TEMA 1.

- problemas que se plantean en la semántica

4. Explicar la variación contextual del signi cado: “un niño es un niño” es tautológico, pero
depende del contexto. Estoy muy cansado (diferentes contextos, diferentes signi cados: no es
solo lo que denota). Lo relevante no es la respuesta, si no en relación al contexto: ¿me pone una
cerveza? Son las dos (no te pregunto la hora, pero igual es que voy a cerrar ya > inferencias). Las
palabras comunican y crean.

5. Explicar cómo surgen nuevos signi cados: desde el punto de vista diacrónica (cómo una
palabra adquiere signi cado). Hay principios generales: metonimia, metáforas, etc. Cuando
tenemos una nueva realidad nos planteamos cómo nombrarla. En inglés ‘mouse’, de puntero de
ordenador, es una metáfora (comparación explicita o implícita). En español es ‘ratón’, pero no es
metáfora, es un préstamo semántico (ratón, remover/borrar, refrescar/actualizar), adquirimos un
signi cado nuevo.

A. Los instrumentos de descripción: usamos las palabras para describir las palabras, nuestro
lenguaje suele ser preciso (uno, dos, tres, cuatro, cinco…, vinieron tres amigos es certero),
pero hay palabras que son denotativamente vagas (joven, viejo, alto, feo…). A lo que
podemos referirnos con las palabras es el ámbito referencial. Pero joven puede referirse a
diferentes realidades (alude a miembros de distinta clase: un niño de 12, un chico de 23, etc.)
frente a mayor/menor de edad, es un término claro, estás en un grupo u otro. Para evitar
problemas de vaguedad, nos dotamos de un metalenguaje, que tiene una serie de
características: re exividad (re exionamos sobre el lenguaje), univocidad, signi cado explicito,
economía (tener una palabra para designar una realidad), etc. Modi camos el lenguaje
mediante la restricción o extensión (no tenemos una unidad léxica que satisfaga nuestros
intereses). También tenemos ciertas convenciones: cuando usamos mencionando el lenguaje
usamos cursiva o subrayado o comillas dobles (la palabra mesa viene de…) > USO hemo lia
es un nombre que procede del griego MENCIÓN la raíz hemo- signi ca ‘sangre’

B. La naturaleza del signi cado. Cómo lo objetivamos. El signi cante lo sabemos, queda huella
en el texto. Que es más importante, la de nición léxica o la enciclopédica. Lo importante es
qué se activa al hablar. ¿Podemos pretender que alguien comprenda cabalmente lo que
decimos? NO, lo que se activa es el concepto convencional. Si me compro una mesa, si lo
cuento, mi interlocutor no puede saber cierto conocimiento de la misma (es de cristal, de
madera, tiene cuatro patas, una…), puesto que prescindimos de muchos rasgos. Una
de nición enciclopédica de ELEFANTE habla del elemento extralingüístico, el concepto, el
conocimiento; una de nición léxica de ELEFANTE habla de lo que entiende el hablante con
‘caballo’ (semas que interactúan cuando usamos una palabra, propiedades sémicas de la
palabra).

La lexicalización es hacer palabra de un concepto, golpear es tocar bruscamente, podríamos
no lexicalizarlo.

C. Variación contextual del signi cado: in nitas inferencias/signi cados de los actos de habla en
actos concretos. Hace mucho frío signi ca que hay pocos grados, pero puede ser actos
directivos.

Rasgos de la información implícita:

A) es información intencional: da cuenta de la intención del hablante, si hace frio y está la

ventana abierta, hace frío signi ca que cierres la ventana.

B) Es información inferida y contextual, no semántica

C) Es información mediata, no inmediata

D) Es añadida a la explícita, ni la niega ni la corrige. Hace frío no niega nada, mi intención es

cerrar la ventana —menos los actos de habla irónicos.

Signi cado convencional: la parte denotativa + el contexto concreto. Hay signi cados irónicos
que dependen del contexto; ‘guapo’ en un diccionario no es peyorativo, pero puede llegar a serlo.
¿Hay diccionarios contextuales? La ironía solo se recoge si es un uso frecuente/consolidado.

