DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN PCIAL. PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL

CENTRO EDUCATIVO COMPLEMENTARIO Nº 801

DISTRITO 040- General Juan Madariaga

DIRECTORA: María del Pilar Corro

DOCENTE/PROFESOR: Ruiz, Mercedes Grupo: Verde Turno: Mañana

CICLO LECTIVO 2023

NOMBRE DEL PROYECTO “Un cofre de tesoros - Valores- ”

FUNDAMENTACIÓN:

El Centro Educativo Complementario desarrolla con los niños y adolescentes valores ligados a los diferentes proyectos y talleres que son
indispensables en el desarrollo integral de las personas y que se ponen en práctica en diferentes ámbitos ciudadanos.
Hablar de convivencia en el CEC es aludir al estilo de relaciones que se deben crear en este espacio social que llamamos escuela y aula.
En la sociedad, y por lo tanto, dentro de las instituciones escolares, se pueden vislumbrar grandes conflictos y situaciones problemáticas. Con
este proyecto se intenta hacer ver a los niños la diversidad humana y su complementación social. Se los anima a trabajar juntos y desarrollar
sus habilidades de comunicación, participación y cooperación, en la medida en que exploran sus propios valores y emociones, así como la de
los demás.
La autoconciencia, la confianza en sí mismo, la empatía y la gestión adecuada de las emociones no solo mejoran la conducta del niño/a, sino
que también inciden muy positivamente en su rendimiento académico logrando aprendizajes significativos. Así, como también la adquisición

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de los valores sirve como instrumento de reflexión y aportan diversas herramientas que propician el beneficio individual y social de las niños.

PROPÓSITOS (¿qué es lo que quiero enseñar?)

-Explorar los diferentes valores y emociones, reconocerlos y diferenciarlos.

-Compartir jornadas de reflexión en la búsqueda de una mejor calidad de convivencia escolar.
-Analizar nuestros valores personales.
-Proporcionar herramientas para vincularse con sus emociones.
-Respetar y valorar las diferencias con otras personas.
-Reconocer formas alternativas a la violencia, como el diálogo y la expresión de sentimientos, para la resolución de problemas.
-Dialogar sobre temáticas conflictivas en la convivencia cotidiana.
-Encontrar lo positivo dentro de cada uno.
-Identifiquen QUÉ se quiere decir, CÓMO se va a decir y DÓNDE se va a decir
-Escuchar a los demás y respetar los turnos para hablar.
-Fomentar la libre expresión y la responsabilidad.
-Disfrutar de la vida en comunidad y de la convivencia.

OBJETIVOS ( ¿qué es lo que queremos que aprendan los alumnos?)

-Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños  y familia en todos los
integrantes del Centro Educativo Complementario.

EJES / NÚCLEOS DE LA PROPUESTA DEL CEC

Ejes curriculares:

- Alfabetizaciones y múltiples lenguajes

- Salud un derecho de todos

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Núcleo de Problematización:

-Las Prácticas del Lenguaje en el centro Educativo Complementario

-El lenguaje artístico y la expresión individual y colectiva en el Centro Educativo Complementario
-La construcción de objetos artesanales (relacionado con el proyecto de manualidades)
- Salud, cuidado de sí y cuidado de otro

CONTENIDOS DISEÑO CURRICULAR PRIMARIA

-La conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual. Costumbres, valores y creencias de familias en contextos
sociales diversos.
-Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes.
-Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias.
-Valoración y vigencia de los Derechos del Niño.
-Valores y actitudes necesarios para desenvolverse en la sociedad y tomar decisiones responsables.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

*Acciones áulicas

- Indagación de ideas previas

- Investigación bibliográfica
- Lectura de diferentes textos
- Lectura de cuentos
-Actividades propias de cada cuento
-Se dialogará acerca de las problemáticas conflictivas en la convivencia diaria y se reflexionará sobre las posibles soluciones.
-Semanalmente, durante distintos espacios destinados específicamente para ello, se trabajarán distintos valores y emociones: humildad, -

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respeto, libre expresión, responsabilidad, solidaridad, tolerancia, empatía, amistad, paz, fraternidad, etc.
-Se realizarán actividades que ayuden a reforzar la comprensión de lo que significa cada valor.
-Al terminar de trabajar cada valor se intentará que los alumnos vayan reconociendo algunos de ellos como propios.

*Acciones institucionales

-Armado del árbol de los valores y emociones colocando una hoja con el valor trabajado en cada clase.
-Al finalizar el trabajo con los distintos valores, cada alumno armará su propio árbol con los valores y emociones que elija.
-Se expondrá ante las familias el árbol de los valores y emociones abierta, cada alumno mostrará su árbol personal y explicará por qué eligió
esos valores y emociones.
-Obras de teatro en conjunto con la profesora

*Acciones comunitarias

-Videos que serán mostrados en las redes sociales del CEC

-Invitación a las familias
-Invitación a instituciones para la lecttura de cuentos con valor

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Trabajo en grupos, trabajo individual, trabajo en duplas, debates, intercambios, juego, resolución de problemas, análisis, registros, elaboración
de conclusiones.

TEMPORALIZACIÓN

Anual

DENOMINACIÓN DEL PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO

Los valores

EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación (qué pautas tendremos en cuenta para evaluar-indicadores)

-Diálogo
- Debate
-Puesta en común
-Resolución de ejercicios
-Entrega de trabajos
-Cuidado del material de trabajo

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-Lectura de diferentes textos

Instrumentos de Evaluación (con qué evaluaremos: dramatización, maqueta, exposición, etc)

-Terminado cada libro se realizará una lectura en diferentes contextos para determinada parte de la comunidad.
-Terminado cada cuento del libro se realizarán actividades pertinentes.
-Se realizarán manualidades que se relacionen con los propios personajes de los cuentos leídos.
-Obras de teatro cortas poniendose en el lugar del otro

Bibliografía consultada

-Propuesta CEC
-Diseño curricular Primaria
-Libros de cuentos

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