Se pone en marcha un programa interdisciplinario en el que

Psicología Genética
convergen científicos de distintas disciplinas reunidos por un
interés epistemológico común. Por medio de métodos

Jean Piaget
experimentales van a estudiar la formación de las estructuras
básicas del conocimiento humano a lo largo del desarrollo infantil.

En 1955 crea en Ginebra el

Centro Internacional de
Epistemología Genética

Suiza 1896 - 1980

 Jean Piaget nace en Neuchâtel, Suiza, en
1896 y muere también en Suiza en 1980.

Jean Piaget
En 1918 obtiene el doctorado en Ciencias Naturales
en la Universidad de Neuchâtel, y parte hacia Zurich
en búsqueda de una formación en psicología
experimental para poder elaborar la epistemología
biológica a la que aspira

Biólogo
Psicólogo
En París, comienza a trabajar en el laboratorio de
Epistemólogo Binet, donde se le encarga la estandarización de un
test de razonamiento. Piaget se interesa por indagar
los mecanismos subyacentes de las respuestas
"erróneas" de los niños y encuentra una metodología
apropiada a su propósito: el método clínico.
 La Psicología
PSICOLOGÍA Genética no se
GENÉTICA origina de
interrogantes Su pregunta inicial : ¿cómo se pasa de un estado menor conocimiento a un
planteados dentro estado de mayor conocimiento?. Piaget parte de que el conocimiento no se
del ámbito de la deriva de la percepción, como lo sostenía la tradición empirista, sino que
psicología, sino intenta dar cuenta del recorrido por el que estos conocimientos se han

que ella nace de construido. La pregunta apunta a explicar cómo se construyen los

una problemática conocimientos científicos, cuál es su génesis.

El conocimiento no es un
epistemológica Tratando de entender el desarrollo o la construcción del conocimiento a lo
largo de la historia del pensamiento científico, él establece un paralelo entre
estado sino un proceso
activo, en el cual tanto el la construcción del conocimiento científico y lo que puede ser la ontogenia:
sujeto que conoce como el cómo se va dando la construcción del conocimiento en el niño.
objeto a conocer cambian en
el proceso de interacción.
Método Clínico

Observación

Entrevistas

Tareas y situaciones prácticas

Errores y Rtas correctas

 Método Clínico Busca los criterios estructurales
utilizando el análisis estructural, es
decir unificar lo diverso, sintetizar,
más allá de los aspectos fenoménicos
las relaciones que subyacen a lo
Esta psicología se ocupa del sujeto epistémico, que no se observable. Se busca reconstruir el
Observación
corresponde con el sujeto de la psicología del niño. En vez de proceso de formación del
ocuparse de las diferencias individuales se va a ocupar de lo que hay
comportamiento a través de indagar
cómo los niños pasan de un nivel de
Entrevistas
en común en todos los sujetos que están en el mismo nivel de
desarrollo a otro más complejo. Este
desarrollo. análisis estructural se realiza sobre
los datos que arroja el análisis
Tareas y situaciones prácticas
Las variabilidades individuales no interesan cuando el clínico, que consiste en un
objetivo es teorizar el desarrollo de ese sujeto
interrogatorio que se realiza al niño
Errores y Rtas correctas con el fin de conocer su sistema
epistémico.
intelectual. El método clínico,
también fue llamado método de
exploración crítica. Y finalmente el
análisis psicogenético que consiste
en la reconstrucción del modo de
formación de esos sistemas
cognoscitivos.
Desarrollo cognitivo o de la inteligencia

01 Estadios : Estructuras cognitivas de conjunto.

Pasaje de uno a otro es un salto cualitativo. Dialéctica

02 Mecanismos que subyacen al desarrollo : Invariantes

funcionales
 02 Mecanismos subyacentes al desarrollo
cognoscitivo

● Equilibración: Adaptación
Corresponde a las acciones del sujeto sobre el
objeto que, al operar sobre él lo modifica,
imprimiéndole cierta forma propia, y lo
incorpora a sus esquemas de conducta. ○ Asimilación

Corresponde a la transformación de los

○ Acomodación
esquemas preexistentes del sujeto para
adecuarse a las exigencias del medio que
resulta en una modificación de la propia acción.
 Desarrollo Cognoscitivo
ESTADIOS
SENSORIO OPERACIONES CONCRETAS OPERACIONES
MOTOR FORMALES

• Orden de sucesión constante

PREOPERATORIO OPERATORIO CONCRETO
: el orden en que se van produciendo las
adquisiciones es siempre el mismo independientemente de la edad en la que se
alcancen.
• Son estructuras de conjunto: las particularidades del comportamiento se
Conocimiento de explican a través de leyes que rigen la Pensamiento totalidad.
carácter práctico Función simbólica Operaciones mentales.
• Son estructuras integradas: las estructuras construidas hipotético
se deductivo
convierten en parte
integrante de las estructuras
Conoce el medio a través de
siguientes
Egocentrimos. Pensamiento
y no se sustituyen
Acciones interiorizadas y
unas a otras, sino que se
Pensamiento abstracto
sus acciones motrices y animista, realista , integran.
reversibles.
perceptivas: chupar, golpear, artificialista.
tirar, mirar, etc. Pensamiento
Adquisición del objeto Pensamiento concreto propocionional
permanente. Pensamiento preconceptual,
intuitivo y no lógico.
 Desarrollo Cognoscitivo
ESTADIOS
SENSORIO
MOTOR
Conocimiento de
carácter práctico
Conoce el medio a través de
sus acciones motrices y
perceptivas: chupar, golpear,
tirar, mirar, etc.
Adquisición del objeto
permanente.
OPERACIONES CONCRETAS OPERACIONES
FORMALES
PREOPERATORIO OPERATORIO CONCRETO
Pensamiento
Función simbólica Operaciones mentales.
hipotético deductivo
Egocentrimos. Pensamiento Acciones interiorizadas y Pensamiento abstracto
animista, realista , reversibles.
artificialista.
Pensamiento
Pensamiento concreto propocionional
Pensamiento preconceptual,
intuitivo y no lógico.