Los diccionarios son productos convencionales, dan cuenta de lo que los hablantes entienden de
forma arbitraria.

En la investigación moderna hay tres ámbitos de trabajo: el tradicional (estudio semántico:

caracterizar el signi cado de las palabras), el pragmático (lo que de decodi ca de las palabras) y
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 el estudio gramatical (no léxico al uso, sino gramaticales: composicionalidad de las oraciones;
información léxico semántica que repercute en la sintaxis)

TEMA 2 - la signi cación lingüística

Signi cado/referencia: forman parte del sistema lingüístico >>> ámbito referencial no.

El signi cado y la referencia: al oír una palabra

expresión [líBro]

Signi cado/concepto: ‘objeto formado por determinado número de páginas de papel…’, pero
algo semejante en todas las cabezas (puede ser digital, pero en principio no estamos hablando
de eso); suele ser constante, estable, convencional.

> cuando aludo a uno concreto, eso es una referencia: son lingüística, con actualizaciones,
redireccionamientos. Cuando digo “libro viene de la palabra latina…” no me re ero a un elemento
concreto de la clase, para referirme a algo concreto tengo que utilizar una referencia. El signo
está en nuestra mente de forma potencial. La referencia alude a una entidad que puede ser
llamada como tal. Niñ es referencia, la raíz es referencia.

¿COMO SE SELECCIONA DEL SIGNO VIRTUAL A LA ACTUALIZACIÓN? Con una enunciación,

selecciono verbalmente miembros de esa clase porque pueden ser llamados de esa forma.

Expresión [manzOána]

Signi cado: `fruto del manzano’

REFERENCIAS (no REFERENTE): selección verbal, dirigir el signo virtual a una realidad concreta.

EXPRESIÓN [] (sonido)

SIGNIFICADO: propiedades que comparten los objetos, prescindiendo de elementos propios que
di eren entre elementos, elementos que igualan, no importan las singularidades de la lengua

REFERENCIA: distintas y mediante procedimientos gramaticales

* niño viene a clase

EL niño viene a clase > usamos determinantes para restringir conceptos (AMBITO
REFERENCIAL: miembros que se parecen entre sí y hacen referencia a una palabra) Las palabras
en potencia no tienen determinante, pero cuando le damos determinante, restringimos el ámbito
referencial.

El ámbito referencial no es lingüístico: conjunto extralingüístico que pueden ser referencia

Nombre común: mesa, amarillo, cantar

Nombre propio: Victor, David, Amanda ¿tiene signi cado? No de forma relevante, puesto que
viene de algo, pero son ajenos a nuestra realidad. Tiene signi cado etimológico, pero no
denotativo. LIBRO es común y denota. LUIS es propio y no denota nada. Tiene referencia plena.

Extensión:

Para acotar la extension de ‘alumno’, no acotamos los semas ni la denotación, acotamos la

extensión. La palabra ‘alumno’ tiene un concepto, y este remite a una extension. Sabemos las
características de la palabra mediante las entidades del mundo a las que podemos llamar
alumnos. Si la extensión máxima de ‘alumnos’ se acota cuando decimos, por ejemplo, Los
alumnos de nuestra asignatura: selecciono unos cuantos miembros de la clase ‘alumnos’.
Ambito referencial = extensión.

Los alumnos de nuestra asignatura, que estudian, aprenden: explicativa; con respecto al
antecedente los alumnos aprenden y además estudian, no restringe.
Los alumnos de nuestra asignatura que estudian aprenden: especi cativa; selecciona
miembros del antecedente > los nombres propios no son especi cativos porque tienen indicación
plena, indica unicidad y no es posible seleccionar algo.

