DEPARTAMENTO DE POST GRADO

DISEÑO INSTRUCCIONAL /
FORMATIVO

MÓDULO: Tecnologías Aplicadas al Aprendizaje

Docente: Vivianne Veronica Vargas Carvajal
Estudiante: Luis Fernando Vidal Rojas
 Cochabamba – Bolivia
Marzo de 2023

DATOS GENERALES:

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON

Facultad Facultad De Ciencias Y Tecnología

Carrera Licenciatura En Ingeniería Civil

Asignatura Ingeniería Sanitaria

Semestre 7mo. Semestre

Docente Luis Fernando Vidal Rojas

Modalidad Presencial

ANALISIS:

¿Quiénes son los estudiantes?

Los estudiantes son jóvenes de entre 21 a 26 años, las características principales de este grupo
de edad están basados en el uso de teléfonos digitales, lo que facilita tener acceso a libros
digitales, en PDF, Los estudiantes están cursando el 6to semestre de la carrera de Ingeniería
Civil, con conocimientos previos de las materias de Hidráulica I, Hidráulica II, Hidrología,
aproximadamente un 70% estudiantes varones y un 30% estudiantes mujeres, son en su
mayoría de la ciudad de Cochabamba, estudiantes de la Universidad Pública, no todos tienen
acceso a una buena conexión a internet. En su gran mayoría, por no decir todos, tienen acceso
a un teléfono móvil y acceso a la tecnología que brindan estos dispositivos, una gran mayoría
cuenta con una computadora personal o computadora de escritorio, aunque en los ambientes
de la universidad existen laboratorios de computación como el CAE, El gabinete de Ingeniería
Civil, Sala de estudios del centro de estudiantes, todas con acceso a internet y a programas que
 son necesarios para el proyecto de la asignatura. Los estudiantes son personas activas en redes
sociales y familiarizadas con algunos entornos virtuales de aprendizaje.

¿Qué quiero hacer?

Deseo dar a conocer en las clases la importancia de la asignatura para complementar nuestro
aprendizaje, mostrar cómo, con la ayuda de softwares, facilitar el trabajo de diseño de redes de
agua potable y tanques de almacenamiento, también promover el trabajo en equipo en los
parámetros del diseño del proyecto, en nuestro contexto en varias zonas de nuestro país aún no
se cuentan con redes optimas de agua potable, muchos de los estudiantes son conscientes de
ello, varios de ellos no cuentan con este servicio en sus zonas, quiero mostrar la importancia
del contenido de la materia para cada uno de ellos y para la sociedad.

¿Por qué o para qué?

Porque es necesario conocer la importancia de esta asignatura en el desarrollo de nuestro país,

en el mejoramiento de la calidad de vida de nuestros ciudadanos, con esto también podemos
aprender a complementar nuestra educación usando recursos que tenemos a nuestra
disposición, aprovechándolos al máximo, siendo todo esto una oportunidad de adentrarnos
más en lo que es la innovación tecnológica.

¿Cómo quiero hacerlo?

Concatenando tanto el contenido teórico, con el contenido práctico (cálculo de caudales,

tirantes, etc) y vinculando todo lo aprendido con el software (Watercad u otro), Realizando un
proyecto de estudio que contemple casos reales, en zonas donde haya la necesidad de este tipo
de obras.

Apoyar el trabajo en grupo en los parámetros de diseño.

 Uso de tecnología, medio y recursos

- Youtube (Videos tutoriales sobre el uso del software)

- Watercad (Software de modelación y gestión de redes a presión (agua potable, alcantarillado)

- Norma Boliviana - NB512

Saberes previos
Para esta manera se requiere los saberes previos de las materias de Hidráulica I,

Hidráulica II, Hidrología.

También el conocimiento básico de paquetes de diseño, Watercad, AutoCAD.

