DEPARTAMENTO DE POST GRADO

DISEÑO INSTRUCCIONAL /
FORMATIVO SEGUNDA ETAPA

MÓDULO: Tecnologías Aplicadas al Aprendizaje

Docente: Vivianne Veronica Vargas Carvajal
Diplomante: Luis Fernando Vidal Rojas

Cochabamba – Bolivia
Febrero de 2023
DATOS GENERALES:

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON

Facultad Facultad De Ciencias Y Tecnología

Carrera Licenciatura En Ingeniería Civil

Asignatura Ingeniería Sanitaria

Semestre 7mo Semestre

Docente Luis Fernando Vidal Rojas

Modalidad Presencial

ANALISIS:

¿Quiénes son los estudiantes?

Los estudiantes son jóvenes de entre 21 a 26 años, las características principales de este grupo
de edad están basados en el uso de teléfonos digitales, lo que facilita tener acceso a libros
digitales, en PDF, Los estudiantes están cursando el 6to semestre de la carrera de Ingeniería
Civil, con conocimientos previos de las materias de Hidráulica I, Hidráulica II, Hidrología,
aproximadamente un 70% estudiantes varones y un 30% estudiantes mujeres, son en su mayoría
de la ciudad de Cochabamba, estudiantes de la Universidad Pública, no todos tienen acceso a
una buena conexión a internet. En su gran mayoría, por no decir todos, tienen acceso a un
teléfono móvil y acceso a la tecnología que brindan estos dispositivos, una gran mayoría cuenta
con una computadora personal o computadora de escritorio, aunque en los ambientes de la
universidad existen laboratorios de computación como el CAE, El gabinete de Ingeniería Civil,
Sala de estudios del centro de estudiantes, todas con acceso a internet y a programas que son
necesarios para el proyecto de la asignatura. Los estudiantes son personas activas en redes
sociales y familiarizadas con algunos entornos virtuales de aprendizaje.
 ¿Qué quiero hacer?

Deseo dar a conocer en las clases la importancia de la asignatura para complementar nuestro
aprendizaje, mostrar cómo, con la ayuda de softwares, facilitar el trabajo de diseño de redes de
agua potable y tanques de almacenamiento, también promover el trabajo en equipo en los
parámetros del diseño del proyecto, en nuestro contexto en varias zonas de nuestro país aún no
se cuentan con redes optimas de agua potable, muchos de los estudiantes son conscientes de
ello, varios de ellos no cuentan con este servicio en sus zonas, quiero mostrar la importancia del
contenido de la materia para cada uno de ellos y para la sociedad.

¿Por qué o para qué?

Porque es necesario conocer la importancia de esta asignatura en el desarrollo de nuestro país,

en el mejoramiento de la calidad de vida de nuestros ciudadanos, con esto también podemos
aprender a complementar nuestra educación usando recursos que tenemos a nuestra disposición,
aprovechándolos al máximo, siendo todo esto una oportunidad de adentrarnos más en lo que es
la innovación tecnológica.

¿Cómo quiero hacerlo?

Concatenando tanto el contenido teórico, con el contenido práctico (cálculo de caudales,

tirantes, etc) y vinculando todo lo aprendido con el software (Watercad u otro), Realizando un
proyecto de estudio que contemple casos reales, en zonas donde haya la necesidad de este tipo
de obras.

Apoyar el trabajo en grupo en los parámetros de diseño.

Uso de tecnología, medio y recursos

- Youtube (Videos tutoriales sobre el uso del software)

- Watercad (Software de modelación y gestión de redes a presión (agua potable, alcantarillado)

- Norma Boliviana - NB512

Saberes previos
Para esta manera se requiere los saberes previos de las materias de Hidráulica I,

Hidráulica II, Hidrología.

También el conocimiento básico de paquetes de diseño, Watercad, AutoCAD.

