PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 3

1. DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO: Cercado 1
UNIDAD EDUCATIVA: Guindalina Loayza
NIVEL: Primario Comunitario Vocacional
GRADO DE ESCOLARIDAD: Tercero “A”
DIRECTOR(A): Lic. Samanta Contreras Saavedra
MAESTRA: Prof. Eliana Ureña
TIEMPO: 08 de mayo al 23 de junio

2. PSP:
“POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA PARA VIVIR BIEN EN COMUNIDAD”
TEMATICA ORIENTADORA:
Identidad cultural y formas de producción.
3. ACTIVIDADES DEL PSP
➢ Desarrollo de actividades de análisis, reflexión de la violencia hacia las mujeres desde una cultura despatriarcalizadora.
• Realización de actividades contra todo tipo de violencia de género (poesías, sociodramas, canto, danza, etc.).
➢ Análisis de modelos de relaciones entre mujeres y hombres basado en la igualdad y el respeto.
• Recopilar, analizar y difundir información con afiches, trípticos y otros, en prevención de la violencia intrafamiliar en la comunidad educativa
4. OBJETIVO HOLÍSTICO
SER: Asumimos con igualdad de oportunidades las formas del pensamiento simbólico en los principios de convivencia armónica hacia la
despatriarcalización en los procesos de enseñanza,
SABER: A través de los elementos de la comunicación y el pensamiento lógico matemático con elementos del entorno,
HACER: Relacionando las formas del ejercicio en la democracia intercultural que promueva la igualdad y equidad de género,
DECIDIR: Para consolidar principios y valores mediante la reflexión hacia la despatriarcalización, las formas de violencia y los mecanismos de
prevención con el objetivo de mejorar habilidades comunicativas y sociales.
5. PERFILES DE SALIDA DEL TRIMESTRE:
Capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el año de escolaridad.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguajes:
Comunicación oral
• Expresa oralmente experiencias y emociones de manera coherente y articulada, de acuerdo al propósito comunicativo, utilizando normas de
cortesía, recursos no verbales y para verbales en LC, LO, LE.
Lectura comprensiva
• Lee en voz alta textos en cantidad de 60 a 84 palabras por minuto, con precisión y expresividad adecuada
Ciencias Sociales:
• Dialoga y argumenta sobre las normas sociales y la convivencia armónica, evitando toda forma de violencia, dominación, sometimiento.
 • Reconoce los cambios producidos en el tiempo y el devenir histórico de su comunidad identificando a los personajes destacados.
• Dialoga y explica la función de los medios de comunicación y los medios y vías de transporte.
Artes Plásticas y Visuales:
• Realiza dibujos de animales del contexto y los clasifica.
• Aplica sus conocimientos en el trazado de formas geométricas con la regla recta.
• Demuestra habilidades en pinturas secas y solubles, reconoce colores primarios y secundarios.
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Ciencias Naturales:
El cuerpo y salud integral
• Explora y describe la función de los sentidos, proponiendo a través del diálogo acciones de cuidado y hábitos de alimentación, propiciando el
autoconocimiento desde la salud integral.
Madre Tierra
• Reflexiona y recupera saberes sobre la convivencia armónica con los sistemas de vida en la Madre Tierra para la reducción del riesgo de
desastres.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática:
Números y operaciones
• Conoce los números naturales hasta 1.000, además resuelve problemas de adición, sustracción de tres dígitos y en la multiplicación y división
de un dígito, planteados en situaciones cotidianas de la vida.
Geometría
• Identifica las rectas paralelas, perpendiculares y figuras, cuerpos geométricos y su simetricidad y las asocia a su entorno natural y
arquitectónico.
Medidas
• Identifica y reconoce las unidades pequeñas (submúltiplos) de las medidas de longitud, volumen, capacidad, sistema monetario, calendario
en medidas del sistema internacional, medidas no convencionales y de las NyPIOs empleando diversos instrumentos de medición.
6. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
Comunidad y Sociedad
✓ Lectura. Niño en peligro (CR). (Comunicación y Lenguajes)
✓ Expresión oral. Elementos de la comunicación. (CB) (Comunicación y Lenguajes)
✓ Gramática. Tiempos verbales (CB) para prevenir la trata y tráfico. (CR) (Comunicación y Lenguajes)
✓ Gramática. Sujeto y predicado (CB) para prevenir hechos de violencia. (CR) (Comunicación y Lenguajes)
✓ Ortografía. Tipos de acentuación ortográfica (CB) en la justicia comunitaria. (CR) (Comunicación y Lenguajes)
✓ Expresión oral. Adivinanzas (CB) en terapias lúdicas (CD) (Comunicación y Lenguajes)
✓ Organizaciones sociales, culturales, deportivas, sindicales, productivas del municipio y provincia (CB) (CR) (Ciencias Sociales)
✓ Formas del ejercicio de la democracia intercultural (CB) en el Estado Plurinacional (CR) (Ciencias Sociales)
✓ Pintura con textura en el arte (CB) (CR) (Artes Plásticas)
✓ Napatkuna yachay Wasipi (Los saludos en la Unidad Educativa) (CB) (CR)
 ✓ P’unchaykunaq Mit’akuynin (Los días de la semana) (CB) (CR)
✓ Mit’akuna - llapiya (Las estaciones y el clima) (CB) (CR)
Vida, Tierra y Territorio
✓ Los sentidos (CB) para percibir los estímulos de nuestro entorno. (CR) (Ciencias Naturales)
Técnica, Tecnológica
✓ Multiplicación de un dígito con llevadas (CB) en acciones para prevenir riesgos de violencia (CR) (Matemática)
✓ Multiplicación por 10, 100 y 1000 (CB) en transporte de carga pesada (CR) (Matemática)
✓ Multiplicación con dos dígitos (CB) en la comercialización de hidrocarburos (CR) (Matemática)
✓ Multiplicación por 20, 30 y 40 (CB) en el fortalecimiento de valores familiares (CR) (Matemática)
✓ Multiplicación por 200, 300 y 400 (CB) en eventos deportivos (CR) (Matemática)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS Y MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser
PRACTICA ➢ Desarrolla el concepto de
➢ Diálogo sobre los elementos de la comunicación (emisor, Experiencias previas de la o el despatriarcalización como
receptor, código y mensaje) haciendo énfasis en mensajes profesor en relación a la Unidad pensamiento simbólico de una
sobre las causas y consecuencias de la disolución de las Educativa. vida libre de violencia.
familias y toda forma de violencia. ➢ Respeta las normas de
Experiencias de interacción familiar.
➢ Lectura de “Un niño en peligro” para comprender de fuentes convivencia sociales de
primarias los diferentes tipos de violencia y sus causas, Desarrollo de entrevistas a los convivencia y la diversidad
existentes en nuestro entorno socioeducativo. miembros de la familia. cultural.
➢ Practicar canciones para practicar la retención. ➢ Acepta que las organizaciones
Roles familiares
➢ Practicar lecturas y escrituras de palabras en fichas y cartillas. sociales es parte de los
➢ Pronunciamos palabras. El aula lineamientos de la educación
TEORIA El entorno sociocultural. dentro de la comunidad
➢ Análisis de los tiempos verbales (pasado-presente- futuro) para educativa.
expresar las formas de violencia y los mecanismos de ➢ Valoración de la reciprocidad y
prevención; con el objetivo de mejorar las habilidades la ayuda mutua, demostración
comunicativas y sociales. de respeto hacia las formas de
➢ Explicación de su pensamiento sobre la despatriarcalización Material de analogía pensamiento diferentes.
comprendiendo el significado de equidad, igualdad, paridad y Videos ➢ Demostración de respeto
alternancia en la convivencia comunitaria. Saber
➢ Escribir palabras y oraciones cortas. Láminas de apoyo al aprendizaje
➢ Explica que los elementos de
➢ Lectura de palabras y oraciones. Cuadros didácticos la comunicación cumplen una
➢ Recorta palabras del periódico.
Laptop función importante para la
VALORACION
transmisión de la información.
➢ Diferenciamos a las organizaciones sociales, culturales, Celular ➢ Reconoce los tiempos
deportivas y sindicales cooperando en una educación
Data show verbales según la situación de
despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en los municipios y provincias.
 ➢ Valoramos la importancia de leer y escribir utilizando materiales la acción en un tiempo real
concretos. determinado.
