.
 Las observaciones las podemos realizar a partir de preparaciones ya elaboradas de la colección del centro o
utilizar las preparadas por nosotros.
 También podemos realizar observaciones microscópicas de organismos unicelulares vivos.

3.- Diseños experimentales con emisión de hipótesis sobre los resultados y sus consecuencias.

Selección de montajes experimentales propuestos por los estudiantes entre una lista presentada por el profesor.

Montaje 1. Utilizando la colección de preparaciones del laboratorio de Ciencias Naturales elegimos aquellas que llaman la
atención: la sangre humana, algas unicelulares, bacilos y flagelado. Está claro que en las dos primeras hay algo. Y ¿en las
de bacilos y flagelados? que no se ve nada.

Con este primer montaje los estudiantes se ponen en contacto con el microscopio y es importante que conozcan sus
partes y los cuidados necesarios para su uso y conservación. Los alumnos dibujan lo que observan con los diferentes
aumentos.

Montaje 2. Observación de epidermis vegetal Preparación microscópica de la epidermis de cebolla

1. Se obtiene una muestra de la epidermis de la cebolla, separándola cuidadosamente de la parte interna de

una de las capas.
2. Se extiende sobre el portaobjetos
3. Se vierte una gota de azul de metileno sobre ella y se deja durante cinco minutos.
4. Se lava para eliminar los restos de colorante sujetando la muestra con una aguja enmangada.
5. Se coloca el cubreobjetos sobre la muestra procurando que no queden burbujas.
6. Dibuja lo que observas.
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Montaje 3. Se procede de igual manera con una muestra de la mucosa bucal, la cual se extrae pasando suavemente un
palillo de dientes por el interior del carrillo y depositando posteriormente la muestra en el portaobjetos.

Montaje 4. Observación de bacterias del yogurt.

1. Con el asa de siembra recoge un poco del líquido sobrante del yogurt.
2. Extiéndelo con una gotita de agua sobre el portaobjetos.
3. Se fija, se vierte una gota de azul de metileno sobre ella y se deja durante cinco minutos.
4. Lava el colorante y coloca el cubreobjetos.
5. Dibuja lo observado.

Montaje 5. Observación de protozoos y algas.

1. Prepara una infusión: mezcla de hojas secas con agua (sin cloro) que se deja durante una semana aproximadamente.

2. Se coge una pequeña cantidad de agua con un pincel, un cuentagotas o una pipeta y se coloca en el portaobjetos.

3. Observa al microscopio recorriendo la preparación y dibuja alguno de los seres vivos que observas.

4.- Puesta en práctica del trabajo y separación del error experimental.

Montaje 1. Es importante conocer las partes y las normas de manejo y cuidado del microscopio óptico. Hay que insistir en
el cuidado que se debe tener siempre que no esté colocado el objetivo de menor tamaño.

Montaje 2. Comprobar la importancia de la tinción para poder realizar una buena observación. Para ello se puede
observar la preparación de cebolla sin teñir. También es importante insistir en la necesidad de trabajar con precisión
durante la realización de actividades experimentales.

Montaje 3. Podemos comprobar que la dificultad de localizar estas células es mayor, ya que su borde no se ve tan claro
como en las vegetales.

Montaje 4. Aumentan las dificultades de observación y tenemos que poner el objetivo de mayor aumento.

Montaje 5. Podemos comprobar la gran cantidad de protozoos y algas que aparecen en la preparación e incluso la
variación de poblaciones según los días que pasen. Pudiendo clasificar algunos de ellos por comparación con láminas de
identificación.

5.- Contrastación de las hipótesis iniciales, cruce de información de varios experimentos.

La puesta en común pone de manifiesto que las distintas células no son todas iguales. Por ejemplo las de las bacterias
son mucho más pequeñas que el resto por ello hemos tenido que poner el objetivo de mayor tamaño. Las células
animales y vegetales están formadas por células de mayor tamaño que las anteriores y además tienen núcleo. También se
diferencian claramente entre sí, no solo por la forma, sino por la presencia de la pared celular en las vegetales.
Apreciando esto, tanto en las células que forman tejidos como en los seres unicelulares. Como debate se plantea la
pregunta: ¿Y las de los chicos y las chicas? Ante ella surge la posibilidad de introducir las células reproductoras masculinas
y femeninas.

