Unidad 3: La vida animal
Área Competencias Indicadores de logro
1. Participa en el cuidado del
ambiente de la comunidad
con la cual comparte vínculos
de cotidianidad, identidad y
pertenencia.
Educación para
la Ciencia y
la Ciudadanía
3. Aplica procedimientos
y otros recursos para resolver
situaciones de su contexto.
Semana 1
1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
idioma materno, en situaciones
y contextos diversos, con mayor
autonomía (iniciativa, libertad 1.2. Expresa, narra, explica o
de decisión).
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
Criterios de evaluación
1.1. Demuestra conciencia de la
situación del espacio de su
comunidad.
3.1. Sigue procedimientos
al resolver situaciones
cotidianas de su contexto.
1.1. Comprende con
discernimiento y claridad,
lo que expresan sus
interlocutores.
describe ideas y emociones
vocabulario más extenso a
sus interlocutores.
1.4. Incorpora nuevas palabras a
su comunicación cotidiana.
Párvulos 3
Contenidos
• •
de compañía o mascotas, de
• Menciona razones por las granja y silvestres.
que los animales silvestres no
pueden ser mascotas.
• Asocia las características de • Hábitat de los animales
los animales con su hábitat.
• Asocia el cuidado del hábitat
con la conservación de la vida
animal.
• Indica los pasos a seguir para • Procedimientos básicos para
realizar una actividad. realizar una actividad.
• Sigue los pasos para realizar •
una actividad. simples: observar /percibir,
preguntar, predecir,
• Resuelve situaciones cotidianas experimentar, concluir,
siguiendo procedimientos presentar resultados.
• Responde a preguntas • Comprensión oral (escucha
relacionadas con sus activa)
emociones, detalles de su vida
familiar y escolar, etc.
• Da referencias acerca de su • Información y referencias
contexto con términos como: personales, de otros y del
cerca de, lejos de, arriba de, contexto
debajo de, delante de, atrás
de, etc.
• Explica las emociones, • Vocabulario
sentimientos o sensaciones
propias y de las demás
personas de su entorno.
• Forma familias léxicas de • Campos semánticos
palabras porque tienen una
estructura similar al escucharlas
o ver imágenes.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 19
 Párvulos 3
Área Competencias
2. Desarrolla habilidades de
lectura emergente en forma
autónoma según su edad,
Destrezas de proceso evolutivo y formación
Comunicación y educativa previa.
Lenguaje
1. Utiliza la forma, atributos,
posiciones espaciales, nociones
temporales y de cantidad de
los elementos para comparar
de forma lógica a partir de dos
o más referencias.
Semana 1
2. Emplea el pensamiento
Destrezas de
Aprendizaje
Matemático situaciones cotidianas.
Educación Musical
3. Reproduce sonidos y paisajes
sonoros de su entorno.
Educación Artes Visuales
Artística 2. Produce obras del arte
que le permiten expresarse
con elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
20 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
2.1. Segmenta, fonológicamente,
las unidades que constituyen
la lengua en oraciones,
palabras, sílabas y fonemas.
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
seleccionados por él,
con palabras e ideas que
comunican algo.
1.1 Determina relaciones lógicas
entre elementos por sus
atributos.
2.1. Propone rutas de actuación
para enfrentar situaciones
cotidianas.
3.1. Recrea paisajes sonoros
las posibilidades sonoras que
tiene a su alcance.
2.3 Se expresa mediante
diferentes técnicas e
instrumentos del arte plástico
visual y sensorial.
Unidad 3: La vida animal
Criterios de evaluación Contenidos
• Dice palabras que inician con • Conciencia fonológica
el sonido de la palabra que
escucha. Ejemplo: mono -
mesa
• Recrea las partes que le • Animación a la lectura
agradan de textos literarios
que le leen.
• Relaciona diferentes formas Formas básicas:
con elementos del entorno. • No geométricas (animales)
•
dos o tres atributos.
• Sugiere acciones consecutivas • Rutas de actuación
para alcanzar un objetivo. • Metas
• Procedimientos
• • Seguimiento de instrucciones
• Indica una regla para realizar
juegos o actividades.
• Propone tres pasos
consecutivos.
• Produce paisajes sonoros • Paisajes sonoros naturales
• Bosques, selvas, desiertos, ríos,
granjas, entre otros.
