Presentación

Instituto Superior De Formación Docente Salome

Ureña

Recinto Luis Napoleón Núñez Molina.

Asignatura:
Psicología del desarrollo

Nombre de los integrantes:

Fred Payano Cruz

Docente

Rafelina Altagracia Lopez

Link del Portafolio Digital
https://sites.google.com/view/portafolio-digitals-d/portada

Unidad 1: Introducción a la Psicología del Desarrollo.

¿Que aprendimos?
En esta unidad aprendimos a reconocer el valor de la Psicología del desarrollo como proceso de
formación del docente en el nivel secundario y su implicación en la práctica educativa con
adolescentes de 12 a 18 años, También tratamos las diferentes teorías sobre el desarrollo
humano y las diferentes etapas que presentan algunas de ellas, según diversos autores estudiosos
del desarrollo humano y por ultimo La importancia del desarrollo humano y el aprendizaje Se
destaca el porque es importante para el maestro comprender y utilizar los conocimientos de la
psicología del desarrollo, en pos de la docencia.

¿Como lo aprendimos?
Mediante exposición y socialización de forma presencial en clases, además de las actividades
realizadas a la hora de la finalización de cada actividad.

¿En qué podemos aplicarlo?

Como maestro, el conocimiento de la psicología del desarrollo puede ayudarte a comprender

mejor las necesidades y características de mis estudiantes adolescentes. Algunas de las formas
en que puedes aplicar los conocimientos de la psicología del desarrollo en tu práctica docente
incluyen:

Adaptar mi enseñanza a las etapas del desarrollo: Las diferentes etapas del desarrollo humano
tienen implicaciones en la forma en que los adolescentes aprenden.

Fomentar un ambiente de aprendizaje positivo: La psicología del desarrollo también destaca la

importancia de un ambiente de aprendizaje positivo para los estudiantes.

Como maestro, puedo fomentar el desarrollo social y emocional de tus estudiantes al apoyar la
construcción de relaciones positivas entre los estudiantes, fomentar la empatía y la resolución de
conflictos, y proporcionar oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades
socioemocionales.

Usar diferentes estrategias de enseñanza: Los estudiantes adolescentes tienen diferentes estilos
de aprendizaje y pueden responder mejor a ciertas estrategias de enseñanza. Al conocer las
etapas del desarrollo y las características de los estudiantes adolescentes, podemos adaptar
nuestras estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades de tus estudiantes.

Unidad 2: Generalidades de la Psicología de la Adolescencia

¿Que aprendimos? Aprendimos a reconocer los aportes de la Psicología de la adolescencia
en la comprensión de la conducta adolescente en diversos contextos y su relación con el
aprendizaje de los estudiantes de 12-18 años. Además de los cambios en el desarrollo que se
presentan en la adolescencia, diferentes contextos, profundizando en ella en aspectos sociales
psicológicos y culturales, modelos teóricos clásicos y contemporáneos que explican la
adolescencia y las diferencias entre pubertad y pubescencia.
¿Como lo aprendimos?

Mediante exposición y socialización de forma presencial en clases, además de las actividades

realizadas a la hora de la finalización de cada actividad.

¿En qué podemos aplicarlo?

La psicología de la adolescencia y su comprensión de la conducta adolescente en diversos
contextos pueden ser muy útiles para los educadores en la enseñanza de los estudiantes de 12-18
años.

Por ejemplo, los educadores pueden utilizar los conocimientos de la psicología de la

adolescencia para entender mejor las necesidades y los intereses de los adolescentes en
diferentes contextos sociales y culturales. Los cambios en el desarrollo en la adolescencia, como
la maduración emocional y cognitiva, pueden influir en cómo los estudiantes aprenden y
procesan la información. Los educadores pueden utilizar estos conocimientos para adaptar sus
métodos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje a las necesidades de los estudiantes.

Unidad 3: Dimensión física y cognitiva de la adolescencia

¿Que aprendimos? Aprendimos como se va forjando la moral durante la adolescencia a
través de los siguientes teóricos:

-Estadios morales de Kohlberg.

-Estadios morales de Piaget.

-Ética del cuidado de Carol Gilligan.

¿Como lo aprendimos?
Mediante exposición y socialización de forma presencial en clases, además de las actividades
realizadas a la hora de la finalización de cada actividad.

¿En qué podemos aplicarlo?

Como futuros docentes, podemos aplicar los enfoques de Kohlberg, Piaget y Gilligan en la
enseñanza y educación moral de los adolescentes de las siguientes maneras:

Utilizar estrategias de discusión y debate en el aula para fomentar el razonamiento moral y la

resolución de conflictos entre los estudiantes.

Incluir temas y situaciones morales en el plan de estudios para ayudar a los estudiantes a
comprender y analizar diferentes perspectivas éticas.

Proporcionar oportunidades para que los estudiantes reflexionen sobre sus propias decisiones y
valores morales, y ayudarlos a comprender las consecuencias de sus acciones.

Fomentar la empatía y el cuidado hacia los demás, y ayudar a los estudiantes a entender cómo
sus acciones pueden afectar a los demás.

Brindar oportunidades para que los estudiantes se involucren en proyectos y actividades de

servicio comunitario que puedan ayudarles a desarrollar su sentido de responsabilidad social y
compromiso ético.
Ser un modelo para seguir ético y moral para los estudiantes, y demostrar un comportamiento
coherente con los valores y principios que se quieren enseñar.

Unidad 4: Dimensión Psicosocial y Psicoafectiva de la Adolescencia

¿Que aprendimos?
En la cuarta y última unidad de esta asignatura se aprendimos temas que nos como futuros
docentes a ayudarán a adquirir a relacionar los diversos enfoques sobre la formación de la
identidad, resaltando su vinculación con el desarrollo integral de los estudiantes de 12 a 18 años,
además aprendimos acerca de los aspectos sexuales relevantes de la adolescencia, como estos
inciden los individuos. También los aspectos de la familia y la escuela en la vida del adolescente
que forman parte de su desarrollo, los medios de comunicación y por ultimo los problemas
psicosociales.

¿Como lo aprendimos?
Mediante exposición y socialización de forma presencial en clases, además de las actividades
realizadas a la hora de la finalización de cada actividad.

¿En qué podemos aplicarlo?

Como educadores, podemos aplicar lo que hemos aprendido en esta asignatura de varias
maneras. A continuación, te proporcionaré algunos ejemplos:

Formación de identidad:

Podemos ayudar a nuestros estudiantes a adquirir una identidad sólida y positiva a través de la
educación en valores y la promoción del autoconocimiento.

Aspectos sexuales relevantes:

Como educadores, podemos ser una fuente confiable de información sobre la sexualidad y
ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar una actitud responsable y respetuosa hacia su propia
sexualidad y la de los demás.

Familia y escuela en la vida del adolescente:

Podemos establecer una comunicación efectiva con los padres y apoderados de nuestros
estudiantes para trabajar juntos en la formación integral de los adolescentes.

Medios de comunicación:

Podemos ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar un pensamiento crítico sobre los medios de
comunicación y su influencia en la sociedad.