Competencia de la asignatura

Diseñar una red de distribución de agua potable y un tanque de almacenamiento para resolver
la problemática ambiental, sanitaria y mejorar la calidad de vida de la población, utilizando la
norma vigente para el ejercicio de la ingeniería

Elementos, Saberes y Unidades de aprendizaje

En esta parte se desagregará los elementos de competencia de la asignatura teniendo el cuidado

de describir todo aquello que el estudiante deberá saber procedimental (saber hacer) deberá
conocer (saber conocer) y desarrollar como actitudes y valores (saber ser) durante el curso. La
unidad de aprendizaje, es el nombre que engloba el elemento de competencia y sus saberes.
 COMPETENCIA, ELEMENTOS, SABERES DE APRENDIZAJE Y UNIDADES

SABERES UNIDADES DE
COMPETENCIA Elementos de competencia APRENDIZAJE
Procedimental Conceptual Actitudinal

EC 1: Identifica los pasos Procedimiento en Los fundamentos Juicio crítico sobre FUNDAMENTOS
a seguir para el diseño de el diseño de una para realizar el la necesidad de este DEL DISEÑO DE
Diseñar una red de
una red de distribución de red de distribución diseño de una red tipo de proyectos UNA RED DE
distribución de agua
agua potable siguiendo la de agua potable. de agua potable para mejorar la AGUA
potable y un tanque de
Norma Boliviana calidad de vida de POTABLE.
almacenamiento para Parámetros de
la población
resolver la problemática diseño.
ambiental, sanitaria y
EC 2: Maneja La información Toma conciencia PARAMETROS
mejorar la calidad de
información referida a la referida a la de la necesidad de DE DISEÑO Y
vida de la población, -Caudales de
mecánica de los fluidos y mecánica de una red de CALCULO DE
utilizando la norma diseño
las ecuaciones fluidos y las distribución de CAUDALES
vigente para el ejercicio
fundamentales del flujo ecuaciones -Velocidades de agua potable y en PARA EL
de la ingeniería
para su aplicación a los fundamentales del diseño base a su criterio DISEÑO DE
sistemas de agua potable, flujo en el diseño ingenieril UNA RED DE
evaluando los recursos del sistema de -Diámetros AGUA
hídricos según normativa agua potable mínimos POTABLE
vigente.

Manejo de la
norma boliviana Diseño de una red
como guía para de distribución
realizar el diseño optima
de la red de agua
potable.
EC 3: Plantea opciones y -Ubicación y Evaluación REPLANTEO DE
alternativas de pendientes profundidad de objetiva sobre las LA RED DE
Plantea opciones y
de diseño y trazo las tuberías. opciones que hay DISTRIBUCION
alternativas de
preliminar para la red de para realizar un DE AGUA
pendientes de -Trazo preliminar
distribución de agua diseño óptimo. POTABLE Y
diseño y el trazo para la red de
potable siguiendo la CALCULO DE
preliminar. agua potable Compromiso con
normativa boliviana PENDIENTES.
mejorar la calidad
vigente -Pendientes
de vida de las
-Distribución por personas.
gravedad
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Entorno de
Elemento de Estrategias didácticas aprendizaje y Evidencias
Saberes Duración Recursos
competencia Describir técnicas y actividades Alianzas Esperadas
Estratégicas

ACTIVIDADES INICIALES 1 sesión ▪ Data Display Aula ▪ Fichas

SP: grupales
▪ Laptop llenadas con
Procedimiento
en el diseño ▪ Dinámica de presentación: el “Phillips 66
▪ Pizarra
de una red de “Presentación del docente”
distribución ▪ Exposición dialogada: ▪ Marcadores
EC 1: de agua Presentación de los pasos a seguir
Identifica los potable. ▪ Papelógrafos
para el diseño de una red de
pasos a seguir
distribución de agua potable
para el diseño ▪ Papel
▪ Socialización de opiniones.
de una red de
distribución ▪ Phillips 6-6: Para la evaluación de
de agua conocimientos previos en base a
potable preguntas predefinidas asignadas a ▪ Bolígrafos
siguiendo la los grupos.
Norma ▪ Exposición dialogada: ▪ Material
Boliviana Introducción del tema.
impreso con