• Realiza dibujos artísticos a partir •
de formas geométricas. geométricas (animales)
Unidad 3: La vida animal
Área Competencias
1. Coordina esquemas motrices
de manera estructurada
y autónoma en diferentes
situaciones y contextos, de
acuerdo con sus posibilidades.
Semana 1
2. Autorregula sus emociones
Educación Física al interactuar de forma
progresiva, según otros de
acuerdo a la etapa de
desarrollo.
Área Competencias
1. Participa en el cuidado del
ambiente de la comunidad
con la cual comparte vínculos
de cotidianidad, identidad y
pertenencia.
Semana 2
Educación para
la Ciencia y
la Ciudadanía
3. Aplica procedimientos
y otros recursos para resolver
situaciones de su contexto.
Indicadores de logro
1.6. Ejecuta coordinadamente las •
acciones motrices globales y
2.1. Demuestra seguridad al
ejecutar actividades físicas.
Indicadores de logro
1.1. Demuestra conciencia de la
situación del espacio de su
comunidad.
3.2. Utiliza diversas herramientas
al resolver situaciones del
contexto.
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
Se desplaza a diferentes Habilidad coordinada global
formas, velocidades y • Desplazamientos
direcciones. • Formas y velocidad
• Diferencia emociones positivas Emociones:
y negativas al jugar y realizar • alegría
actividades motrices. • tristeza
• enojo
• Mantiene la calma cuando no • miedo
puede realizar algún ejercicio • timidez
motriz. • vergüenza
• frustración
• Autoconocimiento
Criterios de evaluación Contenidos
• Explica algunas causas de la • Animales en peligro de
extinción de los animales. extinción
•
contribuyen a la conservación
de la vida de los animales.
• • Derechos de los animales
tienen derechos y libertades.
• Manipula apropiadamente los Herramientas que facilitan
actividades o trabajos:
alcance. •
regla, balanza, termómetro,
imán, microscopio, telescopio,
entre otros.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 21
 Párvulos 3
Área Competencias
1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
idioma materno, en situaciones
y contextos diversos, con mayor
autonomía (iniciativa, libertad
de decisión).
Semana 2
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
2. Desarrolla habilidades de
lectura emergente en forma
autónoma según su edad,
proceso evolutivo y formación
educativa previa.
22 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
1.1. Comprende con
discernimiento y claridad,
lo que expresan sus
interlocutores.
1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
vocabulario más extenso a
sus interlocutores.
1.3. Se expresa de acuerdo
con su conocimiento y uso
de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
1.4. Incorpora nuevas palabras a
su comunicación cotidiana.
2.1. Segmenta, fonológicamente,
las unidades que constituyen
la lengua en oraciones,
palabras, sílabas y fonemas.
Unidad 3: La vida animal
Criterios de evaluación Contenidos
• Llama por su nombre a su • Conversación
docente, compañeros y otras
personas del contexto escolar.
• Usa gestos y palabras amables
con las personas con las que
conversa.
• Repite cuentos, historias, • Narraciones orales
leyendas, escuchados en su
familia o comunidad, según
su propia interpretación y
detalles.
• Menciona características y • Explicación o descripción oral
cualidades propias, de las
demás personas, animales,
plantas y de lugares
conocidos.
• Utiliza de forma adecuada, • Estructura gramatical (según
según la estructura de su su idioma materno)
idioma, los pronombres
personales.
• Usa correctamente el singular
y el plural en sus expresiones
orales.
• Indica los atributos de • Vocabulario
con su propio vocabulario
(más coloquial) y adopta
paulatinamente un
vocabulario estándar o
académico (según su edad) y
más preciso.
• Asocia palabras que riman o • Conciencia fonológica
ejemplo: niña - piña, ratón -
botón.
Unidad 3: La vida animal
Área Competencias
Destrezas de
Comunicación y 3. Produce textos en forma
Lenguaje emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo,
formación educativa previa y
sus propios intereses.
1. Utiliza la forma, atributos,
posiciones espaciales, nociones
temporales y de cantidad de
los elementos para comparar
de forma lógica a partir de dos
Semana 2
o más referencias.
Destrezas de 2. Emplea el pensamiento
Aprendizaje
Matemático
situaciones cotidianas.
Educación Musical
3. Reproduce sonidos y paisajes
sonoros de su entorno.
Educación Artes Visuales
Artística 2. Produce obras del arte
que le permiten expresarse
con elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
Indicadores de logro
2.3. Demuestra su interés por los
textos literarios y no literarios.