> RESUMEN

- referente, entidades extralingüísticas: los nombres comunes no tienen referente único, los
propios sí (conjunto de referentes >>> ámbito referencial)

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 - Extensión, ámbito referencial, clase: conjunto de referentes, tienen algo en común aunque
tengan cosas que los diferencie, no todos los referentes son iguales, pero el signo virtual suele
ser parecido

- Imagen acústica (Saussure, 1945 [1916]: 54, 59, 128 n., 128 y 129), signi cante, expresi n: la
imagen acústica es la lengua, el molde que se va formando con el input de las palabras.
Signi cante y expresión o forma.

- Signi cado, concepto, intensión: sentido, en cuestiones pragmáticas,

- Denotación (vs. connotación, infra): relación de denotación, contrapuesta a connotación. Si es

el signi cado comunitario e invariable, denota.

- Referencia, enunciación: hablamos del habla. La referencia, a diferencia del referente que es
extralingüístico, es lingüístico. Para crear entidades con referencias, enunciados, necesitamos
referencias. La referencia es una deixis verbal, es nombrar entidades de un ámbito referencial

- Actualización, determinación, restricción: actualización lo utiliza Coseriu, que es cuando un

determinante actualiza o dirige el signo virtual hacia una realidad concreta.

TIPOS DE SIGNFICIADOS

SIGNIFICADO DESCRIPTIVO (O DENOTATIVO)

Es la vertiente del signi cado de una expresión (signi cante y signi cado, no fraseología), nos
permite identi car la realidad extraling stica (denotaci n) a la que se re ere dicha expresi n. Es
objetivo (forma parte del código, no forman parte de él las connotaciones que puedan salir de
ella) e “invariable” (hay pocas cosas estables e invariables en el lenguaje; las palabras llenas no
es que sean invariables, es que son estables) nos permite distinguir unos elementos de otros en
campos argumentales: decir, a rmar, negar, argumentar, comentar > el campo léxico NO son
sinónimos, tienen rasgos distintivos

El signi cado denotativo impone restricciones, los semema (conjunto de semas) con respecto a
otros

En el campo argumental del parentesco, niño/adulto/viejo tienen un sema genérico común

“humano”

SIGNIFICADO NO DESCRIPTIVO (O CONNOTATIVO) [capitulo 5 Gutierrez Ordoñez]

Tiene un valor semántico suplementario en relación de los usuarios y contexto, la vida de las
personas en relación a las cosas que hacen; no es un conocimiento común, no es codi cado.

Cpto. «signi cado adicional de un signo ling stico, formado por el conjunto de sugerencias,
asociaciones y valores afectivos, propios de la vida emotiva de las personas, que acompa an a la
denotaci n, es decir, todo aquello que pueda evocar, sugerir, excitar, implicar de una forma clara
o vaga el signi cado de un t rmino».

Hay palabras que tienen un signi cado connotativo, TURBA es un grupo de personas, pero tiene
el sema añadido de “caos”. Son notas de contenido variables y secundarias.

Las interjecciones están especializadas en la transmisión de signi cado no descriptivo, expresan

un estado emotivo. Es subjetivo e inestable

SIGNIFICADO DESCRIPTIVO Y NO DESCRIPTIVO

Rojo es el estado denotativo: me compré un jersey rojo - política

Rojo de forma connotativa: pasión - política

Muchas veces el signi cado connotativo se codi ca y pasa a denotar

Pottier (estructuralista) incorpora al SEMEMA el componente connotativo > VIRTUEMA: Es virtual

todo elemento que est latente en la memoria asociativa del sujeto hablante. y cuya actualizaci n
est ligada a los factores variables de las circunstancias de comunicaci n. El virtuema representa
la parte connotativa del semema. Depende mucho de las experiencias socio-culturales de los
interlocutores».

La relación de las cosas nos denota cosas. Actualización estado latente, a ora o no.

