UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

SEDE COCHABAMBA

DIPLOMADO: Competencias TIC Y TAC Para Docentes de Educación Superior

MÓDULO: Tecnologías Aplicadas Al Aprendizaje
DOCENTE: Vivianne Vargas Carvajal

GRILLA DE EVALUACIÓN – DISEÑO INSTRUCCIONA/FORMATIVO

SÓLO ANÁLISIS

Nombre completo Diseñador(a): Pablo Burgos Osinaga

Nombre completo Evaluador(a): Luis Fernando Vidal Rojas

Mencionar los datos del Diseño Instruccional/Formativo

Institución en la que se desarrolla: La elaboración de un Diseño instruccional es para
una entidad bancaria BANCO EL PORVENIR S.A (Nombre Ficticio)

Modalidad: Presencial

Nivel educativo: El diseño instruccional está enfocado para el personal del Banco.
Porvenir S.A.
ASPECTOS A EVALUAR

(Es posible guiarse en el modelo ANÁLISIS

de DI/Formativo elegido por el
diseñador)
El diseñador elabora un Diseño instruccional para una
entidad bancaria la cual permita promover el desarrollo de
los empleados para el mejoramiento de la calidad de su
trabajo, por lo tanto, el sujeto, llegaría a ser el empleado de
dicha institución, sitúa al sujeto como un profesional del
área financiera en edad de 25 a 50 años y con experiencia en
1.- El diseñador en la dicha área.
planificación de su
DI/Formativo, cómo sitúa El diseñador utiliza el modelo ADDIE el cual en su primera
a su estudiante fase tiene al análisis: esta fase tiene por objetivo identificar
los factores relacionados con el usuario, el contexto, la
naturaleza de los contenidos, las condiciones tecnológicas,
las características generales del aprendiz, el tipo de recursos
de aprendizaje que se van a utilizar, etc., tendrán incidencia
en las decisiones que se deben tomar durante cada una de
las fases.
El modelo ADDIE funciona en la capacitación y el
desarrollo porque está enfocado y diseñado para generar una
retroalimentación para la mejora continua de un proyecto.
Desde la fase de análisis hasta la fase de diseño, la fase de
2.-Cual es el vínculo de desarrollo, la fase de implementación y la evaluación
las estrategias didácticas
y el proceso de sumativa, todo se discute a fondo para dar ideas de manera
aprendizaje? sistemática.
Las estrategias de capacitación a los empleados de la
institución bancaria van desde tutorías, reuniones de
seguimiento programadas, entrevistas de seguimiento
colectivas.
Las actividades son: Tutorías, Reuniones de Seguimiento
Programadas, Entrevistas Individuales o Colectivas,
Entrevistas y Cuestionarios con Jefes Inmediatos y la
Evaluación, todas estas se caracterizan por un listado de
tareas.
3.-Las actividades se Según el método ADDIE, el diseño parte del análisis de los
caracterizan por el nivel factores para llevar a cabo el diseño de las estrategias de
de dificultad o por un aprendizaje. Por lo que se abordan temas relacionados con
listado de tareas. los objetivos de aprendizaje, selección del mejor ambiente,
examinando el tipo de destrezas cognitivas que se requieren,
selección de estrategias pedagógicas, el diseño de
actividades o ambientes de aprendizaje, los recursos
necesarios, la evaluación, la estructuración de contenidos.
 Es importante recordar que la selección de recursos y
medios debe basarse en el objetivo de aprendizaje y en las
necesidades de los estudiantes, y no simplemente en la
disponibilidad de tecnología o recursos.

Algunos de los recursos y medios que el diseñador utilizó

para un aprendizaje significativo incluyen:
4.- Cuál es el criterio de Lecturas de texto, artículos y libros que sean relevantes y
selección de recursos y
medios para un estén actualizados.
aprendizaje significativo Herramientas de aprendizaje como las tutorías.
Recursos multimedia, como imágenes, gráficos y diagramas
que ayuden a visualizar los conceptos, utilizados en las
tutorías.
Actividades de grupo y colaborativas que fomenten la
discusión y la reflexión crítica, tales como las reuniones de
seguimiento programadas, entrevistas colectivas, que
menciona el diseñador en su trabajo.
En el modelo ADDIE, las formas de evaluación están
estrechamente vinculadas a las estrategias didácticas
utilizadas en la fase de Diseño del diseño instruccional.
Después de haber definido los objetivos de aprendizaje y
haber seleccionado las estrategias de enseñanza y los
medios de instrucción, el diseñador instruccional debe elegir
las formas de evaluación que se utilizarán para medir el
éxito del programa de instrucción. Estas formas de
5.- Las formas de evaluación deben estar vinculadas directamente a las
evaluación están
vinculadas a las estrategias didácticas utilizadas para asegurar que los
estrategias didácticas objetivos de aprendizaje se estén alcanzando.
En este caso nuestro evaluador realiza 3 evaluaciones:
Pretest, Evaluación durante el proceso y Postest.
En resumen, las formas de evaluación son un componente
crítico en el modelo ADDIE, y deben estar estrechamente
vinculadas a las estrategias didácticas utilizadas para
asegurar que los objetivos de aprendizaje se estén
alcanzando de manera efectiva, lo cual su podemos apreciar
en este diseño instruccional.

Es un trabajo realmente interesante ya que se aplica a

trabajadores de una institución bancaria y no a estudiantes
6.- Otras observaciones en sí, aunque en este contexto, nuestros sujetos también son
del evaluador(a) personajes que van a aprender algo, todos profesionales, de
diferentes edades.
Muy buen trabajo.