Competencia de la asignatura

Diseñar una red de distribución de agua potable y un tanque de almacenamiento para resolver
la problemática ambiental, sanitaria y mejorar la calidad de vida de la población, utilizando la
norma vigente para el ejercicio de la ingeniería

Elementos, Saberes y Unidades de aprendizaje

En esta parte se desagregará los elementos de competencia de la asignatura teniendo el

cuidado de describir todo aquello que el estudiante deberá saber procedimental (saber hacer)
deberá conocer (saber conocer) y desarrollar como actitudes y valores (saber ser) durante el
curso. La unidad de aprendizaje, es el nombre que engloba el elemento de competencia y sus
saberes.
 COMPETENCIA, ELEMENTOS, SABERES DE APRENDIZAJE Y UNIDADES

SABERES UNIDADES DE
COMPETENCIA Elementos de competencia APRENDIZAJE
Procedimental Conceptual Actitudinal

EC 1: Identifica los pasos Procedimiento en Los fundamentos Juicio crítico sobre FUNDAMENTOS
a seguir para el diseño de el diseño de una para realizar el la necesidad de este DEL DISEÑO DE
Diseñar una red de
una red de distribución de red de distribución diseño de una red tipo de proyectos UNA RED DE
distribución de agua
agua potable siguiendo la de agua potable. de agua potable para mejorar la AGUA
potable y un tanque de
Norma Boliviana calidad de vida de POTABLE.
almacenamiento para Parámetros de
la población
resolver la problemática diseño.
ambiental, sanitaria y
EC 2: Maneja La información Toma conciencia PARAMETROS
mejorar la calidad de
información referida a la referida a la de la necesidad de DE DISEÑO Y
vida de la población, -Caudales de
mecánica de los fluidos y mecánica de una red de CALCULO DE
utilizando la norma diseño
las ecuaciones fluidos y las distribución de CAUDALES
vigente para el ejercicio
fundamentales del flujo ecuaciones -Velocidades de agua potable y en PARA EL
de la ingeniería
para su aplicación a los fundamentales del diseño base a su criterio DISEÑO DE
sistemas de agua potable, flujo en el diseño ingenieril UNA RED DE
evaluando los recursos del sistema de -Diámetros AGUA
hídricos según normativa agua potable mínimos POTABLE
vigente.

Manejo de la
norma boliviana Diseño de una red
como guía para de distribución
realizar el diseño optima
de la red de agua
potable.
EC 3: Plantea opciones y -Ubicación y Evaluación REPLANTEO DE
alternativas de pendientes profundidad de objetiva sobre las LA RED DE
Plantea opciones y
de diseño y trazo las tuberías. opciones que hay DISTRIBUCION
alternativas de
preliminar para la red de para realizar un DE AGUA
pendientes de -Trazo preliminar
distribución de agua diseño óptimo. POTABLE Y
diseño y el trazo para la red de
potable siguiendo la CALCULO DE
preliminar. agua potable Compromiso con
normativa boliviana PENDIENTES.
mejorar la calidad
vigente -Pendientes
de vida de las
-Distribución por personas.
gravedad
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Entorno de
Elemento de Estrategias didácticas Duració aprendizaje y Evidencias
Saberes Recursos
competencia Describir técnicas y actividades n Alianzas Esperadas
Estratégicas
EC 1: ACTIVIDADES INICIALES 1 sesión  Data Aula  Fichas
Identifica los grupales
SP:
pasos a seguir Display llenadas con
Procedimient
para el diseño  Dinámica de presentación: el “Phillips 66
o en el diseño  Laptop
de una red de “Presentación del docente”
de una red de
distribución
distribución  Exposición dialogada:  Pizarra
de agua
de agua Presentación de los pasos a seguir
potable
potable. para el diseño de una red de  Marcadore
siguiendo la
distribución de agua potable
Norma s
Boliviana  Socialización de opiniones.
 Phillips 6-6: Para la evaluación de
 Papelógraf
conocimientos previos en base a
preguntas predefinidas asignadas a os
los grupos.
 Exposición dialogada:  Papel
Introducción del tema.

