Apunts 2on Batx

carlapastafari
www.wuolah.com/student/carlapastafari
816
Apunts-2on-Batx.pdf
Apuntes de todo 2ºBatx Valenciano
1º VALENCIANO PAU
Asignaturas comunes
PAU Comunidad Valenciana
Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su
totalidad.
a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-2843625
cartapastatari
Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.


3 3 4

Comprensiódeltert Análisis lingüística Expressióreflexió

crítica era

2a 4másfonética sa

31
2h4pronomsfebles pregunta

1a

l 3h Contextualización

Ib

La 2.4 paranlesdefinir

Id sinónimo 32 Textaellaboracióprópia

• Tema i parts bàsiques
obligatorias • Resum (8 línies)
• Tipologia textual
• Modalització
• Registre / Variació geogràfica
• Recursos expressius i tipogràfics
• Veus del discurs
Recordatorio de Wuolah: HOY SI QUE ERES UN CRACK #KeepCalm y #estudiaUnPoquito

• Argumentativa
◦Assaig
◦Article d’opinió
◦Columna
◦Editorial
• Narrativa
◦Novel.la
◦Conte
◦Faula

• Expositiva / Explicativa
◦Noticia
◦Article científic
◦Documental
◦Reportatge
• Instructiva
◦Recepta
◦Manual de instruccions
• Dialogada
◦Teatre
◦Debat
◦Entrevista
• Descriptiva

Fer introducció del fragment i dir el seu tema. Pot tindre un títol temàtic (conté el tema) o
remàtic.
Fer referència a la seua tipologia textual (argumentativa) i diferenciar les parts:
◦Introducció: presenta el tema
◦Cos argumentatiu: conté els arguments (citar-los)
◦Conclusió: finalitza l’argumentació amb una reflexió
Segons on es trobe la tesi:
progressió temàtica estructura com avança el text?
deductiva analitzant general a particular
inductiva sintetitzant particular a general
reiterativa circular tesi a la introd. i concl.

paral.ieal2omestesil

• Resum
Finalitat: fer reflexionar al lector i orientar la seua opinió
Estructura interna: introducció, cos argumentatiu i conclusió
Tesi
Arguments
Presència de modalitzadors
• Tipus d’arguments
◦Estadístics i de dades
◦D’experiència personal
◦D’autoritat
◦Analògic o comparatiu
◦De cita
◦Històric (es comparen elements d’èpoques diferents)
◦D’exemplificació
◦Generalització indiscutible o veritat evident
◦Criteri sapiencial (refranys, proverbis...)
• Modalitat oracional:
◦interrogatives
◦imperatives
◦desideratives
◦dubitatives
◦exclamatives
• Derivacions
• Interjeccions
• Lèxic valoratiu:
◦adjectius
◦substantius
perífrasisverbals
◦adverbis i locucions valoratives: judicis de valor, necessitat, obligació
• Canvi de registre / codi (llengua)
l
• Signes de puntuació
◦cometes “ . ” << . >>
l
l
◦parèntesis ( . )
l
◦lletra cursiva
l
negreta
l
◦guionets - . -
l
◦punts suspensius ...
l
◦dos punts :
l
◦claudàtors [ . ]
l
l
• Figures retòriques:
◦ironia
l
l
◦metàfora
l
◦hipérbole
l
◦interrogació indirecta
• Verbs modals:
◦intel.lectius (creure, pensat, suposar...)
◦sentiment (lamentar, entristir, gaudir...)
◦volitius (voler, desitjar, necessitar...)
◦perífrasis modals (necessitat, obligació, possibilitat...)
• Unitats fraseológiques

refranes
• Díctics:
◦plural inclusiu

Fer introducció del fragment i dir el seu tema.
Fer referència a la seua tipologia textual (narrativa) i diferenciar les parts:
◦Plantejament: presentació dels personatges, història, espai, temps...
◦Nus: desenvolupament de l’acció
◦Desenllaç: final
• Resum
Finalitat: contar la història de...
Estructura interna: plantejament, nus i desenllaç
Elements constitutius:
◦narrador - 1a/3a persona
elnarrador
cortalahistória
omniscient / equidiscent / deficient
intern / extern
◦història - personatges: protagonistes / secundaris / antagonistes

temps verbal espai (lloc)
temps
◦temps de la narració - present / passat / futur
Altres seqüències: descriptives
dialogades
Registre (+ varietat geogràfica)
• Les veus del discurs (qui parla al text)

narracor

LOCUTATI ALLOCUTATI laquisinioirigeix

reproducirles

vous pensaments

estilo citecte Julieta
votina

sets 01atgls.am lStIlI1cItlCtlla

ulietaraairqueCstIlI1cItlCtlllIUtl

casuietavadir

novullarar

• Recursos expressius (figures retòriques i recursos tipogràfics)

Fer introducció del fragment i dir el seu tema.
Fer referència a la seua tipologia textual (expositiva) i diferenciar les parts:
◦Introducció: presentació del tema
nosempre
◦Desenvolupament: es parla sobre el tema introduït anteriorment
apareixenles
tres parts ◦Conclusió: es finalitza amb un resum de les idees principals exposades.
• Resum
Finalitat: donar informació d’una manera clara, objectiva i concisa
Estructura interna: introducció, desenvolupament i conclusió
Recursos lingüístics: llenguatge clar, concís i denotatiu
impersonalització
present d’indicatiu (valor atemporal)
oracions enunciatives
lèxic específic (neologismes, cultismes...)
poca adjectivació
connectors
cohesió lèxica (hiperònims i hipònims)
Modalització: intertextualitat (argument de cita)
• Organització de la informació
Comparacions
Resposta (problema-solució)
Causalitat (causa-efecte)
Descripció
Enumeración o seqüenciació

