UNIVERSIDAD PÚBLICA Y AUTÓNOMA DE EL ALTO

ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA: CONTADURÍA PÚBLICA
TEMA Nº1
INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA
1. DIAGNÓSTICO INICIAL
Conocer la historia y el proceso histórico es de suma importancia no por nada grandes
autores han escrito frases que son de conocimiento general como: “la historia se repite”, “la
historia juzgará”, “El pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla”, “la
historia nos enseña”, etc., por ello recalcamos su importancia.
¿Qué es la historia? ¿para que sirve? ¿cómo se hace la historia?. Muchas veces nos hemos
planteado algunas de estas preguntas. En el presente tema intentaremos responder a estas
y otras preguntas para tener una visión global de la actualidad y el proceso histórico que se 1
tuvo que atravesar.
2. CONCEPTOS Y DEFINICIONES
¿Qué es Historia?
Etimológicamente el término “Historia” deriva del griego antiguo Oiba(oida)= “yo se”, que
significa testigo o el que ve. Fueron los griegos que crearon la Historia, Herodoto de
Halicarnaso fue el padre de la Historia y Cicerón calificó que la Historia debía ser entendida
como “indagación”, “averiguación” sobre los hechos del pasado. Así pues, la Historia venía
a ser para los antiguos griegos el testigo de los acontecimientos humanos sucedidos.

De manera general la historia, es la ciencia que estudia el

pasado de la humanidad, es la narración encadenada de
acontecimientos importantes asumidos por verdaderos.

En cuanto a sus asuntos, la Historia puede ser política, literaria, sagrada, eclesiástica,artística,
científica, universo, particular, municipal, antigua, moderna, contemporánea, personal
(biografía).
En cuanto a la forma, hallamos la crónica, la efeméride, los anales, los comentarios, las
memorias, las monografías, las anécdotas, los compendios, las cole cciones. La verdadera
historia quiere ser escrita con reglas de arte, con criterio, y con intención filosófica, moral,
política y social, recogiendo documentos, evaluando su fidelidad, penetrando su sentido,
apreciando su valor y su importancia, buscando las causas, los efectos, la íntima conexiónde
los hechos.
DEFINICIÓN DE HISTORIA
Desde tiempos antiguos hemos tenido la curiosidad por saber que había pasado antes de
nosotros, por ello podríamos definir la historia diciendo que es el conjunto de hechos
protagonizados por el hombre en el pasado.
La historia tiene como protagonista fundamental al hombre. Entonces la historia se refiere
al pasado y estudia al hombre y a la sociedad en un espacio específico.

La historia es la ciencia de los hechos concretos realizados por

los hombres a través del tiempo.

ASIGNATURA: HISTORIA, CULTURA Y ÉTICA DE LAS SOCIEDADES ORIGINARIAS

DOCENTE: FLORENCIA CONDORI PAREDES
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CARRERA: CONTADURÍA PÚBLICA

SUCESOS
RELACIÓN
DEL
PASADO PROYECCIÓN
CON EL FUTURA
PROCESOS
PRESENTE

CAMBIOS
HISTÓRICOS FUTUT
2

3. CORRIENTES HISTORIOGRÁFICAS
Las corrientes historiográficas son orientaciones para abordar el estudio de la historia como
ciencia, desarrollas a partir del siglo XIX. Si bien en el siglo V a.C. Heródoto se refirió a la historia
como acto humano de narrar hechos del pasado, fue solo hasta finales del siglo XVIII cuando los
filósofos de la época aceptaron que la historia podría estudiarse como cualquier otra ciencia, a
través de un método.
La ciencia histórica nació en Alemania, se extendió a Francia y de ahí al resto de Europa. Hasta
el momento los historiadores no tenían una función clara en la sociedad y se limitaban a llevar
los archivos o documentos políticos y eclesiásticos.
Considerar la historia como una ciencia hizo que quienes se dedicaran a escribirla no se
conformaran tan solo con los hechos tal y como ocurrían, sino que debían estudiar las causas,
las circunstancias y la influencia de los individuos o colectivos en dichos sucesos.
Con la nueva mirada de la historia como ciencia, los historiadores se convirtieron en una clase
profesional y se fueron estableciendo diversas teorías y métodos que hoy se conocen como
corrientes historiográficas.

Entre las corrientes más reconocidas se encuentran el positivismo, el historicismo, el

materialismo histórico, el estructuralismo, la escuela francesa de los Annales y un poco menos
sonada, el cuantitativismo.

Principales corrientes historiográficas.