 Bolígrafos
SC: Los
fundamentos  Material
para realizar
impreso con
el diseño de
una red de preguntas y
agua potable
ESTRATEGIA: MÉTODO DE 12 guiones de
Parámetros de KOLB sesione Aula
diseño. s simulación
1) Sensibilización
 Discusión de dilemas morales
Investigación
SA: Juicio sobre el problema sobre el
fuera del aula
crítico sobre problema sanitario que hay en el
la necesidad país, ya que una gran parte de
de este tipo nuestra población no tiene el
de proyectos acceso a servicios básicos.
para mejorar  Lluvia de ideas, para tener más
la calidad de claro los conceptos de diseño  Fichas
vida de la para una red de agua potable. individuales
población 2) Observación reflexiva/ de la lluvia de
contextualización ideas
 Observación de video: Se les
proyecta un video a cerca de la
realidad sanitaria en Bolivia
 Método de preguntas: Posterior
al video se plantean preguntas
elaboradas con anticipación para
que los estudiantes respondan,
luego se hará una
retroalimentación con las
conclusiones más importantes
alcanzadas.
3) Conceptualización
 abstracta/ comprensión
 Investigación: El estudiante
recopilará información sobre los
pasos a seguir para el diseño y la  Ficha de
construcción de una red de agua respuestas
potable, basándose en la Norma sobre el video
Boliviana. exhibido
 Resúmenes: En base a la
información obtenida, los
estudiantes elaborarán un texto
breve y conciso para facilitar la
retención del material
investigado.
4) Experimentación activa
práctica
 Simulación: Se planteará un caso
en el que la topografía esta
accidentada y los estudiantes
deben plantear soluciones de
diseño ante esta situación,
plantear pendientes de diseño,
 Resúmene
diámetros de tubería, caudales de
s escritos
diseño. Plantear soluciones ante
producto de la
este tipo de casos.
investigación
 Discusión de dilemas morales:
fuera de aula
Una vez presentado el dilema
gracias a la simulación, los
estudiantes proceden a expresar
 su propia opinión y a escuchar
las diferentes posiciones,
explicando las razones que
fundan cada una de las posturas,
buscando posibles alternativas al
dilema. Se registrarán los aportes
más relevantes en un mural.

 Document
5) Evaluación integrada
o escrito
Exposición: Los estudiantes se
sobre las
preparan en grupos para exponer los
puntos importantes rescatados de los reflexiones
diálogos, discusiones de dilemas y personales.
simulación las simulaciones
contrastándolo con la teoría
plasmada en los resúmenes. Para dar
a conocer las conclusiones a las que
han llegado. Posterior a la
exposición se responderán a algunos
cuestionamientos que surjan de las
disertaciones para que el docente
pueda clarificar las dudas que existan
sobre del tema al mismo tiempo que
realiza el cierre.

 Mural
producto de la
 discusión de
dilemas
morales

EC 2: Maneja SP: La ESTRATEGIA DIDÁCTICA 15  Computad  Aula  Presentaci

información información sesione ora ón de
referida a la referida a la ESTUDIO DE CASOS: Se
s lineamientos
mecánica de mecánica de presentará un video sobre una  Biblioteca
para los pasos
los fluidos y fluidos y las construcción de una red de agua  Data
a seguir
las ecuaciones ecuaciones potable en la ciudad de Talca, Chile display
fundamentale fundamentale
1) Presentación del caso:
s del flujo s del flujo en
para su el diseño del  Papelógraf
 Observación de video, Sobre
aplicación a sistema de os
los pasos a seguir en la
los sistemas agua potable construcción de una red de
de agua agua potable  Marcadore
Manejo de la
potable,  Diapositivas referente a los s
norma
evaluando los parámetros de diseño para
boliviana
recursos una red de distribución de
como guía
hídricos según
para realizar agua potable
normativa
el diseño de  Papel de
vigente.
la red de agua color
2) Eclosión
potable.
 Cuchicheo para planear las
ecuaciones a utilizar y los  Computad
SC: - ora
pasos en la realización de la
Caudales de actividad
diseño 3) Análisis de caso  Internet
-Velocidades  Método de preguntas,
de diseño respecto a la mecánica de
-Diámetros fluidos y ecuaciones de flujo
mínimos debido a su importación para  Presentaci
el curso de la materia. ón del
cuestionario
SA: Toma sobre
conciencia de mecánica de
la necesidad 4) Conceptualización fluidos por
de una red de grupos.
distribución  Debate, sobre la importancia
de agua de tener este tipo de
potable y en proyectos sanitarios en el
base a su país, también la importancia
criterio del conocimiento adquirido
en materias previas. la
Diseño de una
hidráulica y la necesidad de
red de
aplicar sus conceptos en la
distribución
optima materia de sanitaria  Exposició
ingenieril  Dentro de cada grupo se n del grupo
buscará trabajar en paneles
de discusión para llegar a una
propuesta para el diseño
siguiendo la norma boliviana
5) Sociabilización
 Se abrirá el espacio al dialogo con
sus compañeros respecto a la
 necesidad de este tipo de
proyectos para mejorar la calidad
de vida de nuestra población

