CONCEPTOS

CL AVES
COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
SABER-HACER
• Habilidades y conjunto de conocimientos para
poder comunicarse.
• Capacidades que tenemos, pero que Podemos
desarrollar más.
• Competencias:
- Lingüística
- Sociolingüística
- Estratégica
- Semiótica
 CONTEXTO
• Lingüístico: palabras tienen sentido en
función del texto.
• Situacional: entorno físico inmediato
(situación comunicativa).
• Socio-cultural (político, económico,
geográfico).
• Histórico.
• Los presentamos por separado, pero
muchas veces se dan al mismo tiempo.
EJEMPLOS

• «La seguridad de las Presas», Ing. Agr. Roberto Sánchez,

Instituto Nacional del Agua. (Si no leemos que es una
publicación del INA podemos pensar que es la seguridad
en una cárcel).
• «Qué bonito, eh», una madre a un niño que se portó mal,
o un amiga a otra que se prueba un vestido. (El tono nos
indica irnonía).
• «El gobernador anunció ayer…». (Si lo decimos en
Mendoza, todos diremos que el goberador es Suárez. Si
esto se lee en otra provincia, la respuesta será otra).
• En todos los ejemplos anteriores, el contexto, el
entorno, la circunstancia o la situación definen el
sgnificado de lo que estamos diciendo.
 TEXTO

Unidad de sentido codificado según un

sistema de signos con una intención
comunicativa, que adquiere significación
en un determinado contexto.
 LENGUAJES NATURALES

- Son los idiomas, gestos, tonos, etc.

- Son claves para la supervivencia: la comunicación
nos permite vivir en sociedad.
- Su transmisión cultural y la construcción,
colectiva.
- Grupos sociales, culturas, generaciones realizan
estos dos importantes procesos: apropiación y
diversificación.
 ¿QUÉ ES LA LENGUA?

Sistema de signos (codificación), que

responde a una estructura formal y
tiene como fin la comunicación. Esta
posibilita la supervivencia y la vida en
sociedad.
DON QUIJOTE DE LA MANCHA

“Señor cauallero, nosotros no conocemos 15 quién sea

essa buena señora que dezis; mostradnosla, que si ella
fuere de tanta hermosura como significays, de buena
gana y sin apremio alguno confessaremos la verdad que
por parte vuestra nos es pedida”.
Hace muchos años así era el español, la lengua está viva.
Las prácticas sociales y culturales influyen en los cambios.
LA LENGUA ESTÁ VIVA

• En Mendoza: chapecas, choco, pandito, topa.

• Las nuevas tecnologías nos llevan a usar nuevos
términos: redes sociales, tuit, tuitear, guatsapear,
bloguero.
• Tableta, gigabyte, hacker, dron, wifi.
• Los deportes: taquito, coach.
• Establishment, teletrabajo.
• Precuela, tunear, femicidio, emplatar.
PÓNGALE POR LAS HILERAS

Para el tiempo de cosecha

qué lindo se pone el pago,
hay un brillo de "chapecas"
en los ojos del paisano.
Yendo y viniendo en el carro
de la viña a la bodega,
siempre un racimo de encargo
de la blanca o de la negra.
EN LA GASTRONOMÍA

• Hay muchas expresiones que surgen

como creación espontánea, porque las
prácticas sociales (en este caso, la
gastronomía) generan la necesidad de
comunicar según la situación.
• En síntesis: prácticas sociales – necesidad
de comunicación – contexto.
MODELO DE TRANSMISIÓN
DE INFORMACIÓN
Canal

Emisor Mensaje Receptor

Contexto
EL MODELO CLÁSICO

• Antes, los teóricos simplificaban la interpretación de

cómo era la comunicación entre personas. La asemejaban
a la transmisión de información entre máquinas.
• Este modelo no da cuenta de la complejidad de cómo nos
comunicamos. Deja de lado al contexto, a la subjetividad
de cada uno, a las situaciones.
• El intérprete, aquí denominado receptor, es tomado como
pasivo. Casi como un “receptor de señales”.
MODELO COMPLEJO DE
COMUNICACIÓN
Contexto

Situación comunicativa

Productor Texto Intérprete

Subjetividad Subjetividad

Medio de Comunicación
EL MODELO COMPLEJO

• Este esquema se acerca más a cómo es la comunicación entre

personas.
• Tiene en cuenta la subjetividad de cada participante: sus emociones,
su historia, su nivel educativo, etc.
• Incluye en el esquema la situación y el contexto, que es lo que sucede
en la realidad. Nos comunicamos en un tiempo, en un espacio, en un
momento determinado y con personas determinadas.
• También, cada medio de comunicación que utilizamos influye y
condiciona la comunicación de manera distinta.
 CARACTERÍSTICAS
GENERALES
• Modelo complejo: lector/intérprete activo.
• Interpretaciones según filtros personales.
• No existe un solo significado.
• Contexto.
• Expresión socio-cultural.