Positivismo

Auguste Comte
Representante de
la Escuela
Positivista.

Esta corriente historiográfica inició en Francia en el siglo XIX, aunque fue en Alemania endonde
tuvo a sus principales representantes. Afirmaba que para abordar la historia era necesario
buscar el dato real, preciso y cierto, y por esto insistía en encontrar fuentes de primera mano.

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La lectura de la historia para el positivismo debía hacerse de forma lineal, un hecho ocurría tras
otro en un progreso continuo. La historia como ciencia estaba ligada a la evolución humana y
cualquier hecho que marcara un retroceso, sencillamente no existía.
Otro aspecto relevante en esta corriente historiográfica es que la investigación consistía en
acumular datos; para el historiador era imposible interpretar la información recolectadaporque
esto presuponía un error científico.
La acumulación de datos permitía entonces llegar a leyes históricas universalmente válidas y
comprobables.

La forma de aprender la historia desde esta corriente era a través de una relación unidireccional
de los hechos; sencillamente un hecho producía uno nuevo. 3

Historicismo

Leopold von Ranke

Representante del
Historicismo

El historicismo considera toda la realidad como el producto de un devenir histórico, por ello
resulta fundamental el pasado. Para el estudio de la historia prefiere los documentos escritos
oficiales y no le interesa la interpretación del investigador.
En esta corriente historiográfica, la historia es el punto de partida del desarrollo del hombre y
por lo tanto cualquier hecho bien sea técnico, artístico o político, es una hecho histórico a través
del cual se puede comprender la naturaleza humana.
El conocimiento por tanto resulta de las características propias de cada individuo y de las
condiciones sociales. Así, el historicismo no tiene en cuenta verdades universalessencillamente
porque cada hombre tiene su propia realidad.
Materialismo histórico.

Karl Marx
Pensador nacido en una
provincia de Prusia
(actual Alemania)

El materialismo histórico es una corriente que llega con Karl Marx, pues considera que lahistoria
no está constituida tan solo por hechos, ni por categorías, ni por los protagonistas de estos
hechos.
Para Marx, la historia no es otra cosa que el resultado de las relaciones de poder entre quienes
lo poseen y las clases subordinadas; a la vez estas relaciones están mediadas por los modos de
producción.
La historia por tanto depende de quién sustenta los modos de producción y cómo se establecen
las relaciones de poder, y solo con este enfoque puede investigarse y escribirse.

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El materialismo histórico relaciona el ser humano con su entorno, entiende la manera en que
los individuos satisfacen sus necesidades básicas y en general estudia todo lo que implica vivir
en sociedad. El materialismo histórico aceptó la economía y la sociología para su objeto de
estudio.

Estructuralismo
Esta corriente historiográfica es muy cercana al materialismo histórico, pero se interesa por los
hechos que duran en el tiempo.
Desde el estructuralismo un hecho histórico se debe estudiar como un todo, como un sistema
que posee una estructura; el tiempo se encarga de cambiar lentamente dicha estructura perolo
hace a través de sucesos coyunturales que ocurren en corto tiempo afectando el sistema. 4
No se interesa por los hechos singulares que caracterizan la narrativa tradicional ni tampoco los
hechos excepcionales; prefiere en cambio los hechos cotidianos que se repiten una y otra vez.

Escuela de los Annales

Marc Bloch
Uno de los fundadores de la
revista precursora de la
Escuela de los Annales

La Escuela de los Annales nació en Francia y rescató al hombre como el protagonista de

la historia. De esta manera se hizo necesario el uso de ciencias como la antropolo gía, la
economía, la geografía y la sociología para la comprensión de los hechos históricos.
Bajo esta nueva mirada fue ampliado el concepto de documento histórico, agregando a los
escritos, testimonios orales, imágenes y restos arqueológicos.

Cuantitativismo
Esta corriente nació en la década de los años 80s del siglo XX y marcó dos tendencias en el
estudio de la historia:
1. La cliometría, que utiliza modelos cuantitativos para la explicación del pasado.
2. La historia estructural-cuantitativista, que utiliza la estadística para entender el
comportamiento de los hechos históricos en periodos determinados.
Con la llegada del siglo XXI las anteriores corrientes se han desdibujado y existe una tendencia
a volver a la narrativa, rompiendo los esquemas rígidos y formales y en coherencia con la forma
que han tomado las ciencias bajo el postmodernismo.
4. CRONOLOGÍA Y PERIODIZACIÓN
Periodización de la historia
Dado que la humanidad tiene millones y millones de años de existencia, resulta difícil conocerla
en su totalidad, sobre todo por el hecho de que tan solo en una parte de ella se ha contado con
la escritura y otras herramientas útiles para su documentación. Uno de los métodos que han
contribuido mucho al estudio de la historia ha sido la periodización.