6) Evaluación
La evaluación será la Meta
cognición, sobre el propio
razonamiento del caso y lo
aprendido en el aula.
 Presentaci
ón del
informe final
del caso

EC 3: Plantea
opciones y
SP: Plantea Método de PROYECTOS 12
alternativas  Pizarra
opciones y sesione  Aula
de pendientes 1) Presentación del problema
alternativas s  Investigaci
de diseño y  Marcadore
de pendientes Diapositivas para plantear el trazado
trazo de la red de distribución de agua ón fuera del
de diseño y el
preliminar potable y el alcance de dicho s
trazo aula.
para la red de proyecto.
preliminar.
distribución  Data
de agua
potable  Internet
SC:
siguiendo la Ubicación y
normativa  Computad  Conclusió
profundidad n sobre el
boliviana de las 2) Presión de tema, objetivo y
vigente tuberías. producto del proyecto. ora alcance del
proyecto a
-Trazo  Diapositiva
Lluvia de ideas, para recoger realizar.
preliminar
para la red de opiniones sobre la elaboración del s
agua potable proyecto, parámetros de diseño,
caudales, pendientes de diseño y el
-Pendientes estudio de la topografía de la zona.  Presentaci
-Distribución ón esquema
por gravedad de los pasos a
seguir para el
SA:
3) Planificación del proyecto proyecto.
Evaluación
objetiva sobre
las opciones Esquema indicativo y explicativo a
que hay para detalle de la secuencia de pasos y
realizar un labores a seguir y realizar, y el
cronograma de desarrollo del
diseño
proyecto  Document
óptimo.
o escrito
Compromiso sobre las
con mejorar 4) Ejecución del proyecto reflexiones
la calidad de personales
vida de las Elaboración del proyecto en grupos sobre el
personas. en base a los fundamentos teóricos y desarrollo e
normativas vigentes de diseño interacción
asimilados en etapas previas. con los
Trabajo de campo, realización del estudiantes
proyecto. del grupo
  Presentaci
5) Socialización de resultados ón del
informe y
defensa
Diálogo para intercambiar ideas en
grupo acerca de las dificultades y grupal del
problemas encontrados en la proyecto.
elaboración y desarrollo del
proyecto.

6) Evaluación

Informe escrito y defensa del

desarrollo y resultado del proyecto.
 PLAN DE EVALUACIÓN

Elementos de Criterios de Momento de Técnicas, Instrumentos y

Saberes Cronograma Puntaje
competencia desempeño Evaluación tipo de Evaluación

Identifica los SP: Procedimiento en Conoce el Técnica: Exposición del 30/07/2023 5

pasos a seguir el diseño de una red procedimiento para docente.
para el diseño de distribución de la construcción de
Diagnóstica Instrumento: Escala de
de una red de agua potable. una red de agua valoración
distribución de
SC: Los fundamentos potable
agua potable
para realizar el diseño
siguiendo la
de una red de agua
Norma
potable Conoce los 30/07/2023 10
Boliviana
parámetros de diseño
Parámetros de diseño. Formativo/proceso Técnica: Investigación
y fundamentos para
SA: Juicio crítico el diseño de la red. Instrumento: Lista de cotejo
sobre la necesidad de
este tipo de proyectos
para mejorar la Técnica: Lectura de 1/08/2023 10
calidad de vida de la comprensión.
población Es consciente de la
necesidad de este Instrumento: Debate.
Formativo/proceso
tipo de proyectos en
nuestro país.
 Elementos de Momento de Técnicas, Instrumentos
Saberes Criterios de desempeño Cronograma Puntaje
competencia Evaluación y tipo de Evaluación

