DIAGNOSTICO

PROPUESTA DE LA PROGRAMACIÓN URBANA

DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO GENERAL DEL DISTRITO GRUPO 1

EQUIPAMIENTO
UNTELS Lurín carece de equipamiento cultural en zonas
arqueológicas que pueden ser aprovechadas para
EDUCACION

fomentar la identidad a las ciudadanos y

revalorar la cultura, las costumbres de nuestros
Lurín necesita un ancestros de tal forma que fomentaría el turismo
equipamiento de educación de para que una futura intervención en Lurín se
sostenga
calidad, ya que sin la
existencia de estos centros los
estudiantes no tendrían
muchas posibilidades de
realizarse

PLAZA PRINCIPAL
CENTRO EDUCATIVOS
INICIAL ÁREAS VERDE
55 % 48 ESTATALES - 21 NO ESTATALES
Lurín no cuenta con suficientes areas verdes ,
CENTRO EDUCATIVOS según el requerimiento del ministerio de salud,
carece de espacin publicos de esparcimientos,
PRIMARIA
30 % 14 ESTATALES - 24 NO ESTATALES plazas y plazuelas, siendo estas dos últimas de
gran importancia.
JULIO CTELLO
CENTRO EDUCATIVOS
SEGUNDARIA HOSP..JULIO CTELLO
13 % 7 ESTATALES - 9 NO ESTATALES CONCLUSIONES
La demanda de la población ha ANTIGUA PANAMERICANA
desbordado la capacidad de los Centro las lomas de Lurín albergan 80 especies de fauna, las
CENTRO EDUCATIVOS de Salud, FLUJO VEHICULAR cuales contribuyen a el ecosistema ,actualmente
UNIVERSITARIOS Ningún Establecimiento de Salud atiende
Lurín cuneta con una gran can cantidad de taxis y carros están siendo afectados su habita por las
2 % 1 ESTATALES - 2 NO ESTATALES las 24 horas
colectivos piratas, que en su mayoría se quedan estacionados a desaparición de estos humedales, pantanos donde
No cuenta con hospitalización, por lo
afueras de Lurín Cercado, abarcando la pista auxiliar de la descansan las aves y otras especies mas cómo
tanto muchos pobladores tienen que
Antigua Panamericana Sur y concentrando tráfico en la ciudad,
recurrir a centros de salud fuera de mamíferos ,invertebrados y insectos
lurinf M uchas de las rutas del vehiculo se encuentra sin pavimentar

GRUPO DOCENTES INTEGRANTES TEMA CICLO LAMINA

Mg. arq. Wincho Chilquillo Omar Fajardo Icahuate, Carol Rojas Lopez, María
LURIN DIAGNOSTICO
1 Mg. arq. Rosado Daviran Giovanna
Salinas Velasquez, Yoselyn
Lagos Torre, Anthony
Gonzales Campos, Arleni 2023-1 L-33
DIAGNÓSTICO PARTICULAR DEL DISTRITO GRUPO 1
SECTOR EDUCACIÓN- NÚMERO DE INSTITUCIONES
Secundaria Superior Maestría/ Doctorado CENTROS EDUCATIVOS DESTINADOS A:
EDUCATIVAS
ETAPA/MODALIDAD Y
TOTAL
GESTIÓN 2 Actividad
NIVEL EDUCATIVO PÚBLICA PRIVADA 53.1 % 31.4 % 0.8 % 0 agropecuaria
64 %
TOTAL 191 78 113 0
9
Básica Regular 176 71 105
PROBLEMÁTICA ENCONTRADA Docencia
Inicial 96 49 47

Primaria 57 15 42

Secundaria 23 7 16 BAJO NIVEL EDUCATIVO FALTA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Básica Alternativa
Básica Especial
Técnico Productiva
Superior No Universitaria
Pedagógica
Tecnológica
7 2 5 La mayoría de jóvenes terminan el En Lurín no se cuenta con un
3 3 -- nivel secundario pero al no poder centro de estudios para los niveles
continuar con estudios superiores superiores universitarios y los más
3 1 2
no cuentan con la posibilidad de cercanos se ubican en San Juan
2 1 1 obtener oportunidades laborales de Mirafloes y Villa El Salvador.
-- -- -- en las distintas empresas que se
instalan en el distrito.
2 1 1