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¿Qué es la periodización?
Es la práctica de dividir grandes contenidos y/o documentación en fragmentos más pequeños,
con el objetivo de poder estudiar con mayor profundidad cada una de ellas y de esa forma
obtener mayor precisión. De hecho para realizar cualquier estudio donde el contenido es
extenso, es una práctica común.
Por el estudio de los hechos históricos nació la periodización, con el fin de facilitar el conocerlos
diferentes hechos históricos.

La periodización es un área de las ciencias sociales que se encarga de

segmentar la historia en diferentes períodos o épocas que presenten 5
algunos aspectos en común y que tengan la suficiente importancia como
para diferenciarlos en distintos períodos.

Cronología y periodización de la historia

Listado completo, cronológico, de los distintos períodos más importantes de la historia,
comenzando por la Prehistoria (hace millones de años) hasta la Edad Contemporánea
(actualidad).
PREHISTORIA – Se define como prehistoria al período que transcurrió desde que aparecieron
los primeros homínidos, estos eran los antecesores de los homo sapiens, hasta el tiempodonde
existieron los primeros documentos escritos. Este hecho ocurrió en primera instancia en el
Oriente Próximo más o menos en el año 3300 a.C. y luego se extendió por el resto del planeta.
 EDAD DE PIEDRA – El material principal era la piedra, material que usaban tanto para
construir como para cazar. Dentro de esta Edad, tenemos 3 períodos.
PALEOLÍTICO – El Paleolítico es el período más largo en la existencia de los seres
humanos, de hecho tuvo inicio hace más o menos 2.59 millones de años y su final fue
hace unos 12 mil años y constituye uno de los períodos que conforman la Edad de
Piedra, que se conoce con este nombre por el tipo de utensilios que utilizaban.
MESOLÍTICO – Este período de la historia duró aproximadamente cuatro mil años,
extendiéndose desde el año 10.000 a.C. hasta el año 6.000 a.C. Las culturas del
Mesolítico eran nómadas, en el invierno se asentaban y en el verano formaban
campamentos. Sin embargo, en algunas regiones costeras de Europa y en el Oriente
próximo empezaron a vivir de forma sedentaria.
NEOLÍTICO – Este término quiere decir “piedra nueva” y hace referencia a las
herramientas de piedra pulida que caracterizaron el Neolítico, que se extendióentre los
años 6.000 a.C. y 2.000 a.C., y marcan una gran diferencia con respecto al paleolítico,
donde el hombre utilizaba herramientas más toscas.
 EDAD DE LOS METALES – Comienzan a trabajar con mayor precisión, por lo tanto esto les
impide trabajar nuevos materiales, los metales, los cuales al ser más maleables entonces
les permitían tener un abanico mayo de opciones. Surgen tres edades:
 EDAD DE COBRE – Comienza con las primeras muestras de fundición del cobre, períodoque
se denominó Edad de Cobre, el cual abarcó desde aproximadamente el año 6.500 hasta el
año 2.800 a.C. En este período se dio inicio a la metalurgia, ya que el hombre se dio cuenta
que podía separar el cobre de los demás minerales y utilizarlo para elaborar diferentes
herramientas.

