“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA CURRICULAR
Lógico Matemática

TEMA
Deserción escolar
ESTUDIANTES

Hade Stephania Macalupú Rodríguez

Mary Jasmín Rojas Vásquez
Luisa Ximena Urbizagastegui Yman
Julissa Mercedes Zapata Llenque

DOCENTE
Lord Livin Barrera Bocanegra

GRUPO

4B

AULA

AALFA88T1

Lima – Perú
2023
1- ÍNDICE
I. MARCO CONCEPTURAL
I.1. Título de la problemática ………………………………………………………………. 3
I.2. Evidencia de la problemática ………………………………………………………...... 3
I.3. Descripción de la problemática …………………………………………………...…… 4
I.4. Causas que originan la problemática ………………………………………………...… 4
I.5. Consecuencias que generan la problemática …………………………………………… 5
I.6. Tabla de valores numéricos o gráficos estadísticos de la problemática en los últimos
años ……………………………………………………………………………………………5

II. MODELO MATEMATICO

II.1. Construcción, de la tabla de variables………………………………………..........…... 6
II.2. Estructura, de las variables…………………………………………………………… 6
II.3. Matematización, en la formulación de pares ordenados……………………………… 6
II.4. Trabajo matemático....................................................................………………...…...…7
II.5. Validación, mediante la realización de estimaciones…………………………………. 8

III. CONCLUSIONES………………………………………………………………………9

IV. V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………10

V. VI. ANEXOS……………………………………………………………………………11
 I. MARCO CONCEPTUAL

I.1. Título de la problemática

“Deserción escolar”
I.2. Evidencia de la problemática

https://obepe.org/educacion-secundaria/resumen-del-articulo-sobre-abandono-escolar-por-robin-cavagnoud/

I.3. Descripción de la problemática

 La deserción escolar en el Perú es una problemática que ha ido aumentando y está dando
mucho de qué hablar desde años anteriores, podríamos decir que esta problemática radica
de distintos puntos como factores económicos, personales, sociales y familiares, una de las
razones principales para abandonar los estudios en estos últimos años fue la pandemia ya
que muchos estudiantes no tenían la posibilidad de acceder a internet para así perder
llevar acabo sus clases, como también la necesidad de trabajar para generar ingresos y al
mismo tiempo estudiar a algunos se les complica mucho, por otro lado podríamos
mencionar también la falta de interés por los adolescentes, sin tomar en cuenta que no
solo es un problema para ellos, ya que también afecta a la sociedad en sí, podríamos decir
que tenemos que hacernos un compromiso con la educación, buscar formas o la manera
para evitar que la deserción escolar siga creciendo y apoyar en lo más mínimo que se
pueda ya sea a un familiar, vecino u otros, y así estaremos aportando a que esta
problemática vaya disminuyendo en el país.

I.4. Causas que originan el problema

 El acoso escolar
 Falta de apoyo por parte de la familia
 Falta de recursos económicos
 Falta de interés del estudiante
 Embarazo preadolescente
 La necesidad de buscar trabajo
 Violencia intrafamiliar

I.5. Consecuencias que genera la problemática

 limitación para oportunidades laborales en el futuro
 Tendencia al incremento de los índices delictivos
 Limitar el desarrollo social y económico del país
 Aumentar el índice de las personas que dependen de las beneficencias del Estado
 Explotación infantil y laboral
 Generar altos costos sociales porque el capital humano es menos calificado

La deserción escolar ha tenido un gran crecimiento en los últimos tiempos no solo

por la pandemia COVID-19, sino también por muchos casos de embarazos a
temprana edad, y también cómo las otras consecuencias ya mencionadas antes,
este problema afecta a la sociedad en gran parte evitando así el desarrollo de
profesionales para un futuro mejor, así también como conocer factores
importantes que nos pueden ayudar a desarrollarnos como personas tanto en el
ámbito económico y de conocimientos.
1.6. Tabla de valores numéricos o gráficos estadísticos de la problemática en los últimos
años

.
En este grafico se puede apreciar la evolución de las matriculas escolares de los diferentes sectores de educación
y como ha ido subiendo año tras año.
II. MODELO MATEMÁTICO

En nuestra investigación, se realizaron los siguientes pasos para determinar el modelo matemático.

1) Construcción, de una tabla de variables:

Variables Unidades
Número de deserción Unidades
escolar

Tiempo Años

2) Estructura, de las variables:

Variable independiente Variable dependiente

Tiempo(años) Número de deserción escolar

3) Matematización, en la formulación de pares ordenados.

Variable independiente Variable dependiente Pares ordenados

Tiempo (años) Evolución de matriculas (x; y)

2016 352,6% (16; 352.6)

2017 360,7% (17; 360.7)

2018 360,2% (18;360.2)

2019 373,3% (19; 373.3)

2020 404,0% (20; 403.0)

2021 414,3% (21; 414.3)

4) Trabajo matemático (resolución).

● Grafica los pares ordenados obtenidos:

y 2− y 1
 Cálculo de la pendiente: m=
x 2−x 1

Elegimos los puntos (X1, Y1) = (16, 352.6) y (X2, Y2) = (21,414.3)

414.3−352.6 61.7
m= = =12.34
21−16 5
m=12.34

● Cálculo de la ecuación punto – pendiente:

y− y1 =m(x−x 1)

y−352.6=12.34 ( x−16)
y−352.6=12.34 x−197.44
y=12.34 x +155.16

5) Interpretación, de la ecuación obtenida

Debido que la pendiente es positiva significa que la cantidad porcentual de deserción de secundaria
fue en aumento durante los años 2016 y 2021
6) Validación, mediante la realización de estimaciones

Para ello vamos a estimar las cantidades porcentuales de los años 2021 y 2022

Año 2021: para X= 21

y=12.34 (21)+ 155.16
y=259.14+155.16
y=414.3
Año 2022: para X=22

y=12.34 (22)+ 155.16

y=271,48+ 155.16
y=426.64
 INFORME ACADÉMICO MATEALFA

III. CONCLUSIONES

- Se logró identificar la problemática de la deserción escolar que trata de el abandono definitivo

de los estudios por parte de un estudiante antes de poder cumplir su periodo académico de los
años 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021. Además, puede deberse a varias problemáticas
como el factor económico, familiar o social.

- Se desarrolló el modelo matemático a base de los datos registrados en los últimos 5 años en el
cual modela la problemática de la deserción escolar.
- Se estima que para el 2021 la matricula del sector nivel secundario se elevara a 414 soles

IV. Referencia bibliográfica

 INFORME ACADÉMICO MATEALFA

 Obepe.org (31 de agosto de 2020) <Abandono escolar en Perú> Obepe

https://obepe.org/educacion-secundaria/resumen-del-articulo-sobre-abandono-escolar-
por-robin-cavagnoud/

 Inei.gob.pe < Alumnos matriculados en educación inicial, primaria y

secundario por gestión publica> INEI
https://m.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/education/

V. Anexos.
 Matriz 2
 INFORME ACADÉMICO MATEALFA

 Matriz 3