Niveles del continuo autista Ángel Rivière.

Nombre: ______________________________________ Edad: ___________________

Diagnóstico neurológico. _________________________ fecha: ___________________

NIVEL LENGUAJE EXPRESIVO LENGUAJE COMPRENSIVO

1 Ausencia total de lenguaje expresivo. Mutismo
funcional. Vocalizaciones no comunicativas.
2 Lenguaje es predominantemente ecolálico o
compuesto de palabras aisladas (funcionales) no
hay creación de frases, conversación o discurso.
Escasa intencionalidad solo para regular la
conducta y satisfacer necesidades
3 Lenguaje oracional. Capacidad de producir
oraciones que ya no son ecolálicas, sin embargo,
los sintagmas y las oraciones no llegan a
configurar discurso ni conversaciones. Puede
haber muchas omisiones, lenguaje irrelevante o
inapropiado siendo este rígido y poco flexible.
4 Lenguaje discursivo. Es posible la conversación
aunque tiende a ser lacónica. Las personas de este
nivel están conscientes de su dificultad para
encontrar tema de conversación y para transmitir
con agilidad información significativa. Dificultad
en intercambiar los roles conversacionales,
comienzan y terminan las conversaciones en
forma abrupta, suelen decir cosas poco adecuadas
socialmente y la prosodia suele estar alterada
parece pedante, rebuscada, y poco natural.
1 “Sordera central”. El niño ignora por completo
el lenguaje dirigido a él, no responde a órdenes.
Podría responder a claves físicas, y
contextuales.
2 Asociación de enunciados verbales con
conductas propias. Comprende órdenes
sencillas, sin embargo su comprensión consiste
en asociaciones de sonidos y contingencias
ambientales.
3 Comprensión de enunciados. Actividad mental
de naturaleza psicolingüística, que permite el
análisis estructural de los enunciados al menos
parcial. Extremadamente literal y muy poco
flexible. Se incorporan con gran dificultad las
claves pragmáticas. No hay comprensión de
discurso, dificultad en procesos de inferencias,
coherencia y cohesión
4 Comprende planos conversacionales y
discursivos del lenguaje. Sin embargo hay
alteraciones sutiles en procesos de
diferenciación del significado intencional del
literal y dificultades en lenguaje figurado y de
doble meiosis.

Observaciones __________________________________________________________
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Firma fonoaudiología.