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 EDAD DE BRONCE – Posteriormente, se dio inicio a la Edad de Bronce, la cual abarcó desde
el año 2.800 hasta el año 1.000 a.C. aproximadamente. En este período se conoció el
proceso de fundición, el cual permitía extraer un metal como el cobre o el hierro de un
mineral y así utilizarlo para crear herramientas de trabajo.
 EDAD DE HIERRO – Por último, llegó el período denominado Edad de Hierro, que comenzó
alrededor del año 1.000 a.C. en el sudoeste del continente asiático y en el año 500 a.C.
aproximadamente, en la región de Euroasia. Lo interesante de este período es que el
cambio de bronce a hierro no se produce debido a que el hierro sea mejor que el bronce,
sino más bien a que el hierro era más fácil de conseguir y más abundante en distintaspartes
del planeta que el bronce. Así se dio inicio a una era en la que se producen herramientas y
armas de hierro a mayor escala y en más regiones.
6
PROTOHISTORIA – Esta es una fase que no está muy bien definida y es poco aceptada. Se sitúa
entre el final de la prehistoria y el comienzo de la historia antigua. Se cre e que en este período
de la historia se desarrollaron algunas entidades políticas primitivas que dieron inicio a la
metalurgia y también a la escritura, elementos que permitieron el comienzo de la historiacomo
tal.
EDAD ANTIGUA – Este período lo define el surgimiento y evolución de las civilizaciones que
utilizaron la escritura, por eso reciben el nombre de civilizaciones antiguas. Por tradición, este
ha sido el período inicial de la historia, la cual se inició con la invención de la escritura, y la
precede la prehistoria. Este período se extendió por unos 5.500 años, específicamente desde el
año 4.000 a.C. hasta el año 476 d.C. con la desaparición del Imperio Romano de Occidente.
EDAD MEDIA – Este es el período histórico perteneciente a la civilización occidental
y comprende entre el siglo V y el siglo XV. Tradicionalmente, su inicio se coloca en el año 476
junto a la caída del Imperio Romano de Occidente, y el final en 1492 con la llegada de los
europeos a América, o también con la caída del Imperio Bizantino en el año 1453, fecha que
coincide con la invención de la imprenta y el fin de la guerra de los Cien Años.
EDAD MODERNA – Este es el tercer período histórico en el que se divide la historia
universal, abarcando desde el siglo XV hasta el siglo XVIII. Su inicio coincide con la caída
de Constantinopla (1453) o también con el descubrimiento de América (1492) y el final se sitúa
con la Revolución Francesa o el final de la década anterior, con la independencia de los Estados
Unidos (1776).
EDAD CONTEMPORÁNEA / ACTUALIDAD – Este período es comprendido desde la Revolución
francesa o la independencia de los Estados Unidos hasta nuestros días y se caracteriza por el
desarrollo de las sociedades. Este período de la historia está marcado por el desarrollo de la
Revolución Industrial, lo que trajo como consecuencia el avance y consolidación del capitalismo,
además de luchas entre naciones por el dominio territorial.
Fue en este período que tuvo lugar la Primera y Segunda Guerra Mundial, donde distintas
naciones se agruparon en bandos diferentes en una lucha sin igual a través de varios años.Países
que se consideraban desarrollados, cometieron actos atroces, causando la muerte de millones
de personas a nivel mundial.

A continuación les presento un cuadro resumen, donde el tiempo se organiza en edades,

separadas por un importante hecho histórico.

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PERIODO DE LA HISTORIA HECHO HISTÓRICO

PREHISTORIA  Desde la aparición del ser humano

 Hasta la invención de la escritura
EDAD ANTIGUA  Desde la invención de la escritura
 Hasta la caída del imperio romano (476 d.C.)
EDAD MEDIA  Desde la caída del Imperio Romano (476 d.C.).
 Hasta el descubrimiento de América (1492) 7
EDAD MODERNA  Desde el descubrimiento de América 1492)
 Hasta la Revolución Francesa 1789)
EDAD CONTEMPORÁNEA  Desde la Revolución Francesa (1789)
 Hasta nuestros días.
(Vera, Gonzales, 2012).
5. FUENTES DE LA HISTORIA
El historiador para cumplir su cometido debe estudiar las huellas del pasado y para ello acude a
las llamadas fuentes de la historia, que en este caso son las siguientes:
 La tradición: Se refiere a la transmisión oral de un hecho que puede sufrir deformaciones a
lo largo del tiempo, entonces es imperfecta. Esta llega tal vez hasta nosotros transformada
en mitos y fábulas; muchas edades o pueblos están representados por tipos ideales.
 Los documentos: Son las fuentes más importantes porque en ellas se encuentran
almacenadas los datos; escritos, manuscritos o impresos, últimamente se ha incorporado
discos. Videos, etc.
 Monumentos: Son los objetos materiales que conservan huellas del pasado; pueden ser
muebles (esculturas, cuadros, fotografías, etc.) o inmuebles (edificios, templos, casas).
También sirven a la historia los testigos oculares.
Complementando, se puede señalar que de acuerdo a la extensión o duración de loshechosque
se narra, la historia puede ser:
 Biogáfica: Cuando se narra la vida y hechos de un personaje.
 Local: La que se ocupa de los sucesos de una ciudad.
 Nacional: La que tiene por objeto los hechos de una nación.
 Universal: Es la historia de todos los pueblos de la tierra.
¿POR QUE ESTUDIAMOS HISTORIA?
La historia, como relato de los hechos del pasado, es algo que todos debemos conocer. Por
poner un ejemplo, resultaría bastante difícil saber quiénes somos como individuos, sin saber
más o menos quienes son y que hicieron nuestros padres, madres, abuelos y abuelas. Del mismo
modo, en un sentido colectivo, conocer nuestro pasado nos sirve para entender mejor nuestro
presente y sólo si entendemos bien lo que ocurre ahora podremos diseñar mejor nuestrofuturo.
Se puede afirmar que la historia prepara a los jóvenes para el mundo en que viven. Si bien es
cierto que para incorporarse al mundo laboral los estudiantes no necesitarán demostrar
conocimientos históricos. Lo cierto es que si no los tienen no tendrán una visión crítica de la
sociedad en la que viven.
A pesar de todo esto la historia proporciona a los estudiantes los elementos necesarios para
entender la actualidad. La historia intenta entender todo lo que es humano en su conjunto y

