“Saber más es ser más

libre.”
César Vallejo

“GRUPO ALFA 33”

CURSO
LÓGICO MATEMÁTICA

PROFESOR DEL CURSO

ARTURO FERNANDO ORTIZ MORI

GRUPO: 8

TRABAJO PRESENTADO POR:

MEDINA LONGART, YONATHAN JOSÉ

MEDRANO CHUNGA, JANETH
MOSQUERA MEZA, SHEYNA ISABEL
PASCO NOLE, BLANCA BEATRIZ
RODRIGUEZ ACHAHUANCO, ABIGAIL ALEXA
TITO VIDAURRE, CARLOS

LIMA, FEBRERO 2021.

 CAPÍTULO I: MARCOCONCEPTUAL

DESERCIÓN ESCOLAR EN ADOLESCENTES DEL PERÚ, 2015 – 2020

1. Evidencia de la problemática:

Si bien los indicadores de deserción han ido bajando en el transcurso de los años, debido a la
situación del COVID-19 y la pandemia ha hecho que 230 mil estudiantes no estudien este año
(RPP Noticias, 2020).

2. Descripción de la problemática

En primer lugar, debemos entender a la deserción escolar como la acción de abandonar los
estudios en un plantel educativo por cualquier motivo (Zúñiga, 20016). Asimismo, Ruiz-
Ramírez; García-Cué y Pérez-Olvera (2014) profundizan en el concepto indicando que es la
acción de abandonar la escuela, sin haber concluido el grado escolar cursado; este problema
se presenta en todos los niveles educativos y es ocasionado por diversos factores intrínsecos
(personales) y extrínsecos (familiares, económicos, docentes, sociales, etcétera).

En segundo lugar, podemos mencionar que los autores resaltan que esta problemática
responde a múltiples factores y que se puede dar en cualquier momento de la vida escolar de
las personas. Por ello, la medición e indicadores de deserción escolar se miden en los
diferentes niveles de educación (primaria, secundaria. universitario).

De acuerdo con el Ministerio de Educación, se evidencia que la tasa de la deserción había

pasado de 2.5% en el 2018 a 1.3% en el 2019 en primaria. Mientras que, en secundaria, se
había logrado bajar de 4.1% a 3.5%. Sin embargo, para el 2020, hasta el cierre de la matrícula
extraordinaria que hizo MINEDU en julio del presente año, la deserción pasó de 1.3% a 3.5%
en primaria y en secundaria, de 3.5% a 4%.

Finalmente, a partir de lo mencionado nos damos cuenta que esta problemática es necesaria
para su abordaje, pues a partir de la pandemia el Estado ha implementado diversas estrategias
para que la educación se siga manteniendo como con programas como “Aprendo en Casa”.
Sin embargo, en zonas rurales y de poco acceso a internet hace más complejo que los
 estudiantes continúen sus estudios. Esta situación hace que la tasa de deserción pueda seguir
aumentando.

3. Causas que originan la problemática

● Motivos personales
● Motivos económicos
● Motivos familiares
● Docentes (mala enseñanza, docentes no calificados)

4. Consecuencias que generan la problemática

● Personal: bajo desarrollo de los estudiantes, ciudadanos no preparados

● Económicos: Índice de pobreza, falta de empleo
● Sociales: Pérdida de valores, delincuencia, drogadicción, alcoholismo, etc.

5. Indicadores estadísticos de la problemática

Figura 1. Principales razones de abandono escolar, elaborado por COMEXPERÚ, 2020.

Recuperado de: https://www.comexperu.org.pe/articulo/230000-estudiantes-dejaron-de-ir-al-colegio-en-2020

 Figura 2. Tasa de deserción en el Perú, elaborado por INEI, 2020.

Recuperado de: https://larepublica.pe/sociedad/2020/09/20/los-escolares-ausentes-la-republica/

Figura 3. Tasa de Deserción Interanual en Educación Secundaria (2013 – 2018), elaborado por INEI, 2019.

Recuperado de: https://bit.ly/383XhOW

 CAPÍTULO II: MODELO MATEMÁTICO

1) Construcción, de una tabla de variables:

Variables Unidades
Tiempo Años
Tasa de deserción Porcentaje
escolar

2) Estructura, de las variables: (x) o (y)

Variable independiente Variable dependiente
Tiempo (x) Tasa de deserción escolar (y)

3) Matematización, en la formulación de pares ordenados.

Lenguaje común Lenguaje algebraico
Variable independiente Variable dependiente
Pares ordenados
Tiempo Tasa de deserción escolar (x ; y)
VALORES

2018 4.1 P1 (1; 4.1)

2019 3.5 P2 (2; 3.5)

4) Trabajo matemático (resolución).

 Grafica los pares ordenados obtenidos utilizando Geogebra.