preguntas y
SC: Los
fundamentos
para realizar
el diseño de
una red de guiones de
agua potable
ESTRATEGIA: MÉTODO DE 12 simulación
Parámetros de KOLB sesiones Aula
diseño.
1) Sensibilización
▪ Discusión de dilemas morales
Investigación
SA: Juicio sobre el problema sobre el
fuera del aula
crítico sobre problema sanitario que hay en el
la necesidad país, ya que una gran parte de
de este tipo de nuestra población no tiene el
proyectos acceso a servicios básicos.
para mejorar ▪ Lluvia de ideas, para tener más
la calidad de claro los conceptos de diseño para ▪ Fichas
vida de la una red de agua potable. individuales
población 2) Observación reflexiva/ de la lluvia de
contextualización ideas
▪ Observación de video: Se les
proyecta un video a cerca de la
realidad sanitaria en Bolivia
▪ Método de preguntas: Posterior al
video se plantean preguntas
elaboradas con anticipación para
que los estudiantes respondan,
luego se hará una
retroalimentación con las
conclusiones más importantes
alcanzadas.
 3) Conceptualización
abstracta/ comprensión
▪ Investigación: El estudiante
recopilará información sobre los ▪ Ficha de
pasos a seguir para el diseño y la respuestas
construcción de una red de agua sobre el video
potable, basándose en la Norma exhibido
Boliviana.
▪ Resúmenes: En base a la
información obtenida, los
estudiantes elaborarán un texto
breve y conciso para facilitar la
retención del material
investigado.
4) Experimentación activa
práctica
▪ Simulación: Se planteará un caso
en el que la topografía esta
accidentada y los estudiantes
deben plantear soluciones de
diseño ante esta situación,
▪ Resúmenes
plantear pendientes de diseño,
escritos
diámetros de tubería, caudales de
producto de la
diseño. Plantear soluciones ante
investigación
este tipo de casos.
fuera de aula
▪ Discusión de dilemas morales:
Una vez presentado el dilema
gracias a la simulación, los
 estudiantes proceden a expresar
su propia opinión y a escuchar las
diferentes posiciones, explicando
las razones que fundan cada una
de las posturas, buscando posibles
alternativas al dilema. Se
registrarán los aportes más
relevantes en un mural.
▪ Documento
escrito sobre
5) Evaluación integrada
las reflexiones
Exposición: Los estudiantes se
personales.
preparan en grupos para exponer los
puntos importantes rescatados de los
diálogos, discusiones de dilemas y
simulación las simulaciones
contrastándolo con la teoría plasmada
en los resúmenes. Para dar a conocer
las conclusiones a las que han
llegado. Posterior a la exposición se
responderán a algunos
cuestionamientos que surjan de las
disertaciones para que el docente
pueda clarificar las dudas que existan
sobre del tema al mismo tiempo que
realiza el cierre.

▪ Mural
producto de la
discusión de
 dilemas
morales

SP: La ESTRATEGIA DIDÁCTICA 15 ▪ Computadora ▪ Aula ▪ Presentación

información sesiones de
referida a la ESTUDIO DE CASOS: Se
lineamientos
mecánica de presentará un video sobre una ▪ Data display ▪ Biblioteca
para los pasos
EC 2: Maneja fluidos y las construcción de una red de agua
a seguir
información ecuaciones potable en la ciudad de Talca, Chile
▪ Papelógrafos
referida a la fundamentales 1) Presentación del caso:
mecánica de del flujo en el
los fluidos y diseño del ▪ Observación de video, Sobre ▪ Marcadores
las ecuaciones sistema de los pasos a seguir en la
fundamentales agua potable construcción de una red de
del flujo para agua potable
Manejo de la
su aplicación a ▪ Diapositivas referente a los ▪ Papel de
norma
los sistemas de parámetros de diseño para una
boliviana color
agua potable, red de distribución de agua
como guía
evaluando los potable
para realizar
recursos
el diseño de la ▪ Computadora
hídricos según
red de agua
normativa 2) Eclosión
potable. ▪ Internet
vigente.
▪ Cuchicheo para planear las
ecuaciones a utilizar y los
SC: -Caudales pasos en la realización de la
de diseño actividad
-Velocidades 3) Análisis de caso
de diseño
▪ Método de preguntas, respecto
-Diámetros a la mecánica de fluidos y
mínimos ▪ Presentación
ecuaciones de flujo debido a su
del
importación para el curso de la
cuestionario
materia.
SA: Toma sobre
conciencia de mecánica de
la necesidad fluidos por
de una red de grupos.
distribución 4) Conceptualización
de agua ▪ Debate, sobre la importancia
potable y en de tener este tipo de proyectos
base a su sanitarios en el país, también
criterio la importancia del
Diseño de una conocimiento adquirido en
red de materias previas. la hidráulica
distribución y la necesidad de aplicar sus
optima ▪ Exposición
conceptos en la materia de
ingenieril del grupo
sanitaria
▪ Dentro de cada grupo se
buscará trabajar en paneles de
discusión para llegar a una
propuesta para el diseño
siguiendo la norma boliviana
5) Sociabilización
▪ Se abrirá el espacio al dialogo con
sus compañeros respecto a la
 necesidad de este tipo de proyectos
para mejorar la calidad de vida de
nuestra población