6.- Generalización y modelización, si la hubiera.

Se introducen los nombres de las células y se aporta alguna de sus diferencias pudiendo realizar un esquema conceptual
con las conclusiones obtenidas.

TIPOS DE CÉLULAS
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PROCARIOTAS De menor tamaño Sin núcleo Con membrana y citoplasma

Mayor tamaño que la procariota Membrana, citoplasma y
EUCARIOTAS ANIMALES núcleo.
Sin pared vegetal Forma no poliédrica
Mayor tamaño que las procariotas Membrana, citoplasma
EUCARIOTAS VEGETALES y núcleo.
Con pared vegetal Forma poliédrica

7.- Evaluación de la resolución.

Se evalúa la elaboración de las preparaciones, la calidad de las observaciones, la intervención durante la puesta en
común, el trabajo de laboratorio. Los estudiantes se interesan por el trabajo de los demás comparando las diferentes
preparaciones e identificando la que mejor se ve. Hay que insistir para que valoren las conclusiones relacionadas con los
conceptos, que permiten conocer los tipos de células y algunas de las semejanzas y diferencias entre ellas.

PROYECTO CES CREANDO EDIFICACIONES SOSTENIBLES.

Durante la duración de este módulo de aprendizaje organizaremos las responsabilidades y temáticas a trabajar.

Grupo #1

Edificación con energía solar.

Grupo # 2

Edificación con energía eólica.

Grupo # 3

Edificación con energía hidráulica.

Grupo #4

Edificación circular con biogás.

En los días de enero 20, 27 febrero 3 y 10. Realizaremos activación de conocimientos y búsqueda de información
correspondiente al proyecto.

Trabajaremos en los objetivos de nuestro proyecto.

Actividades para la aplicación de los saberes

1. Lee las páginas 111 hasta la 118 realizamos el espacio MAKER de la página 114 y realizamos actividad en tu libro web
de las páginas 119 hasta 121
Fecha: enero 16 hasta 19

2. En grupos cooperativos realizamos las páginas 122 hasta la 133 del libro de ciencias naturales, realizamos las
actividades propuestas de las páginas 131, 132, 133
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Fecha: 30, 31 de enero al 4 de febrero

3. Con los temas dados por la profesora, los grupos colaborativos realizarán ponencias.
Fecha: febrero 4, 6, 7, 9

Actividad de evaluación de los saberes

Nota: el desarrollo y participación de las actividades realizadas tendrán una valoración en el criterio de
participación, trabajo personal y trabajo colaborativo.

1. Realización de Lapbook en grupos colaborativos con temas dados, cada grupo se le dará un tema.
Fecha: 19 de enero
Criterio: trabajo colaborativo y participación.

2. Pleno: Las células y la estructura celular

Fecha: 30 de enero
Criterio: trabajo personal

3. Laboratorios prácticos
Fecha: 31 de enero, 4 y 7 de febrero
Criterio: trabajo colaborativo

4. Foro evaluable sobre la situación problemática: Las células, ¿son todas iguales? ¿Son iguales las de los animales
y las de los vegetales? ¿Y las de los chicos y las chicas?
Fecha: 9 de febrero
Criterio: participación

5. Evaluación escrita sobre la temática vista.

Fecha: 9 de febrero.
Criterio: individual.

6. Taller evaluativo
Fecha: 6 de febrero
Criterio: Trabajo personal
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RECURSOS

Tipo Nombre
Videos
https://www.youtube.com/watch?v=wAqLtaRQMEA&ab_channel=FrancoKelly
https://www.youtube.com/watch?v=bXVAc38JXYM&ab_channel=Biologicamente

BIBLIOGRAFÍAS

 Ballesteros, Paola. Barbosa, Luisa Fernanda. (2019) Libro activamente ciencias grado 6º volumen 1. Santillana sistemas
educativos Ltda.

WEBGRAFÍAS

 Articulo tomado de https://www.elsevier.com/es-es/solutions/clinicalkey/faculty-and-students 16ª edición.

Imágenes y textos páginas 39-41
 www.recursosdeldocente.com