Figura 4. Función lineal de Geogebra

 y 2− y 1
 Cálculo de la pendiente: m=
x 2−x 1

P1 (1; 4.1) y P2 (2; 3.5)

3.5−4..1 −0.6
m= = =−0.6
2−1 1

 Cálculo de la ecuación de la función lineal, utilizando la formula punto –

pendiente: y− y1 =m( x−x 1)

m = -0.6 y P1 (1; 4.1)

y− y1 =m( x−x 1)

y – 4.1 = -0.6 (x – 1)
y – 4.1 = -0.6x + 0.6
y = -0.6x + 4.7

5) Interpretación, de la ecuación obtenida

y = -0.6x + 4.7

La ecuación obtenida es: y = -0.3x + 20.8. Se puede reescribir como la ecuación de una
función lineal: a fin que modela la problemática planteada (deserción escolar), además esta
función tiene como pendiente: -0.6, es decir es una función decreciente y tiene como
intercepto el eje “y” al punto (0; 4.7).

Tiempo Estimación
Siendo f(2018): x = 1
Para: f (2025) f(2025): x = 8
y = - 0.6 (8) + 4.7 = - 0.1

Siendo f(2018): x = 1
Para: f (2030) f(2030): x = 13
y = - 0.6 (13) + 4.7 = -3.1
6) Validación, mediante la realización de estimaciones
Según el modelo matemático, el porcentaje de la tasa de deserción de estudiantes escolares
en el Perú disminuye con el paso de los años. Por tal motivo, para el año 2025 y para el año
2030 se estima un porcentaje aproximado de -0.1 y -3.1 respectivamente. En ese sentido,
podemos interpretar que, para esos años, no debería existir índice de deserción escolar en el
Perú.

7) Exposición

Si bien la proyección de la tasa de deserción escolar es negativa y esta se erradicaría en el

2025, tenemos que tener presente que durante el 2020 y el 2021 la tasa de deserción escolar
ha ido en aumento, ya que debido a la pandemia y al confinamiento por el COVID-19 se
aumentó la deserción escolar por diversos factores, considerando algunos como la
estabilidad económica, el programa virtual de educación a distancia, el acceso a recursos
tecnológicos, entre otros.

Por ejemplo, unos 230 mil estudiantes de primaria y secundaria han salido del sistema
educativo este año, mientras que otros 200 mil estudiantes de secundaria matriculados no
están accediendo al servicio (RPP Noticias, 2020).

En conclusión, el MINEDU debe dar las cifras exactas de la tasa de deserción entre los años
2020 y 2021, con esta información actualizada se podrá ajustar nuevamente el modelo
matemático y tendremos una aproximación más confiable, en relación al contexto actual que
atravesamos.
 CAPITULO III: IDEAS DE EMPRENDIMIENTO

Problema social
N° Apellidos y nombres Idea emprendedora
identificado
Carlos Tito Vidaurre Plataforma digital
01 donde enseñen a los
alumnos desertores.
Abigaíl Rodríguez Organización que
detecte las causas de
la deserción a través
02 de trabajadoras
sociales voluntarias y
que brinden
Deserción escolar en
soluciones.
adolescentes del Perú
Yonathan Medina Escuela para padres
para que de soporte
03
psicoemocional a los
alumnos desertores.
Janeth Medrano Chunga ONG para brindar
04 clases gratuitas que
convoque a docentes.
Sheyna Mosquera
05
MACRO FILTRO: Es una herramienta que sirve para seleccionar ideas de emprendimiento de manera rápida guiándonos por algunas preguntas ejes
para seleccionar y excluir las ideas que tengan respuesta negativa.

Ideas Idea 1 Idea 2 Idea 3 Idea 4 Idea 5

Plataforma Organización Escuelas de
ONG clases free
Preguntas Orientadoras digital TS padres
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
¿Existe una necesidad por solucionar en tu localidad? X X X X
¿Existen oportunidades de implementación de esta idea? X X X X
¿Deseas implementar esta idea de emprendimiento mediante
X X X X
un proyecto?
¿La implementación de esta idea genera costos mínimos para
X X X X
los ciudadanos?
¿Es posible implementar la idea en tu distrito/región? X X X X
¿Esta idea me permite tener ganancias? X X X X
Total 4 2 4 2 4 2 5 1

Las ideas seleccionadas son: Plataforma digital

Organización de Trabajadoras Sociales
ONG que brinde clases gratuitas con docentes voluntarios
MICROFILTRO: Es un segundo filtro más preciso para seleccionar la idea de emprendimiento a trabajar en una implementación futura. Se tendrá en
cuenta para esto la que ofrezca mejores oportunidades comerciales y a la vez que se puedan producir en su región de acuerdo con la disponibilidad de
destrezas, tecnología, mercado y materia prima. Seleccionando la idea que tenga mayor puntaje.

