Institución Educativa San Pablo- Victoria Caldas

Planeador institucional 2018

AREA: Ciencias naturales ASIGNATURA: Ciencias naturales GRADO: 1 PERIODO: 2 INT. HORARIA: HORAS:4 DOCENTE : María Vega Valencia
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EJE: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
SUBPROCESO: Me aproximo al conocimiento como científico natural:
 Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales:

Entorno vivo:
 Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
 Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
Ciencia, tecnología y sociedad

 Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y de otras personas.

Desarrollo compromisos personales y sociales:

 Escucho activamente a mis compañeros y compañeras u reconozco puntos de vista diferentes.

ÁMBITOS (MAS ADELANTE)

(1) DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).

(4) Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.

MATRIZ DE REFERENCIA (no aplica)

Aprendizaje videncia

 Describe y caracteriza, utilizando el sentido apropiado, sonidos, sabores, olores, colores, texturas y formas.
 Compara y describe cambios en las temperaturas (más caliente, similar, menos caliente) utilizando el tacto en diversos objetos (con diferente color) sometidos a fuentes de calor como el
sol.
 Describe y caracteriza, utilizando la vista, diferentes tipos de luz (color, intensidad y fuente).
 Usa instrumentos como la lupa para realizar observaciones de objetos pequeños y representarlos mediante dibujos.
 Registra cambios físicos ocurridos en su cuerpo durante el crecimiento, tales como peso, talla, longitud de brazos, piernas, pies y manos, así como algunas características que no varían
como el color de ojos, piel y cabello.
 Describe su cuerpo y predice los cambios que se producirán en un futuro, a partir de los ejercicios de comparación que realiza entre un niño y un adulto.
 Describe y registra similitudes y diferencias físicas que observa entre niños y niñas de su grado reconociéndose y reconociendo al otro.
 Establece relaciones hereditarias a partir de las características físicas de sus padres, describiendo diferencias y similitudes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
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Ámbito convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
 Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas
de las de abuso sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón.) (Conocimiento)
 Ámbito Participación y responsabilidad democrática: Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas
para el logro de metas comunes y las cumplo.
 Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. (Comunicativa)
Ámbito Pluralidad identidad y valoración de las diferencias: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión
o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
 Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por qué es importante aceptar a las personas. (Cognitiva)

COMPETENCIAS GENERALES: interpretativa, argumentativa y propositiva

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Identificar, indagar y explicar.

ÀMBITO CONCEPTUAL: P2
MI CUERPO

 Características físicas, étnicas y culturales de los seres vivos.

ACTIVIDADES CURRICULARES, METODOLOGIA, ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y/O ADAPTACIONES DE GUIA

FASE DE EXPLORACIÓN –FASE INICIAL(historia) https://www.youtube.com/watch?v=-YDykQqB_S8 : Etapas del ser humano

Actividades diagnósticas, pre saberes o de motivación al tema (niveles de lectura) (Actividades o ejercicios donde se desarrollen las competencias específicas,
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Generales y ciudadanas: ¿te acuerdas cuando eras bebe?, ¿Por qué no nacemos caminando? ¿Cómo crees que seras cuando seas grande?¿en que personaje me
convertiré?, ¿Qué te gustaría ser cuando seas un adulto?
FASE DE ESTRUCTURACION- FASE CENTRAL

En esta parte se explicaran las etapas de la vida del ser humano y las características que hay en cada etapa
FASE DE TRANSFERENCIA- FASE FINAL
(Actividades o ejercicios donde se desarrollen las competencias específicas, generales y ciudadanas), si el área permite trabajar los proyectos transversales incorporar
actividades.
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observa y colorea el dibujo, en qué etapa te encuentras?

¿como seras cuando grande?, seras igual que los que estan en el dibujo?
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COLOREA EL DIBUJO.
EN QUE EDAD TE IDENTIFICAS?
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- Pruebas o exámenes que estén en coherencia con el sistema institucional de evaluación. (Repasar pruebas tipo saber)

PON EL ORDEN SEGÚN LA EDAD

RECURSOS Y/O BIBLIOGRAFIA: colores, hojas de block, lápices ( google)

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se determinará una calificación cualitativa, frente a la disposición y empeño del estudiante, al realizar cada una de las actividades propuestas por el
docente, dentro y fuera del aula.
 Se realizara una evaluación individual de manera escrita y flexible