3.2. Juega a escribir para
comunicarse, con
autonomía.
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
1.1 Determina relaciones lógicas
entre elementos por sus
atributos.
2.2. Produce ideas originales
para resolver situaciones
cotidianas.
3.2. Explora el uso del silencio,
sonido y ruido como
materiales sonoros para
expresarse musicalmente.
2.3 Se expresa mediante
diferentes técnicas e
instrumentos del arte plástico
visual y sensorial.
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
• Escucha con interés historias en • Teatro
las que se observan juegos de
voces, cambios en el vestuario,
maquillaje, trucos de luz,
música, etc.
• Discrimina entre imágenes, • Conciencia de la escritura
palabras y números.
• Realiza prensión y presión •
adecuada en los instrumentos
que utiliza para hacer trazos.
• Expresa relaciones lógicas Relaciones lógicas:
utilizando y, o, no. • Conjunción
• Disyunción
• Negación
• Usa información de su contexto Creatividad
para producir soluciones
creativas. Características
• Originalidad
• Esquematiza lo que imagina • Flexibilidad
para resolver situaciones
cotidianas. Factores
• Percepción
• Aporta soluciones creativas a • Imaginación
problemas grupales.
• Participa en actividades o • Sonido, silencio y ruido
ensambles sonoromusicales
donde se utiliza el sonido,
silencio y ruido.
• Dibuja para expresar lo que • Dibujo con diferentes
piensa y siente.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 23
 Párvulos 3
Área Competencias
1. Coordina esquemas motrices
de manera estructurada
y autónoma en diferentes
situaciones y contextos, de
Semana 2
acuerdo con sus posibilidades.
3. Practica con autonomía
Educación Física
rutinas de hábitos higiénicos,
alimentarios y de actividad
física que le permiten mejorar
su calidad de vida.
Área Competencias
1. Participa en el cuidado del
ambiente de la comunidad
con la cual comparte vínculos
de cotidianidad, identidad y
pertenencia.
Educación para
la Ciencia y
la Ciudadanía
Semana 3
3. Aplica procedimientos
y otros recursos para resolver
situaciones de su contexto.
1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
Destrezas de idioma materno, en situaciones
Comunicación y y contextos diversos, con mayor
Lenguaje autonomía (iniciativa, libertad
de decisión).
24 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
1.6. Ejecuta coordinadamente las •
acciones motrices globales y
3.3. Participa espontáneamente
en actividades recreativas
todos los días.
Indicadores de logro
1.1. Demuestra conciencia de la
situación del espacio de su
comunidad.
3.3. Emplea la información que
obtiene de diferentes fuentes
para resolver situaciones
ambientales y sociales de su
entorno, con apoyo de un
adulto.
1.1. Comprende con
discernimiento y claridad,
lo que expresan sus
interlocutores.
Unidad 3: La vida animal
Criterios de evaluación Contenidos
Coordina sus acciones Habilidad coordinada global
motrices en diferentes • Sentido y dirección
situaciones.
• Realiza técnicas de respiración • Técnicas de respiración
y relajación.
• • Descanso:
descanso y sueño. - reposo
- relajación
- ocio
- sueño
Criterios de evaluación Contenidos
• • Cadena alimenticia
animales se alimentan de
otros para sobrevivir (cadena • Animales de producción
alimenticia).
• Reconoce la importancia de • Bienestar animal
garantizar el bienestar de los
animales de producción.
• Busca información en Fuentes de información:
diferentes fuentes con relación • Observación/percepción
a problemas o necesidades. • Documentos
• Personas
• Buscadores y navegadores
de internet
• Ordena hechos en secuencias • Seguimiento de instrucciones
de por lo menos tres imágenes
a partir de lo que escucha.
Unidad 3: La vida animal
Área Competencias
Semana 3
2. Desarrolla habilidades de
Destrezas de lectura emergente en forma
Comunicación y autónoma según su edad,
Lenguaje proceso evolutivo y formación
educativa previa.
3. Produce textos en forma
emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo,
formación educativa previa y
sus propios intereses.
Indicadores de logro
1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
vocabulario más extenso a
sus interlocutores.
1.3. Se expresa de acuerdo
con su conocimiento y uso
de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
1.4. Incorpora nuevas palabras a
su comunicación cotidiana.