Artística -- -- --
Comercialización Insdustrias ALTERNATIVA DE
Se identifica en el nivel básico regular un mayor número de
instituciones con un 59.7% respecto a la gestión privada.
de repuestos de 19.8% manufactureras 14.9% SOLUCIÓN
vehículos
Nuevo Lurín Zona Industrial
Lurín Cercado Agricultura
Comercio al por
Huertos de Lurín Zona
menor 16.25% 9.13%
Julio C. Tello Residencial
Villa Alejandro
E
A
40%
La mayor parte de Se plantea construir Una
D C los ingresos Escuela Especializada
monetarios en el
distrito de Lurín en Agronomía en la
por parte de sus zona C, dado que estaría
B Zona
pobladores se
Agropecuaria ayudando a la comunidad
Zona generan de la
Arqueológica agricultura. del distrito
a mejorar su sector agrícola y que los
Zona Agrícola y Casas jóvenes obtengan oportunidades laborales.
Huerto

GRUPO DOCENTES INTEGRANTES TEMA CICLO LAMINA

Mg. arq. Wincho Chilquillo Omar Fajardo Icahuate, Carol Rojas Lopez, María
LURIN DIAGNOSTICO
1 Mg. arq. Rosado Daviran Giovanna
Salinas Velasquez, Yoselyn
Lagos Torre, Anthony
Gonzales Campos, Arleni 2023-1 L-34
TIPOLOGÍA DEL PROYECTOS EN RELACIÓN CON EL GRUPO 1

DISTRITO SECTOR
Proponen dos objetivos: adquirir conocimientos, técnicas y
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA habilidades necesarias para la vida práctica y el trabajo, y
elevar el nivel cultural.

DURACIÓN DURACIÓN
5 años 3 años

CARRERA DE GRADO - INGIENERÍA AGRÓNOMA CARRERA TÉCNICA-PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

El profesional altamente calificado, capaz de El profesional técnico se formará en el empleo de
administrar y gestionar empresas agrarias. Además, tecnologías que le permitirán optimizar los procesos de
está apto para diseñar y aplicar tecnologías para producción agropecuaria (ganadería y agricultura) e
producir cultivos y crianzas ligadas a la alimentación, incentivar el desarrollo y comercialización de sus
vivienda y aplicación industrial por exportación. productos.

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
Se engloba dentro del sector de la Organizar, supervisar y ejecutar los Evaluar el manejo de crianza de
Tomar decisiones referentes a la animales menores; según la
producción de alimentos, el desarrollo
ingeniería y la tecnología y podrá procesos de producción de plantones
trabajar por cuenta propia o en especie, cumpliendo las
sustentable y el aprovechamiento y en viveros con la calidad requerida al
organizaciones públicas o privadas. recomendaciones de protección
manejo racional de los recursos naturales. emplear técnicas adecuadas. animal, nutricionales y ambientales.

Proponer soluciones a los problemas Capacitado para diseñar y construir

edificios, instalaciones, plantas o
Planificar, organizar, supervisar y Buscar nuevos mercados y
legales, técnicos, económicos,
administrativos, sociales y políticos equipos eficientes o dedicarse al ejecutar los procesos de producción productos agropecuarios,
relacionados a la agronomía, a nivel asesoramiento y la gestión de de los cultivos frutícolas, al tener en encargarse de la distribución de
nacional, considerando el contexto explotaciones agrícolas y ganaderas. cuenta las normas técnicas vigentes. los productos.
internacional.
Podrá trabajar en organismos Monitorear y controlar plagas y
Generar y transferir conocimientos y gubernamentales, en empresas de enfermedades que atacan a los cultivos, Manejar equipos y maquinaria,
técnicas que optimicen la productividad procesamiento de alimentos, al emplear alternativas agroecológicas montar y mantener instalaciones
agrónoma, a fin de promover un cambio compañías dedicadas a la fabricación orientando los agroecosistemas hacia agro ganaderas.
de actitud en los productores. de maquinaria o fertilizantes. manejos más sustentables.