6) Evaluación

La evaluación será la Meta

cognición, sobre el propio
razonamiento del caso y lo ▪ Presentación
aprendido en el aula. del informe
final del caso

EC 3: Plantea
opciones y SP: Plantea Método de PROYECTOS 12
alternativas opciones y sesiones ▪ Pizarra ▪ Aula
de pendientes alternativas de 1) Presentación del problema
▪ Investigación
de diseño y pendientes de Diapositivas para plantear el trazado ▪ Marcadores
de la red de distribución de agua fuera del aula.
trazo diseño y el
preliminar trazo potable y el alcance de dicho ▪ Data
para la red de preliminar. proyecto.
▪ Internet
distribución
de agua ▪ Computadora
potable SC:
siguiendo la Ubicación y ▪ Diapositivas ▪ Conclusión
normativa profundidad sobre el
boliviana de las 2) Presión de tema, objetivo y
producto del proyecto. alcance del
vigente tuberías.
-Trazo Lluvia de ideas, para recoger proyecto a
preliminar opiniones sobre la elaboración del realizar.
para la red de proyecto, parámetros de diseño,
agua potable caudales, pendientes de diseño y el
estudio de la topografía de la zona.
-Pendientes
▪ Presentación
-Distribución esquema de
por gravedad los pasos a
3) Planificación del proyecto
SA: seguir para el
Evaluación proyecto.
objetiva sobre Esquema indicativo y explicativo a
las opciones detalle de la secuencia de pasos y
que hay para labores a seguir y realizar, y el
realizar un cronograma de desarrollo del
diseño proyecto
óptimo. ▪ Documento
escrito sobre
Compromiso 4) Ejecución del proyecto
las reflexiones
con mejorar la
personales
calidad de
Elaboración del proyecto en grupos sobre el
vida de las en base a los fundamentos teóricos y
personas. desarrollo e
normativas vigentes de diseño
interacción
asimilados en etapas previas.
con los
Trabajo de campo, realización del estudiantes
proyecto. del grupo
 5) Socialización de resultados ▪ Presentación
del informe y
Diálogo para intercambiar ideas en defensa
grupo acerca de las dificultades y grupal del
problemas encontrados en la proyecto.
elaboración y desarrollo del proyecto.

6) Evaluación

Informe escrito y defensa del

desarrollo y resultado del proyecto.
 PLAN DE EVALUACIÓN

Elementos de Criterios de Momento de Técnicas, Instrumentos y

Saberes Cronograma Puntaje
competencia desempeño Evaluación tipo de Evaluación

Identifica los SP: Procedimiento en Conoce el Técnica: Exposición del 30/07/2023 5

pasos a seguir el diseño de una red procedimiento para docente.
para el diseño de distribución de la construcción de Instrumento: Escala de
de una red de agua potable. una red de agua Diagnóstica
valoración
distribución de
SC: Los fundamentos potable
agua potable
para realizar el diseño
siguiendo la
de una red de agua
Norma
potable Conoce los 30/07/2023 10
Boliviana
parámetros de diseño
Parámetros de diseño. Formativo/proceso Técnica: Investigación
y fundamentos para
SA: Juicio crítico el diseño de la red. Instrumento: Lista de cotejo
sobre la necesidad de
este tipo de proyectos
para mejorar la Técnica: Lectura de 1/08/2023 10
calidad de vida de la comprensión.
población Es consciente de la
necesidad de este Instrumento: Debate.
Formativo/proceso
tipo de proyectos en
nuestro país.
 Elementos de Momento de Técnicas, Instrumentos
Saberes Criterios de desempeño Cronograma Puntaje
competencia Evaluación y tipo de Evaluación