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
seleccionados por él,
con palabras e ideas que
comunican algo.
2.3. Demuestra su interés por los
textos literarios y no literarios.
3.2. Juega a escribir para
comunicarse, con
autonomía.
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
• Se expresa con naturalidad • Explicación odescripción oral
sobre sí mismo, su casa,
comunidad, su aula, etc.
• Dice «por favor o gracias» casi • Convenciones sociales
siempre sin que se le recuerde.
• • Vocabulario
desconocida en una lista de
tres o cuatro palabras. Ejemplo:
animales, hábitat, plantas.
• Diferencia logos, signos y textos • Conciencia del lenguaje
en anuncios publicitarios de su escrito
contexto.
• Comprende contenidos • Narraciones
explícitos de textos literarios, a
partir de la escucha atenta.
• Canta o repite los poemas y • Poemas y rimas
canciones que escucha.
• Demuestra interés en el • Textos informativos o
contenido de periódicos y instructivos
revistas que hojea.
• • Conciencia de la escritura
blanco separan palabras.
• Hace movimientos • Postura corporal
coordinados de antebrazos y
muñecas.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 25
 Párvulos 3
Área Competencias
1. Utiliza la forma, atributos,
posiciones espaciales, nociones
temporales y de cantidad de
los elementos para comparar
Destrezas de de forma lógica a partir de dos
Aprendizaje o más referencias.
Matemático 2. Emplea el pensamiento
situaciones cotidianas.
Educación Musical
1. Ejecuta ritmos de su entorno
utilizándolos en expresiones
cotidianas.
Semana 3
Educación
Artística
Artes Visuales
1. Aplica los elementos del arte
plástico visual y sensorial que
percibe de su entorno en sus
obras de arte.
1. Coordina esquemas motrices
de manera estructurada
y autónoma en diferentes
situaciones y contextos, de
acuerdo con sus posibilidades.
3. Practica con autonomía
rutinas de hábitos higiénicos,
Educación Física alimentarios y de actividad
física que le permiten mejorar
su calidad de vida.
26 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
1.3. Aplica relaciones temporales
en la cotidianidad.
2.3. Establece procedimientos
situaciones cotidianas.
1.1. Reproduce secuencias
rítmicas con su cuerpo, su voz,
útiles sonoros o instrumentos
musicales, coordinándolas
o intercalándolas con
movimientos corporales.
1.2. Realiza mezclas de color para •
degradar y producir nuevos
colores en sus proyectos
artísticos.
1.6. Ejecuta coordinadamente las •
acciones motrices globales y
3.1. Realiza rutinas de higiene
personal de manera
autónoma.
Unidad 3: La vida animal
Criterios de evaluación
• Contrasta la velocidad con la
que ocurren los eventos.
• Percibe su entorno en busca
de respuestas.
• Elabora preguntas para
recolectar información.
• Coordina música y movimiento •
en secuencias rítmicas. • Movimiento corporal
Mezcla colores para obtener
otros.
Combina dos o más
movimientos en secuencia.
• Realiza rutinas de aseo
personal en el centro
educativo.
• Conserva limpia su cara,
manos, dientes, entre otros.
• Mantiene limpio su espacio
personal.
Contenidos
Velocidad:
• Rápido – lento
• Observación
• Pregunta
Coordinación rítmica
• Mezclas de color
Habilidad coordinada global
• Combinación de acciones
motrices (correr, lanzar, saltar,
girar, entre otros).
• Hábitos para la conservación
de la salud:
- aseo personal
Unidad 3: La vida animal
Área Competencias
1. Participa en el cuidado del
ambiente de la comunidad
con la cual comparte vínculos
de cotidianidad, identidad y
pertenencia.
Educación para
la Ciencia y
la Ciudadanía
2. Establece relaciones saludables 2.2. Estima su integridad y la
individuales y colectivas, a
partir de la valoración de sí
mismo, en diferentes contextos.
1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
idioma materno, en situaciones
y contextos diversos, con mayor
Semana 4
autonomía (iniciativa, libertad
de decisión).
2. Desarrolla habilidades de
lectura emergente en forma
autónoma según su edad,
proceso evolutivo y formación
educativa previa.
Destrezas de 3. Produce textos en forma
Comunicación y emergente, acorde con su
Lenguaje edad, proceso evolutivo,
formación educativa previa y
sus propios intereses.