GRUPO DOCENTES INTEGRANTES TEMA CICLO LAMINA

Mg. arq. Wincho Chilquillo Omar Fajardo Icahuate, Carol Rojas Lopez, María
LURIN DIAGNOSTICO
1 Mg. arq. Rosado Daviran Giovanna
Salinas Velasquez, Yoselyn
Lagos Torre, Anthony
Gonzales Campos, Arleni 2023-1 L-35
REFERENTES ARQ.
 REFERENTE ARQUITECTÓNICO GRUPO 1 ESCUELA MARLBOROUGH
PLANOS ARQUITECTONICOS

UBICACIÓN: DRAYCOTT AVE, CHELSEA, LONDON SW3

3AD, UNITED KINGDOM FACTOR FORMA
Sección escalonada
ARQUITECTO: DIXON JONES
estableciendo una
ÁREA: 4000 M²
serie de terrazas en
AÑO 2017 el jardín y ofreciendo
una rica diversidad de
ELEMENTOS áreas de juegos
externos

FACTOR FUNCION

Las aulas también presentan sofitos de hormigón a la vista para explotar los
beneficios de refrigeración inherentes de la masa térmica de la superestructura.
GRUPO DOCENTES INTEGRANTES TEMA CICLO LAMINA
Mg. arq. Wincho Chilquillo Omar Fajardo Icahuate, Carol Rojas Lopez, María
LURIN REFERENTES ARQ.
1 Mg. arq. Rosado Daviran Giovanna
Salinas Velasquez, Yoselyn
Lagos Torre, Anthony
Gonzales Campos, Arleni 2023-1 L-36
 REFERENTES ARQUITECTÓNICO GRUPO 1 COLLÈGE MAXIME JAVELLY
PLANOS ARQUITECTONICOS

UBICACIÓN: ALPES DE ALTA PROVENZA, PUEBLO DE

RIEZ,FRANCIA
ARQUITECTO: CÉLINE TEDDÉ & JÉRÔME APACK
ÁREA: 6102 M²
FACTOR ENTORNO NATURAL
AÑO 2016

ELEMENTOS

FACTOR CONTINUIDAD HORIZONTAL

Así, el pasillo que proponemos construir en el borde del patio para unir los
distintos edificios de la escuela se diseñó como una sucesión de pequeñas
estructuras prefabricadas de hormigón blanco.
GRUPO DOCENTES INTEGRANTES TEMA CICLO LAMINA
Mg. arq. Wincho Chilquillo Omar Fajardo Icahuate, Carol Rojas Lopez, María
LURIN REFERENTES ARQ.
1 Mg. arq. Rosado Daviran Giovanna
Salinas Velasquez, Yoselyn
Lagos Torre, Anthony
Gonzales Campos, Arleni 2023-1 L-37
 REFERENTES ARQUITECTÓNICO GRUPO 1 U. CIENTÍFICA DEL SUR
PLANOS ARQUITECTONICOS

FACTOR ESTRUCTURAL
UBICACIÓN: AV. ALFREDO MENDIOLA &, AV. 2 DE

OCTUBRE, LOS OLIVOS 15307, LIMA, PERÚ
ARQUITECTO: PLAN A
ÁREA: 20300 M²
AÑO 2023
ELEMENTOS

FACTOR FORMA

La rotundidad de la torre se matiza mediante una piel metálica autoportante

que, además, también sirve para iluminar la fachada y darle mantenimiento.
GRUPO DOCENTES INTEGRANTES TEMA CICLO LAMINA
Mg. arq. Wincho Chilquillo Omar Fajardo Icahuate, Carol Rojas Lopez, María
LURIN REFERENTES ARQ.
1 Mg. arq. Rosado Daviran Giovanna
Salinas Velasquez, Yoselyn
Lagos Torre, Anthony
Gonzales Campos, Arleni 2023-1 L-38