Guia Matemáticas - 8° - 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL BETSABÉ ESPINOSA
APRO BADO MEDIANTE RECO NO CIMIENTO :

RESO LUCIÓ N 000637 DEL 18 DE MAYO DE 2005 Y RESO LUCIÓ N 00509 DEL 27 DE MARZO DE 2009
APRO BADO MEDIANTE ACTO ADMINISTRATIVO Q UE IMPLEMENTA LA JO RNADA UNICA:
RESO LUCIÓ N 03532 DE MARZO 16 DE 2016
NIT: 802.002.086.1 - DANE: 108001000093
GUIA DIDÁCTICA # 1 – MATEMÁTICAS - 2021

INFORMACIÓN GENERAL
NIVEL MODALIDAD PERIODO GRADO FECHA DE EJECUCIÓN
Básica Secundaria Primero Octavo A-B Marzo 8 a abril 16
AREA(S) DOCENTE(S) CONTACTOS
Matemáticas Alberto Santana Marín 3008030400
santana2020@mail.com
DESCRIPCIÓN DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS Comunicativa – Razonamiento - Resolución de Problema
Operaciones con números racionales
APRENDIZAJES
 Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las
operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en
contextos escolares y extraescolares
 Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que representa
DBA información mediante histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos de línea entre
otros; identifica variaciones, relaciones o tendencias para dar respuesta a las
preguntas planteadas
 Identifica regularidades y argumenta propiedades de figuras geométricas a partir
de teoremas y las aplica en situaciones reales.
 Reconocer el conjunto de los números racionales.

 Ubicar e identificar números racionales en la recta numérica.
 Establecer una relación de orden entre dos números racionales.
 Realizar operaciones con números racionales.
LOGRO  Hallar el producto y el cociente entre dos números racionales.
 Determinar la frecuencia absoluta y relativa de datos en un estudio estadístico,
representa gráficamente datos registrados en una tabla de frecuencias, Interpreta
información estadística suministrada en gráficas valorando el trabajo en equipo.
 Aplica fraccionarios sobre segmentos.

 Identifica la aplicación de operadores inversos sobre segmentos.
 Halla fracciones irreductibles a una dada por simplificación.
 Expresa los números fraccionarios, los identifica y aplica igualmente con los
números decimales.
 Usa criterios propios para reconocer el operador fraccionario de un operador dado.
 Identifica fracciones equivalentes y encuentra fracciones equivalentes a una dada.
 Identifica los conceptos de triángulo y demás figuras geométricas.
INDICADORES DE  Reconoce y construye líneas notables de un triángulo.
LOGRO  Construye y clasifica triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y de sus
ángulos.
 Construye triángulos rectángulos e identifica los catetos y la hipotenusa.
 Plantea y resuelve problemas con triángulos.
 Reconoce los diferentes sistemas de recolección de datos estadísticos.
 Describe los resultados de una encuesta a partir de su representación gráfica
 Interpreta gráficas estadísticas en las que se consignan los datos de un estudio y
se establecen diferencias y semejanzas.
METODOLOGIA Y RECURSOS
Durante el desarrollo del aprendizaje se empleará una metodología enmarcada
en la Tele formación.
Elementos Físicos.
METODOLOGIA  Módulo de Matemáticas - Guía didácticas - Cuadernos
Elementos Tecnológicos.
 Páginas Web - Blogs – YouTube – Slideshare - Colombia Aprende -
Aprender Digital - Redes sociales - WhatsApp
Sitios Web
https://educabetsabe.blogspot.com/
http://santanabetsabe.blogspot.com/
Elementos Físicos.
• Módulo de Matemáticas
RECURSOS
• Guía didácticas
• Cuaderno de Álgebra
Reunión: https://meet.google.com/?authuser=0
Encuentro Virtual: 08, 11, 12, 15, 18, 19, de marzo- 05,08, 09, 12 de abril
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
NIT: 802.002.086.1 - DANE: 108001000093
TUTORÍAS Y Reunión: https://meet.google.com/?authuser=0
REALIMENTACIÓN Encuentro Virtual: 08, 11, 12, 15, 18, 19, de marzo- 05,08, 09, 12 de abril
EVIDENCIAS DEL Desarrollo de actividades que involucren el concepto de Operaciones con
APRENDIZAJE Números racionales, el estudio de los elementos de una demostración,
distribución de tablas de frecuencias de datos agrupados.
CRITERIOS DE LA Dentro de los criterios se encuentran:

EVALUACIÓN Continua: se observará la evolución compromiso y apropiación del contenido
a lo largo del periodo.
Formativa: de igual forma que el trabajo en el aula se orientará el proceso
enseñanza- aprendizaje.
Sumativa: se desarrollará de manera cuantitativa desde el inicio hasta el final
del periodo.
Actitudinal: se valorará el aprovechamiento de los medios descritos en la
METODOLOGÍA para la obtención de aprendizaje.
Feedback: retroalimentando el proceso partiendo de las evaluaciones.
TÉCNICAS E Se desarrolla desde el inicio apropiándose del contenido, dando solución a las
INSTRUMENTOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LA EVALUACIÓN Evaluación mediante Google Class Room
Para evidencia el desarrollo de la guía 1 de Matemáticas, envía por medio de:
https://betsabe.angela1290.com/
Email: santana2020@gmail.com
W hatsApp: 3008030400
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
https://www.smartick.es/blog/matematicas/fracciones/fracciones-equivalentes-recta-
numerica/
Módulo Vamos a Aprender Matemáticas 7°. MEN. Editorial Sm, 2017. Pág. 40 - 65
Módulo Vamos a Aprender Matemáticas 8°. MEN. Editorial Sm, 2017, Pág. 108 - 114
Módulo Vamos a Aprender Matemáticas 8°. MEN. Editorial Sm, 2017, Pág. 174 - 177
DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES - TEMPORALIZACION

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Jueves 11 de marzo de 2020/2 Horas - Matemáticas

Fracciones Equivalentes E Irreducibles
2 4
Comprobemos que; 𝑦 son equivalentes:
5 10
Para ello multiplicamos el numerados de una de las fracciones por el denominador de la

otra.
2 x 10 = 20 5 x 4 = 20
2 4
Como el resultado es el mismo, podemos decir que 𝑦 sí son fracciones equivalentes.
5 10
¿Cómo podemos calcular fracciones equivalentes? - Por amplificación
M ultiplicando numerador y denominador por el mismo número.
Por ejemplo, partiendo de la fracción 1/3 y multiplicando el numerador y el denominador

por el mismo número, podemos obtener diferentes fracciones equivalentes.
Si multiplicamos por 2: 1x2=2 3x2=6

𝟐 𝟏
por lo tanto, la fracción es equivalente a la fracción
𝟔 𝟑
Si volvemos a multiplicar por 2: 2x2=4 6 x 2 = 12
𝟒 𝟏 𝟐
por lo tanto, la fracción es equivalente a ya
𝟏𝟐 𝟑 𝟔
Si ahora multiplicamos por 3: 4 x 3 = 12 12 x 3 = 36
𝟏𝟐 𝟐 𝟒 𝟏
por lo tanto es una fracción equivalente , a , y a
𝟑𝟔 𝟑 𝟔 𝟏𝟐
Fracciones equivalentes representadas en la recta numérica

Es fácil representar una fracción en una recta numérica cuando las divisiones de la unidad
coinciden con el denominador de la fracción.
Fracciones amplificadas en recta numérica

Primero vamos a aprender cómo representar una fracción en una recta numérica cuando su
unidad tiene más divisiones que el denominador de la fracción. En este caso no es tan obvia su
representación.
Por un lado, la recta numérica tiene dos unidades. Y

cada unidad tiene 6 divisiones. Y por otro, el denominador de
la fracción es 3. No coinciden y 6 es mayor que 3.
Podemos buscar una fracción equivalente, amplificando la que

queremos representar, para obtener una fracción con
denominador igual al número de divisiones de cada unidad de la
recta numérica, seis.
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Ahora ya sabemos que el marcador debe ir en la décima posición de la recta numérica.
Relación De Orden En Los Números Racionales
Actividad 1
Jueves 18 de marzo / 2 Horas

ADICIÓN DE NÚMEROS RACIONALES
Para sumar dos números racionales con el mismo denominador se suman los
numeradores y se mantiene el mismo denominador
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Para sumar dos números racionales con diferente denominador, se busca fracciones
equivalentes a los números racionales dados, que tengan el mismo denominador; luego se
adicionan las fracciones equivalentes obtenidas.
Adición de números racionales en expresión decimal