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como ciencia social es la más próxima a la vida cotidiana, por esto puede explicar el
funcionamiento de la sociedad. La historia tiene una función claramente pedagógica. Requiere
de un aprendizaje activo y crítico y sirve para adquirir hábitos y técnicas de estudio y de trabajo.
6. JUSTIFICACIÓN LEGAL DE LAS SOCIEDADES ORIGINARIAS
Los derechos de las culturas e identidades indígenas y tribales están garantizadas por normas y
leyes internacionales y nacionales; a nivel internacional son dos instituciones representativas
como la OIT (organización internacional del Trabajo) y la ONU (organización de las naciones
unidas) que sustentan estos derechos; a nivel nacional es el estado que a trav és de la CPE
(Constitución Política del Estado), también lo garantiza.
Los derechos de las culturas e identidades indígenas y tribales forman una parte íntegra de sus 8
vidas. Sus modos de vida, sus costumbres y tradiciones, sus instituciones, leyes consuetudinarias,
modos de uso de la tierra y formas de organización social en general son diferentes a las de la
población dominante. El convenio reconoce estas diferencias y busca garantizar que sean
respetadas y tenidas en cuenta a la hora de tomar medidas que seguramente tendrán unimpacto
sobre ellos.
El convenio establece que los gobiernos deberán asumir la responsabilidad de desarrollar una
acción coordinada y sistemática con miras a proteger los derechos de los pueblos indígenas y
tribales (artículo 3) y asegurar que existen instituciones y mecanismos apropiados (artículo 33).
Con la mira en la consulta y la participación, el convenio núm. 169 es un instrumento que estimula
el diálogo entre los gobiernos y los pueblos indígenas y tribales y ha sido utilizado com o
herramienta para los procesos de desarrollo y prevención y resolución de conflictos.
El convenio núm. 169 sobre pueblos indígenas y tribales en países i ndependientes, aprobadoen
la 76a conferencia de la organización internacional del trabajo, realizada el 27 de junio de 1989,
es un instrumento jurídico internacional vinculante que trata específicamente los derechos de
los pueblos indígenas y tribales. Hasta la fecha ha sido ratificado por 20 países. En Bolivia el
convenio se aprueba y ratifica mediante ley de la república no. 1257 de 11 de julio de 1991.
La declaración de las naciones unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas fue aprobada
en la 62a sesión de la asamblea general de la organización de las naciones unidas (ONU),
realizada en nueva york el 13 de septiembre de 2007. En Bolivia, mediante ley de la repúblican°
3760 de 7 de noviembre de 2007, se eleva a rango los 46 artículos.
La constitución política del estado, respaldada por el referéndum constitucional del 25de enero
de 2009 y promulgada el 9 de febrero de 2009, garantiza la participación plena de los pueblos
indígenas en la construcción del estado plurinacional de Bolivia, incorporando de manera
sustantiva las disposiciones del convenio 169 de la OIT ratificado mediante ley no 1257 de 11de
julio de 1991 y de la declaración de las naciones unidas sobre los derechos de los pueblos
indígenas ratificada mediante ley nº 3760 del 07 de noviembre de 2007.
La constitución política del estado destaca la participación protagónica de las nacionesypueblos
indígena originario campesinos en la vida económica, social, cultural y política de Bolivia.
Las disposiciones del convenio núm. 169 de la organización internacional del trabajo(OIT) son
compatibles con las disposiciones de la declaración sobre los derechos de los pueblos indígenas
de las naciones unidas, y desde su adopción, ha influenciado numerosos documentos sobre
políticas y decisiones legales a nivel regional e internacional, como así tambié n políticas y
legislaciones nacionales.

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