PRODUCCIÒN ➢ Comprende la tabla de
➢ Aplica los elementos de la comunicación empleando los Material para la producción de multiplicación de un dígito en
diferentes lenguajes que promueva en la familia una conocimientos la aplicación de actividades
transformación radical para desmontar el sistema patriarcal por Hojas del área.
una vida libre de violencia. ➢ Conoce la función de los
BLOQUE 2 Cartulinas diferentes sentidos y su
PRACTICA Libros ayudan en las diferentes
➢ Realiza la multiplicación de un dígito con llevadas que fortalecen actividades dentro de su
los procesos de enseñanza en actividades evaluativas de acuerdo Láminas educativas comunidad educativa y la
a los textos de apoyo (Cuadernillo de actividades) Pinturas al dedo familia.
➢ Elabora la multiplicación (por 10, 100 y 1000) correspondiente al ➢ Explica que dentro de una
área y campo avanzado para prevenir riesgos de violencia en la Lápiz oración hay un sujeto y
comunidad educativa. Bolígrafos predicado en las diferentes
➢ Lectura y escritura de números enteros. ideas que tienen los
TEORÍA Marcadores estudiantes.
➢ Clasifica los sentidos y su función para percibir los estímulos de Tijeras ➢ Formula quienes intervienen
nuestro entorno y prevenir las formas de violencia existentes en en las diferentes formas de
nuestro entorno socioeducativo. Goma líquida ejercicio democrático
➢ Describe los elementos que se utiliza para realizar actividades Goma Eva intercultural.
con pintura al dedo usando su creatividad que refleje la ➢ Analiza los tipos de
despatriarcalización y descolonización por una vida libre de Lápices de color acentuación ortografía en la
violencia en la comunidad. Estuche geométrico realización de actividades
VALORACIÓN dentro del aula.
➢ Medita que los sentidos de nuestro cuerpo ayudan a detectar Textos de apoyo pedagógico ➢ Reconoce los diferentes
mecanismos de prevención con el objetivo de erradicar las Periódicos idiomas y su pronunciación
creencias y costumbres y estereotipos patriarcales en la familia. para conocer el Estado
Cuadernos
➢ Comprende que la multiplicación de un dígito con llevadas es Plurinacional de Bolivia.
otra manera de aplicación en los lineamientos de la educación. Empastados ➢ Comprende que la adivinanza
PRODUCCIÓN ayuda al lenguaje expresivo y
Carpetas
➢ Elabora con la pintura al dedo medios de difusión (murales, comprensivo.
carteles, etc.) que promuevan los valores, reflexión sobre la ➢ Identifica la diferencia de la
despatriarcalización en la familia y comunidad educativa. multiplicación por 10, 100,
➢ Demuestra en palelógrafos las formas de la multiplicación (por 1000 en actividades del área.
10, 100 y 1000) con mensajes para mejorar las habilidades ➢ Identificación de los distintos
comunicativas y sociales sistemas de comunicación y la
BLOQUE 3 utilización de distintas
PRACTICA máquinas en la comunidad.
➢ Construye oraciones usando el sujeto y predicado en
información sobre las causas y consecuencias de la disolución
de las familias y toda forma de violencia. Hacer
 ➢ Observa los diferentes tipos de acentuación (aguda, grave y ➢ Demuestra en su entorno que
esdrújula) en la producción oral y escrita del proceso de la despatriarcalización es un
aprendizaje en los diferentes materiales de estudio (cuaderno proceso para cambiar una vida
de trabajo-niveles de comprensión lectora) para mejorar las libre de violencia.
actividades comunicativas en su entorno. ➢ Aplica los elementos de la
➢ Investiga en diferentes idiomas los conceptos de saludo, días comunicación para la
de la semana y las estaciones del año reconociendo la interrelación y la convivencia
existencia de la diversidad sociocultural del Estado dentro de la comunidad
Plurinacional de Bolivia. educativa.
TEORÍA ➢ Elabora oraciones con sujeto y
➢ Comprende las formas del ejercicio democrático intercultural predicado en las actividades
como interrelación entre la democracia comunitaria en igualdad con el objetivo de mejorar los
de condiciones que ayude a la despatriarcalización en los procesos de enseñanza.
procesos de enseñanza. ➢ Maneja los diferentes tipos de
➢ Reconoce el sujeto y predicado en las oraciones y textos que acentuación en los escritos
promueve los valores, (Reglas de oro para Vivir Bien) reflexión que realiza dentro el aula.
de la despatriarcalización, las formas de violencia y los ➢ Soluciona la multiplicación de
mecanismos de prevención. un dígito con llevadas en
VALORACIÓN actividades cotidianas.