Para sumar dos números racionales en expresión decimal, se sigue el procedimiento que
se indica a continuación:
 Se escriben los sumandos en posición vertical, garantizando que las comas

queden sumandos una debajo de la otra
 Se resuelve la suma como si se tratara de números enteros
 Se ubica la, de la suma alineada con la coma de los sumandos
Actividad 2
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SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

Sustracción de números racionales en expresión fraccionaria
Para sustraer números racionales con igual denominador se restan los numeradores y
se dejan el mismo denominador
Para sustraer racionales con diferente denominador, primero se hallan fracciones

equivalentes a los números racionales dados que tengan el mismo denominador; y luego,
se procede como en el caso anterior
Sustracción de números racionales en expresión decimal

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Para sustraer expresiones decimales, se escribe el sustraendo debajo del minuendo de tal manera
que queden alineadas las cifras del mismo valor posicional. Luego, se resta como en los números
enteros. A la diferencia se le agrega la coma debajo de las comas.
Actividad 3
Jueves 08 de Abril/ 2 Horas
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

Dado a/b y c/d que € Q, se tiene que (a/b * c/d) = a*c/b*d
Multiplicación de números racionales en expresión decimal

Para multiplicar expresiones decimales, se efectúa la multiplicación como si se tratara de
números enteros, y se separa el producto en tantas cifras decimales como allá entre los
dos factores
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División de números racionales en expresión fraccionaria

Para dividir dos números racionales, multiplica el dividendo por el inverso multiplicativo
del divisor. El general, cumple que:
Si a/b y c/d € Q, entonces a/b ÷ c/d= a/b*d/c.
División de números racionales en expresión decimal

Para dividir dos números racionales en expresión decimal, eliminan las gomas de
multiplicando el dividendo y el divisor por una misma Potencia de 10. Luego, efectúa la
división entre los números enteros obtenidos
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Actividad 4
Geometría
Viernes 12 de marzo/ 1 hora
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA DEMOSTRACIÓN
Para construir cualquier Definición
geométrica se parte del conocimiento de
elementos básicos tales como el Punto
Recta y el plano
Una Definición es un enunciado que

especifica las características de un
objeto de manera que puedan
identificarse y diferenciarse de otros
La demostración en geometría
En ocasiones es necesario comprobar algunas propiedades de los objetos geométricos
empleando el método deductivo qué consiste en demostrar algunas afirmaciones,
utilizando otras, qué son aceptadas como verdaderas.
Las afirmaciones que se asumen como verdadera, se llaman axiomas y postulados

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Los Axiomas son enunciados simples que se aceptan como verdades universales. En
geometría, son enunciados intuitivamente evidentes. Los Postulados son enunciados más
complejos, que describen propiedades fundamentales de los objetos geométricos y se
aceptan como verdades.
Cuando un enunciado requiere ser demostrado se llama teorema
Un Teorema es un enunciado que se debe demostrar desde la lógica, usando las

definiciones, axiomas o postulados establecidos
Ángulos
Un ángulo está formado por dos semirrectas que tienen el
mismo origen.
Los rayos se llaman lados y el punto se llama vértice.
Clases de ángulos según su posición
Los ángulos se pueden clasificar según su posición o según
su medida.
Ángulos adyacentes
Dos ángulos son adyacentes si tienen en común el vértice y un lado, pero no tiene
puntos interiores en común
Par lineal
Se les llama así a dos ángulos adyacentes cuyos lados no comunes están sobre la misma
recta
Ángulos Opuestos por el vértice

son aquellos cuyos lados forman dos pares de rayos opuestos
Ángulos complementarios y ángulos suplementarios
Dos ángulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90
Dos ángulos son suplementarios si la suma de sus medidas es 180

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Actividad 5
Viernes 19 de marzo /1 Hora

Relaciones de congruencia entre ángulos determinados paralelas y una
secante
Se puede identificar las propiedades de los ángulos formados entre rectas paralelas
cortadas por una secante
Si las rectas paralelas a y b de la figura son cortadas por la secante t, se forman 8

ángulos que reciben nombres diferentes según su posición
Ángulos alternos internos. Estan en lados

