2º Bachillerato

Marisa García
Curso 2022/23

Modalización
II.2. Comente con detalle tres mecanismos
modalizadores presentes en el texto (2 puntos)
La modalización sirve para marcar la presencia del emisor en el propio texto y viene marcada por
diferentes mecanismos verbales o no verbales que mani estan la actitud, opinión, creencia o valoración del
emisor respecto al enunciado. Los distintos mecanismos lingüísticos modalizadores que desarrollaremos a
continuación son los siguientes: las modalidades oracionales, la deixis personal, los elementos
léxicos valorativos, los verbos modales, las derivaciones, las gura retóricas, los signos de
puntuación y las marcas tipográ cas y el cambio de registro (Debes nombrar solo los mecanismos
que vayas a desarrollar).
(Seguidamente, abordaremos los tres elementos, apuntando los ejemplos entrecomillados, indicando la línea del texto, y explicando su
función.)

1. La deixis personal, que designa a los participantes de la comunicación, puede percibirse en el texto
a través de ejemplos como:
- La primera persona singular en las formas verbales: “…” (l?), con las que se mani esta la presencia del
emisor en el texto.
- Los determinantes y pronombres posesivos de 1º persona singular “mi …” (l?), “mi …” (?), con el
mismo objetivo.
• El uso de pronombres personales de 1ª y/o 2ª persona como “...” (l. X), “...” (l. X).
- El uso del plural inclusivo “…” (l?), que se utiliza con el n de involucrar al hablante.

• La deixis social, que indica la posición social de los participantes, muestra en el texto una relación de
proximidad/distanciamiento al receptor al utilizar insistentemente ... (la 2ª persona: “tuteo” o “tratamiento de usted”,
vocativos, etc.)

2. Otra de las marcas que nos ayuda a observar la modalización del texto es la presencia de abundante
léxico valorativo. Así, encontramos:
Adjetivos como: “…” para describir …
Sustantivos como “…” que re ejan lo que el autor piensa acerca de…
Expresiones valorativas como “…” para …
También aparecen verbos modales como “…”, así como perífrasis verbales modales de obligación como
“… (lín. X), … (lín.X), etc. para …

3. Por otro lado, se observa la presencia de varias modalidades oracionales relacionadas con la
subjetividad: Por un lado, hay un claro predominio de la modalidad enunciativa, tanto a rmativa (“…”),

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 como negativa (“…”). Pero en el texto aparece clara la exhortación del emisor al receptor para que este siga
su tesis, por lo que emplea la modalidad exhortativa en ejemplos como “…” “….”), o con el uso del vocativo
(“…”). También observamos el uso de la modalidad oracional interrogativa/exclamativa en las líneas X y X
(“...”) para hacer referencia a…
Todas estas modalidades oracionales alejan al texto de la objetividad típica de la modalidad enunciativa y
ponen al descubierto la presencia de su autor.

4. El uso de derivaciones también son un claro indicio de subjetividad como se comprueba en el uso
de su jos diminutivos/aumentativos/despectivos, que indican…

5. Asimismo, el autor/a hace uso de los recursos estilísticos con el n de mostrar el signi cado
valorativo negativo/positivo en metáforas como “…”. O el uso de la ironía como síntoma del enfoque
personal que el autor/a ha dado al asunto abordado: “…” (l.X)

6. A ello hay que añadir el uso de signos de puntuación o marcas tipográ cas con valor
modalizador, como los puntos suspensivos (líneas X y X), con los que dejan en suspenso el enunciado para
crear expectación e invitar al lector a seguir imaginando ("...", "..."); las comillas o las cursivas (“…” línea X),
que dan un tono claramente irónico (o un sentido gurado) a su a rmación; la negrita en palabras como
(“…”), que sirve para destacar palabras clave; los paréntesis en la línea X (“…”), para introducir un juicio de
valor sobre…

7. Aunque este artículo está escrito en registro estándar, el cambio de registro, del estándar al
coloquial (mucho más expresivo para el lector medio), es otro de los rasgos de modalización. Lo podemos
observar en palabras como “…”, “…”, “…”, que acercan más al autor/a al lector. Estas estructuras aportan
una mayor expresividad e intentan aproximarse al destinatario para captar mejor su atención.
También encontramos palabras de un registro más culto o especializado (“…”), para dotar al texto de una
mayor formalidad cuando argumenta sobre…
8. Acabamos este apartado de modalización con una alusión a las marcas de impersonalización,
que están presentes fundamentalmente en las primeras líneas del texto, donde, como ya hemos comentado,
predomina la exposición:
Pasiva re eja: “…”, (“…”)
Estructuras sintácticas impersonales: “…” (LÍNEA X)
Construcciones en 3ª persona del singular con los verbos “ser y parecer”: “Es ……” (línea X)

En resumen, podemos caracterizar este texto como de bastante/poco modalizado, ya que en él se

observa/apenas se observa la presencia del emisor, así como la aparición de actitudes y opiniones del
mismo.
(Nuestro texto estará seguramente muy modalizado y no será difícil encontrar este tipo de recursos. Sin embargo, tenemos que tener en
cuenta que no en todos los textos hay de todo. Es importante recordar que en esta pregunta solo tenemos que destacar aquellos elementos
que realmente revelen la presencia del emisor, su punto de vista sobre lo que dice, su opinión, valoraciones, etc.)

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