Indicadores de logro
1.1. Demuestra conciencia de la
situación del espacio de su
comunidad.
de otros como parte de la
valoración intrapersonal e
interpersonal.
1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
vocabulario más extenso a
sus interlocutores.
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
seleccionados por él,
con palabras e ideas que
comunican algo.
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
• Consume alimentos locales de • Alimentos de origen animal
su salud.
• Valora que se incluyan
productos alimentarios de
origen animal en el centro
educativo y el hogar.
• Muestra iniciativa en • Hábitos de higiene,
actividades que le procuran alimentarios y actividad física
salud y bienestar.
• Repite cuentos, historias, • Narraciones orales
leyendas, escuchados en su
familia o comunidad, según
su propia interpretación y
detalles.
• Reconoce la diferencia entre • Conciencia del lenguaje
distintos tipos de documentos escrito
impresos: libros, revistas,
etc.
• Delimita sin apoyo, el espacio • Orientación espacial y visual
que ocupa una hoja al ampliar
su visión periférica cuando
raya, traza o dibuja.
• Discrimina entre imágenes,
palabras y números
• Realiza garabatos • Expresión escrita
diferenciados entre letras y
números cuando juega a
escribir.
• Dicta al adulto sus ideas.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 27
 Párvulos 3
Área Competencias
1. Utiliza la forma, atributos,
posiciones espaciales, nociones
temporales y de cantidad de
los elementos para comparar
de forma lógica a partir de dos
o más referencias.
2. Emplea el pensamiento
situaciones cotidianas.
Destrezas de
Aprendizaje
Matemático
Semana 4
Educación Musical
3. Reproduce sonidos y paisajes
sonoros de su entorno.
Artes Visuales
Educación 2. Produce obras del arte
Artística que le permiten expresarse
con elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
28 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Indicadores de logro
1.4. Establece relaciones de
cantidad en situaciones
cotidianas.
2.3. Establece procedimientos
situaciones cotidianas.
3.3. Discrimina las cualidades del
sonido.
2.3 Se expresa mediante
diferentes técnicas e
instrumentos del arte plástico
visual y sensorial.
Unidad 3: La vida animal
Criterios de evaluación Contenidos
• Reconoce relaciones de Conjuntos:
equivalencia entre conjuntos. • Pertenece – no pertenece
• Reconoce la unión entre • Reconoce la unión entre
conjuntos. conjuntos.
• Percibe su entorno en busca • Observación
de respuestas. • Pregunta
• Hipótesis
• Propone hipótesis a partir de lo • Experimentación
que percibe. • Comprobación
• Presentación de resultados
• Elabora preguntas para
recolectar información.
• Encuentra respuestas a sus
preguntas mediante la
experimentación.
• Determina si sus hipótesis son
verdaderas o equivocadas a
partir de lo que experimenta.
• Describe los resultados
obtenidos.
• • Cualidades del sonido:
sonido en sonoridades que intesidad, altura, timbre y
tiene a su alrededor. duración
• Se expresa pintando sobre Pintura:
diferentes soportes, grados de • soportes
inclinación, distancias, técnicas • inclinación
y herramientas. • distancias
• herramientas
• técnicas
Unidad 3: La vida animal
Área Competencias
1. Coordina esquemas motrices
de manera estructurada
y autónoma en diferentes
situaciones y contextos, de
acuerdo con sus posibilidades.
Semana 4
Educación Física 3. Practica con autonomía
rutinas de hábitos higiénicos,
alimentarios y de actividad
física que le permiten mejorar
su calidad de vida.
Indicadores de logro
1.5. Muestra equilibrio dinámico al •
realizar actividades motrices.
3.2. Indica la importancia de
consumir alimentos con valor
nutricional
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
Realiza equilibrio en diferentes Equilibrio motor
• Equilibrio dinámico general:
- sin y con elementos
• Realiza equilibrio en diferentes • Equilibrio dinámico
acciones motrices. segmentario:
- sin y con elementos
• Mantiene el equilibrio sin y
con objetos en diferentes
posiciones.
• Se desplaza en distintas formas
y direcciones sobre objetos.
• Describe la olla alimentaria de • Hábitos alimentarios
Guatemala. • Olla alimentaria
• Horario de comida
• Nombra alimentos de origen
animal y vegetal.
• Indica alimentos nutritivos
que debe incluir la refacción
escolar.
• Respeta los horarios para
comer y realizar actividad
física.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 29