Opuestos con respecto a la secante y se encuentran
en la región comprendida entre las rectas a y b. Por
lo tanto, los ángulos 3 y 6 son ángulos alternos
internos. Los son los ángulos 4 y 5. En todo caso, los
ángulos alternos son congruentes entre sí.
Los ángulos alternos externos. Están con respecto

a la secante t y se encuentran fuera de la región
comprendida entre las rectas a y b. Se observa que los ángulos 1 y 8 son ángulos alternos
externos, los ángulos dos y siete. En todo caso, los ángulos internos son congruentes
entre sí
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Ángulos correspondientes entre rectas cortadas por una secante
En la figura los ángulos nombrados como ángulo 1 y ángulo 1’ son correspondie ntes
Actividad 6
ESTADÍSTICAS
Lunes 15 de marzo – lunes 05 de abril/ 2 Horas
Distribución de frecuencias de datos agrupados
Si una variable estadística es cuantitativa continua o cuantitativa discreta con un
número grande de datos, conviene agrupar datos en intervalos o clases que tengan la
misma amplitud.
En cada intervalo se toma un valor representativo llamado marca de clase, que
corresponde al valor medio del intervalo. Para hallar la marca de clase, se suman los
extremos del intervalo y se divide el resultado entre 2
Ejemplo 1
NIT: 802.002.086.1 - DANE: 108001000093
A 40 estudiantes se les solicitó medir el tiempo (en minutos) qué navegaron por internet
durante un fin de semana. Los resultados obtenidos ordenados de forma ascendente son
0 15 20 35 35 38 40 45 45 45 50 55 58 65 65 70 72 90 95 100
100 110 110 110 120 125 125 130 130 130 150 160 170 175 180 185 190 195 200 220
Para resumir la información y organizarla en una tabla de frecuencias, se pueden agrupar

los datos en seis intervalos, cada uno de amplitud 40 min, y hallar su frecuencia
La marca de clase corresponde a la semisuma de los valores extremos de cada intervalo.
0+40 40+80
Es decir, =20; = 60, etc.
2 2
Ejemplo 2
La nota de 50 estudiantes de séptimo grado en una prueba de matemática se registran de

la siguiente manera:
NIT: 802.002.086.1 - DANE: 108001000093
Actividad 7
¡Éxitos!

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GUIA DIDÁCTICA # 1 – MATEMÁTICAS - 2021

 Reconocer el conjunto de los números racionales.

 Aplica fraccionarios sobre segmentos.

CRITERIOS DE LA Dentro de los criterios se encuentran:

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES - TEMPORALIZACION

Jueves 11 de marzo de 2020/2 Horas - Matemáticas

Para ello multiplicamos el numerados de una de las fracciones por el denominador de la

M ultiplicando numerador y denominador por el mismo número.

Por ejemplo, partiendo de la fracción 1/3 y multiplicando el numerador y el denominador

Si multiplicamos por 2: 1x2=2 3x2=6

Fracciones equivalentes representadas en la recta numérica

Fracciones amplificadas en recta numérica

Por un lado, la recta numérica tiene dos unidades. Y

Podemos buscar una fracción equivalente, amplificando la que

Relación De Orden En Los Números Racionales

Jueves 18 de marzo / 2 Horas

Adición de números racionales en expresión decimal

 Se escriben los sumandos en posición vertical, garantizando que las comas

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

Para sustraer racionales con diferente denominador, primero se hallan fracciones

Sustracción de números racionales en expresión decimal

Jueves 08 de Abril/ 2 Horas

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

Multiplicación de números racionales en expresión decimal

División de números racionales en expresión fraccionaria

Si a/b y c/d € Q, entonces a/b ÷ c/d= a/b*d/c.

División de números racionales en expresión decimal

Una Definición es un enunciado que

Las afirmaciones que se asumen como verdadera, se llaman axiomas y postulados

Cuando un enunciado requiere ser demostrado se llama teorema

Un Teorema es un enunciado que se debe demostrar desde la lógica, usando las

Ángulos Opuestos por el vértice

Ángulos complementarios y ángulos suplementarios

Dos ángulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90

Dos ángulos son suplementarios si la suma de sus medidas es 180

Viernes 19 de marzo /1 Hora

Si las rectas paralelas a y b de la figura son cortadas por la secante t, se forman 8

Ángulos alternos internos. Estan en lados

Los ángulos alternos externos. Están con respecto

Ángulos correspondientes entre rectas cortadas por una secante

Para resumir la información y organizarla en una tabla de frecuencias, se pueden agrupar

La nota de 50 estudiantes de séptimo grado en una prueba de matemática se registran de

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