SP: La información Identifica la información

referida a la mecánica de Técnica: Exposición del 05/08/2023
EC 2: Maneja 10
fluidos y las ecuaciones sobre mecánica de fluidos y docente.
información
fundamentales del flujo sus respectivas ecuaciones
referida a la Instrumento: Cuestionario
en el diseño del sistema
mecánica de
de agua potable que son muy necesarias Formativa
los fluidos y las
ecuaciones Manejo de la norma para el diseño de la red de
fundamentales boliviana como guía
del flujo para para realizar el diseño de agua potable.
su aplicación a la red de agua potable.
los sistemas de
agua potable,
evaluando los
recursos
SC: Caudales de diseño
hídricos según
normativa -Velocidades de diseño
Diferencia y conoce los Técnica: Elaboración de 10/08/2023 10
vigente. Formativo/
-Diámetros mínimos Caudales de diseño, proyecto
diámetros de las tuberías proceso
para realizar el proyecto de Instrumento: Rúbrica
una red de agua potable

SA: Toma conciencia de Formativa

la necesidad de una red Técnica: Investigación 15/08/2023
Analiza y es consiente 10
de distribución de agua sobre la necesidad de una
potable y en base a su Instrumento: Lista de
red de agua potable en la
cotejo
 criterio ingenieril zona donde vive

Diseño de una red de

distribución optima

Elementos de Criterios de Momento de Técnicas, Instrumentos y

Saberes Cronograma Puntaje
competencia desempeño Evaluación tipo de Evaluación

EC 3: Plantea SP: Plantea opciones Realiza el diseño del Técnica: Elaboración de 20/08/2023 15
opciones y y alternativas de trazo preliminar y Formativo/proceso proyecto
alternativas de pendientes de diseño realiza el cálculo de
Instrumento: Rúbrica
y el trazo preliminar. las pendientes de
pendientes de
diseño, diámetros.
diseño y trazo
preliminar
para la red de SC: -Ubicación y
distribución de profundidad de las Formativa
agua potable tuberías. Realiza el cálculo de la Técnica: Elaboración de 01/09/2023 15
siguiendo la profundidad de proyecto
-Trazo preliminar
normativa excavación para las
para la red de agua tuberías, y el cálculo
Instrumento: Rúbrica
boliviana
potable de pendientes de
vigente
-Pendientes gravedad

-Distribución por
gravedad
SA: Evaluación
objetiva sobre las
Conoce y da opciones Técnica: Examen objetivo de 15/09/2023 15
opciones que hay
para el cálculo óptimo resolución de problemas
para realizar un
de la red de agua
diseño óptimo. Sumativa Instrumento: Examen objetivo
potable
Compromiso con
mejorar la calidad de
vida de las personas.
TOTAL 100
 I. Bibliografía

Bibliografía obligatoria:

AZEVEDO NETTO, ACOSTA ALVAREZ (2003) ‘‘Manual de hidráulica vol. I y II’’, 6ta.
Edición, Editora EDGARD BLUCHER Ltda., Sao Paulo – Brasil

LUIZAGA PEÑA (2013) “Sistemas de Alcantarillado y Evacuación de Aguas Residuales”,

Texto guía de Ingeniería Sanitaria II.
NORMA BOLIVIANA, N-688,689 (2007) “Diseño de Sistemas de Alcantarillado Sanitario y
Pluvial”, ´´ Diseño de sistemas de Agua potable.
RODRÍGUEZ L. ÁLVARO, VARGAS C. BISMAR (2018) “Diseño de Alcantarillado
Sanitario y Planta de Tratamiento de Aguas Residuales en la comunidad de Pueblo Nuevo,
Municipio de Sipe Sipe” Universidad Mayor de San Simón, Facultad de Ciencias y
Tecnología, Carrera de Ing. Civil, Proyecto de Grado
ROCHA CUADROS (2018) ´´ Sistema de Agua Potable´´, Texto guía de Ingeniería
Sanitaria I.