SP: La información Identifica la información

referida a la mecánica de Técnica: Exposición del 05/08/2023
EC 2: Maneja 10
fluidos y las ecuaciones sobre mecánica de fluidos y docente.
información
fundamentales del flujo sus respectivas ecuaciones
referida a la Instrumento: Cuestionario
en el diseño del sistema
mecánica de
de agua potable que son muy necesarias Formativa
los fluidos y las
ecuaciones Manejo de la norma para el diseño de la red de
fundamentales boliviana como guía
del flujo para para realizar el diseño de agua potable.
su aplicación a la red de agua potable.
los sistemas de
agua potable,
evaluando los
recursos
SC: Caudales de diseño
hídricos según
normativa -Velocidades de diseño
vigente. Diferencia y conoce los Técnica: Elaboración de 10/08/2023 10
Formativo/
-Diámetros mínimos Caudales de diseño, proyecto
diámetros de las tuberías proceso
para realizar el proyecto de Instrumento: Rúbrica
una red de agua potable

SA: Toma conciencia de

la necesidad de una red Técnica: Investigación 15/08/2023
Analiza y es consiente Formativa 10
de distribución de agua sobre la necesidad de una
 potable y en base a su red de agua potable en la Instrumento: Lista de
criterio ingenieril zona donde vive cotejo

Diseño de una red de

distribución optima

Elementos de Criterios de Momento de Técnicas, Instrumentos y

Saberes Cronograma Puntaje
competencia desempeño Evaluación tipo de Evaluación

EC 3: Plantea SP: Plantea opciones Realiza el diseño del Técnica: Elaboración de 20/08/2023 15
opciones y y alternativas de trazo preliminar y Formativo/proceso proyecto
alternativas de pendientes de diseño realiza el cálculo de
las pendientes de Instrumento: Rúbrica
pendientes de y el trazo preliminar.
diseño, diámetros.
diseño y trazo
preliminar
para la red de SC: -Ubicación y
distribución de profundidad de las
agua potable tuberías. Realiza el cálculo de la Técnica: Elaboración de 01/09/2023 15
siguiendo la profundidad de proyecto
-Trazo preliminar
normativa excavación para las
para la red de agua tuberías, y el cálculo
Instrumento: Rúbrica
boliviana Formativa
potable de pendientes de
vigente
-Pendientes gravedad

-Distribución por
gravedad
SA: Evaluación
objetiva sobre las
opciones que hay
para realizar un
diseño óptimo.
Compromiso con
Conoce y da opciones Técnica: Examen objetivo de 15/09/2023 15
mejorar la calidad de
para el cálculo óptimo resolución de problemas
vida de las personas.
de la red de agua Sumativa
potable Instrumento: Examen objetivo

TOTAL 100
 I. Bibliografía

Bibliografía obligatoria:

AZEVEDO NETTO, ACOSTA ALVAREZ (2003) ‘‘Manual de hidráulica vol. I y II’’, 6ta.
Edición, Editora EDGARD BLUCHER Ltda., Sao Paulo – Brasil

LUIZAGA PEÑA (2013) “Sistemas de Alcantarillado y Evacuación de Aguas Residuales”,

Texto guía de Ingeniería Sanitaria II.
NORMA BOLIVIANA, N-688,689 (2007) “Diseño de Sistemas de Alcantarillado Sanitario y
Pluvial”, ´´ Diseño de sistemas de Agua potable.
RODRÍGUEZ L. ÁLVARO, VARGAS C. BISMAR (2018) “Diseño de Alcantarillado
Sanitario y Planta de Tratamiento de Aguas Residuales en la comunidad de Pueblo Nuevo,
Municipio de Sipe Sipe” Universidad Mayor de San Simón, Facultad de Ciencias y
Tecnología, Carrera de Ing. Civil, Proyecto de Grado
ROCHA CUADROS (2018) ´´ Sistema de Agua Potable´´, Texto guía de Ingeniería
Sanitaria I.