Idea 1 Idea 2 Idea 3

Tabla de
Preguntas Orientadoras/Ideas ONG clases free Plataforma digital Organización de Calificaciones
Trabajadoras Sociales
Existen canales de comercialización 4 4 3
establecidos para esta iniciativa emprendedora
Grado de dificultad en la elaboración de esta 3 3 3 5: Muy Bueno
idea emprendedora
Se cuenta con recurso económico para 1 1 1 4: Bueno
llevarlo a cabo
Existe disponibilidad inmediata de materias 5 3 4 3: Regular
primas para la implementación de la idea.
¿Existe disponibilidad de mano de obra 3 2 2 2: Malo
calificada para la implementación de la idea?
Se cuenta con una red de contactos que 5 2 1 1: Muy Malo
potencien la idea de emprendimiento.
Puntaje Total 21 15 14

Después de los usar el Macro Filtro y Microfiltro se llega a la conclusión que la idea de emprendimiento más factible es:
La ONG que brinde clases gratuitas con profesores voluntarios.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS

Espínola, V. y Claro, J.P. (2010). Estrategias de prevención de la deserción en la Educación

Secundaria: perspectiva latinoamericana. Revista de Educación de la Universidad Diego
Portales, 2010, 257-280. Recuperado de: http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:749257f4-
1d7f-408e-bd99-74e5448638c6/re201010-pdf.pdf

RPP Noticias (21 de septiembre de 2020). El peligro de la deserción escolar durante la pandemia:
¿Cómo evitar una tragedia educativa en el Perú?. RPP Noticias. Recuperado de:
https://rpp.pe/politica/estado/el-peligro-de-la-desercion-escolar-durante-la-pandemia-como-
evitar-una-tragedia-educativa-en-el-peru-noticia-1293377

Ruiz-Ramírez, R.; García-Cué, J. L. y Pérez-Olvera, M. (2014). Causas y consecuencias de la

deserción escolar en el Bachillerato: Caso Universidad Autónoma de Sinaloa. Revista Ra
Ximhai, 10(5), 51-74. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/461/46132134004.pdf
 ANEXOS

DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA SELECCIONADA

Deserción Deserción escolar en adolescentes del Perú del 2015 - 2019

escolar, Perú,
2015 - 2019
2. IMAGEN RELACIONADA AL PROBLEMA 3. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNÓSTICO
SOCIAL Que no han logrado completar con éxito las distintas
etapas de enseñanza obligatoria, ya sea por abandono
FUENTE: escolar prematuro, por dificultades graves de SÍNTOMAS
aprendizaje, entre otros. Los síntomas pueden ser:
La bajada en las calificaciones escolares del niño.
Ritmo a la hora de hacer los deberes.
No entiende los conocimientos explicados en clase.

4. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNÓSTICO

6. CONTROL DE PRONÓSTICO
Para evitar y resolver el problema de deserción escolar
y no afecte de manera negativa el desarrollo del capital
humano del país se podría:
Ofrecer más orientación académica y profesional al
alumnado.
Aumentar el número y cuantía de las becas y ayuda a
las poblaciones más vulnerables.
Incentivar desde edades tempranas las vocaciones
científicas y técnicas entre los niños y jóvenes.
Impulsar medidas de apoyo educativo y social.
Incrementar de forma significativa la oferta de
Formación Profesional en el mundo rural.
Incrementar la información y la orientación académica
y profesional a todo el alumnado.
La deserción escolar es un problema socioeducativo y se
refiere al número de estudiantes que han abandonado sus
estudios en cualquier momento del año educativo. Es el
resultado de un proceso en el que intervienen múltiples CAUSAS
factores y causas.
Los factores son:
Factores extraescolares
Factores intraescolares
Las causan son:
Se encuentra el embarazo adolescente
Problemas financieros
La carrera no convence al estudiante
Conflictos entre el estudio, la familia y el trabajo
Cuando se reprueban las asignaturas constantemente
Falta de interacción de calidad con profesores y orientadores

ALTERNATIVAS

5. PRONÓSTICO
¿QUÉ PUEDE PASAR?
Afectará de manera negativa el continuo desarrollo del PRESUNCIÓN
capital humano del País.
Conseguir trabajos en el que ofrecen salarios bajos e
SOLUCIÓN SOLUCIÓN
insuficientes para cubrir sus necesidades básicas
El Estado debe Las escuelas deben
Propicia la desigualdad social
garantizar la promover áreas de Tendencia a incrementar los índices delictivos
educación básica Apoyo Académico y Aumenta el índice de personas que dependen de las
regular en todo el Monitoreo de beneficencias del Estado
país, asimismo debe estudiante en Limita el desarrollo económico y social del País.
desarrollar un Sistema Riesgo, pues suelen
de alerta temprana ser los más
para identificar a los propensos a
potenciales desertar sus
desertores. estudios.