SIGNIFICADO L XICO Y GRAMATICAL

- El signi cado léxico esta relacionado con las palabras llenas: remiten a entidades, tienen
ámbitos referencial, entran o salen del lexicón. Sustantivos, adjetivos y verbos. Identi ca cosas.
>>> carne

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 a. Forman clases abiertas: crecen o pierden rmas con cierta facilidad

b. Poseen contenido descriptivo: permiten identi car tipos de entidades, se conectan con e l
conocimiento enciclopédico (conocimiento de las cosas)

c. Se ligan a representaciones conceptuales accesibles a la introspección: si digo “me gusta la

cerveza”, aludo a una entidad del mundo que se puede objetivizar

- El signi cado gramatical está relacionado con las palabras vacías: indica de forma abstracta el
modo en que hay que combinar los conceptos: no tiene ámbito referencial, es un signi cado
instrumental. Palabras auxiliares. >>> esqueleto

a. Forman clases cerradas: en paradigmas con un número limitado y reducido de elementos

b. No posee contenido descriptivo: no se relaciona con conceptos (elementos de ámbito

referencial) ni da acceso al conocimiento general del mundo

c. Tienen un signi cado poco accesible a la introspección:

SIGNIFICADO LITERAL Y FIGURADO:

Signi cado literal: conforme a la letra del texto, o al sentido exacto y propio, y no lato ni gurado,
de las palabras empleadas en l.

Signi cado gurado (o no literal): aquel en el que se usan las palabras para que denoten una idea
distinta a la que recta y literalmente signi can. El sentido gurado modi ca el signi cado recto de
las palabras

SEMANTICA ESTRUCTURAL (años 60: primera vez que se estudia semánticamente las palabras)

Análisis léxico desde el punto de vista estructural (sema, semema, archilexema, campos léxicos,
virtuema….). Pottier, Coseriu, Salvador. ‘La historia de las letras’.

- Componentes semánticos o semas (análisis componencial: cuando oímos una palabra,

entendemos el concepto sin despiezar, pero son despiezables)

SEMA: Cada uno de los rasgos signi cativos m nimos que integran el signi cado de un signo.

[DRAE, 2001: (Del gr. σ μα). 1. m. Ling. Unidad m nima de signi cado lexical o gramatical].

- concepto despiezable de una palabra > de ‘mesa’: mueble, con patas, tablero..

¿Cómo demuestran la existencia de semas?

1. Por intuición de hablante. Cuando digo casa (palabra) aludo a una colección de detalles que
completan la idea: edi cio, dónde se habita, etc.

2. Asociación de palabras: hay series de palabras que fonéticamente no se parecen, pero que
tienen un continuum semántico, comparten campo léxico: rociado o empapado no son
sinónimos, pero tienen un aire semántico de familiaridad, es decir, tienen elementos comunes
(también diferenciares). Tienen elementos semánticos que las emparentaran y otros semas
que las distinguen. El signi cado no es un conjunto pétreo, son rasgos semánticos unidos.

3. Forma espontánea de hablar: cuando usamos palabras no solo evocan lo que conlleva, sino
que nos dirigen a otras ideas. El concepto de LIBRO tiene la idea de ‘con hojas’, con lo que
es normal que pregunten “¿de cuántas páginas?”, pero no “¿por qué con tapa dura?”.

Podemos decir “estoy buscando una silla”, enunciación que acarrea unos semas. Lo esperable
sería “con patas cuadradas o torneadas”, aunque ‘patas’ no se menciona, silla trae el sema ‘con
patas’, ‘con asiento’, ‘individual’.

Lo explicito e s lo mani esto, lo que se dice, quiero una silla, silla es explicito. Quiero una silla
para sentarme es redundante porque un sema de silla es ‘asiento’. Los semas llevan a
redundancias y a contradicciones (muy optimo).

Como sabemos el inventario de fonemas= conmutación, pares mínimos, etc. El modelo que
toman los semantistas del estructuralismo es el fonológico (bata/pata oclusiva sorda y sonora).

pared: s1 ‘obra’, s2 ‘de alba iler a’, s3 ‘vertical’, s4 ‘para cerrar un espacio’

muro: s1, s2, s3, s4, s5 ‘grueso’

tabique: s1, s2, s3, s4, s6 ‘delgado’, s7 ‘interior’

Semema: combinación de semas, conjunto de semas.

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