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Clase 1 | Apunte 2: HISTORIA DEL TERMINO “INTELIGENCIA EMOCIONAL”

 HISTORIA DEL TERMINO “INTELIGENCIA EMOCIONAL”

Según la historia del término Inteligencia Emocional, este fue utilizado por primera
vez en 1985 por Wayne Leon Payne, un alumno graduado de una universidad de
artes alternativas liberales en los Estados Unidos, quien escribió una tesis para
su doctorado que incluyó el término "inteligencia emocional" en el título de la
misma.

Aparentemente no fue hasta cinco años después en 1990, que se volvió a usar
esta expresión académicamente, y fue utilizada por John Mayer de la Universidad
de New Hampshire y Peter Salovey de la Universidad de Yale.

Mayer y Salovey, trabajaron juntos para desarrollar un modo de medir

científicamente las diferencias que había entre las habilidades en el área emocional
de las personas. Ellos encontraron que algunas personas eran mejores que otras
en áreas como identificar sus sentimientos, identificar los sentimientos de otros y
resolver problemas que involucraban temas emocionales.

Estos dos investigadores desarrollaron dos tests para medir lo que ellos llaman
nuestra "inteligencia emocional", debido a que sus trabajos fueron presentados
solo ante la comunidad científica, sus nombres y descubrimientos no son tan
conocidos, como lo es el de Daniel Goleman, quien al escribir sobre el tema en
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revistas y diarios y luego publicaren 1995 su libro al que llamo: "Inteligencia

Emocional", logro que el termino fuera conocido por todos.
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En 1996, David Carusootro gran investigador sobre el tema, se unióa Mayer y

Salovey y juntos ahora trabajan en el diseño de nuevos tests aportando
actualmente nuevos trabajos y novedades sobre el tema.
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Dentro de la comunidad de neurocientíficos que podemos nombrar a Joseph

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Ledoux, que ya hemos estudiado en camino corto y largo, Antonio Damasio en

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marcadores somáticos, Martín Seligman que veremos con el tema del optimismo y
Mihaly Csikszentmihalyi con estado de flujo, entre muchos otros.
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 ¿QUÉ SIGNIFICA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

Es la capacidad de reconocer nuestras emociones y sentimientos y de las otras

personas, la auto-motivación y el manejo adecuado de las relaciones con los otros.
Es un término que engloba muchas habilidades que deben ser tenidas en cuenta y
entenderse como complementarias a la inteligencia académica

Las 5 habilidades que describen los investigadores del tema son:

• Autoconciencia
• Control emocional
• Motivación
• Empatía
• Habilidades sociales

ALFABETISMO NEUROCIENTIFICO (NEUROSICOEDUCACIÓN)

Desde Asociación Educar humildemente quienes la crearon, todo el equipo y

muchos de nuestros alumnos que hoy nos acompañan, deseamos ampliar al
alfabetismo emocional, a través de lograr que la Neurosicoeducación y el
Alfabetismo neurocientífico, pueda llegar día a día a más personas en
lenguaje claro y accesible, teniendo presente el principio de adecuación, a todas
las áreas y ámbitos de nuestras vidas, para lograr los objetivos de:

• Conocernos y comprendernos a nosotros mismos y los otros.

• Resolver y prevenir situaciones conflictivas.
• Modelar o cambiar facetas de la personalidad que así lo requieran.
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• Definir y alcanzar objetivos.

• Actuar con altos valores humanos.
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• Prevenir el daño emocional y cognitivo de las generaciones futuras.

• Crear un mundo mejor para todos.

Modelos de Inteligencia Emocional

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Existen tres modelos dominantes de IE, cada uno de ellos asociado a una serie de
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ensayos y mediciones. Uno es obra de Peter Salovey y John Mayer, que fueron

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 quienes plantearon por primera vez el concepto en un artículo de 1990 que abriría
muchos caminos. (1)

Otro es el de Reuven Bar-On, que ha trabajado mucho en el fomento de la

investigación en este ámbito. (2)

El tercero es el de Goleman, que se desarrolla con la máxima amplitud en El

liderazgo esencial. En la actualidad hay varios modelos más de IE y se preparan
otros, lo cual es síntoma de la vitalidad de este campo. (3)

Nos parece importante destacar que La mayoría de los elementos de todos los
modelos de inteligencia emocional encajan en cuatro esferas genéricas: la
autoconciencia, la autogestión, la conciencia social y la gestión de las relaciones.
Estructura de la IE
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