➢ Selecciona las palabras según los tipos de acentuación ➢ Utiliza los tiempos verbales en
ortográfica en textos que expresan la convivencia armónica el lenguaje oral y escrito.
entre pares con equidad e igualdad. ➢ Aplicación de la pintura al
➢ Sensibilización de la importancia del cuerpo humano en dedo en diferentes trabajos
contacto con el mundo entre compañeros para evitar tipos de creativos.
violencia. ➢ Participa con entusiasmo y sin
PRODUCCIÓN temor a equivocarsem
➢ Representación gráfica de las formas de democracia Decidir
intercultural dentro la comunidad educativa ejerciendo igualdad, ➢ Participa en actividades
dando lugar al surgimiento de nuevos integrantes que ayuden comunitarias de la familia para
a la despatriarcalización y descolonización. reflexionar sobre la
➢ Construcción de textos cortos (poemas, cuentos, etc.) haciendo despatriarcalización y formas
uso de los tipos de acentuación con una temática en contra de de violencia.
toda forma de violencia existente en nuestro entorno ➢ Consolida tareas
socioeducativo. independientes de su género.
BLOQUE 4 ➢ Asume responsabilidad en las
PRACTICA prácticas de democracia
➢ Conversación de la multiplicación con dos dígitos en la intercultural para la
comercialización de los hidrocarburos que la Madre Tierra nos convivencia en una vida libre
proporciona. de violencia.
➢ Observación de la multiplicación (de 20-30-40) siguiendo los ➢ Emprende nuevas técnicas
lineamientos de la enseñanza y aprendizaje. para la conservación de
 TEORÍA alimentos que ayude a su
➢ Reflexión en las adivinanzas como terapia lúdica en normas comunidad.
sociales de convivencia comunitaria y la importancia mediante ➢ Contribuye al progreso de su
la lectura y escritura. comunidad respetando a las
➢ Explicación de la multiplicación aplicando los lineamientos de organizaciones sociales que
enseñanza y la potencialidad de la comunidad estudiantil. hay dentro de su entorno.
VALORACIÓN ➢ Aplica sus conocimientos al
➢ Reflexión de los procesos en la multiplicación mediante los escribir y leer.
materiales de apoyo (cuadernillo de prácticas) tomando en ➢ Relacionar Número – Cantidad
cuenta las características del contexto sociocultural. con cantidades mayores a 100.
➢ Comprensión de las adivinanzas que promueven alternativas ➢ Colabora con sus compañeros en
de recreación en espacios culturales de la comunidad. el conteo, desconteo, secuencia
PRODUCCIÓN numérica.
➢ Elaboración de alimentos (charque) para la conservación de
sus propiedades de la carne en diferentes regiones.
➢ Realización de adivinanzas como pasatiempo con el objetivo de
entretener y desarrollar el lenguaje expresivo y comprensivo en
la comunidad estudiantil.

PRODUCTO:
✓ Demuestra en palelógrafos las formas de la multiplicación (por 10, 100 y 1000) con mensajes para mejorar las habilidades comunicativas y
sociales.
✓ Dibuja las formas de democracia intercultural dentro la comunidad educativa ejerciendo igualdad, dando lugar al surgimiento de nuevos
integrantes que ayuden a la despatriarcalización y descolonización.
✓ Construcción de textos cortos (poemas, cuentos, etc.) haciendo uso de los tipos de acentuación con una temática en contra de toda forma
de violencia existente en nuestro entorno socioeducativo.
✓ Elaboración de alimentos (charque) para la conservación de sus propiedades de la carne en diferentes regiones.
7. BIBLIOGRAFÍA
ÁLVAREZ DE ZAYAS, Cs. Carlos M.2004. Didáctica General – La Escuela Para la Vida. Edit. Kipus. Cochabamba – Bolivia.
AUZA. León Atiliano (1985) “Historia de la Música Boliviana” Cochabamba. Ed. Los amigos del libro.
CASTAÑON BARRIENTOS, Carlos. Literatura de Bolivia – Compendio histórico. Edic. Signo. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Lineamientos Curriculares del Subsistema de Educación Regular – R. M. 1040/2022
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Planes y Programas – Educación Primaria Comunitaria Vocacional 2023

PROFESORA DIRECTORA