Estudi de l US social de la Llengua

Factors

• Varietat diacrònica
temps

• Varietat diastràtica

fareferencia als estrats grupossocials
• Varietat geogràfica (diatòpica)
110C
◦Bloc occidental - València
◦Bloc oriental - Balears i Catalunya

elxiquet elnoi s allotlesnin

• Registre (varietat diafàsica)

es mesuraambel
grandeformalitat
◦R. Culte
‣ Científic
‣ Literari
utiliza cultismes
‣ Humanístic
◦R. Estàndard
a varietal normalizada
◦R. Col.loquial
◦R. Vulgar
La llengua és el primer vector de pensament i la que configura tota una cultura. Per això és tan
important preservar totes les llengües, perquè quan es perd una llengua, es perd tot el saber que
aquesta llengua duu incorporat.
Les llengües són un patrimoni que ens ha estat llegat i que hem de conservar i millorar per a
les generacions futures.
La consciència lingüística reforça el sentiment de pertinença a una comunitat. Per això, el

respecte per totes les llengües és una actitud necessaria que hem de tindre des de ben petits.
La diversitat lingüística ens oferix la possibilitat de veure i entendre el món des de

perspectives diferents. Són sempre un enriquiment i una oportunitat per a tothom.
• Sistema vocàlic
Quan e/o són àtones tancades
i n
Quan e/o són tòniques obertes

e o

E s

µ a



• Contacte vocàlic
◦Reducció: una paraula acaba per una vocal i la següent comença per la mateixa vocal

Xantatge emocional
◦El.lisió: una paraula acaba per una vocal i la següent comença per altra vocal diferent
‣ Vocal tònica + Vocal àtona

quinzcanis
que has fet
‣ Vocal tònica + Vocal tònica (e)
‣ Vocal tònica + Vocal tònica no s’elideix
so optim

◦Sinalefa: dues vocals es pronuncien juntes
‣ Diftong decreixent (vocal + i/u/hi/hu)

te_insolita

‣ Aplec vocàlic (-i/u + vocal)

el meuamor

• Pronom HO
0 u en
darrere de consonant en contacte amb darrere dels pronoms
o de diftong una vocal me, te, se
mirarho Agataho Y
siestroba
Mihodices
tentho hoescric davant sinoimagina

esinalefa sinalefa
• Sistema consonàntic

• Fenòmens fònics
◦Ensordiment

b d g s
p t K

1. En posició final

2. Posició final + vocal

3. Posició final + consonant sorda

◦Sonorització

T K s b d

p g

S s z

j a v

paraulesacabadesen Ig letix a ix tx


2. Posició final + vocal


• Coordinades
Segons el nexe:
◦Copulatives
◦Adversatives
II ni
◦Disjuntives
0 o
pero
be P1 nexe Pa
◦Distributives
hexesdobles Ioc conj
◦Consecutives
pertant aixique
◦Explicatives
esa dir osiga

• Juxtaposades
Les proposiciones estan separades per
un signe de puntuació
P1 nexe Pa

signede

puntuacio
• Subordinades
L’oració subordinada no té sentit per si mateixa
◦Substantives
Caixa R
allá S
‣ que
a Palsuboras
Canviicaiguda preposicio

Mheadoratde nohasringut
‣ interrogatius
que

quéquinaonquanquart
Nose que dices ◦Adverbials
‣ infinitiu
a Carri de preposició la del ‣ Pròpies
lespoden subsituirperadverbis

Confíe a recuperarel marboli • Lloc
‣ pronom relatiu
no antecedents • Temps
te

Nose elquehadit no fanreferencia • Mode
‣ si
acapelement ‣ Impròpies
Realitzen una funció sintàctica:

• Causal
‣ Subjecte
• Consecutives
‣ CD
• Finalitat
‣ CI
• Concessives
‣ Atribut
• Condicionals
‣ CN
• Comparatives
pencaraqueavegadescan
‣ CRV
preposició
verb
‣ CPred
‣ CAdj
◦Adjectives / Relatiu
el Oració subordinada adjetiva
qual laqual a deen ambper explicativa/especificativa en
CN
a
que funció de CN de l’oració principal.

Lacasaenquecraignaixer esmoderna

ELprofessorqueharingutescarari Y
Introduïdes pels pronoms relatius qui, que, on
El seu antecedent és ___ i a més a

més el pronom relatiu realitza la
El pr. relatiu té una funció
funció sintàctica de ___ dins
Tipus: explicatives (entre comes) i especificatives
l’oració subordinada.



Apunts 2on Batx

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Apunts 2on Batx

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

carlapastafari

PAU Comunidad Valenciana

• Tema i parts bàsiques

obligatorias • Resum (8 línies)

• Registre / Variació geogràfica

• Recursos expressius i tipogràfics

• Veus del discurs

Recordatorio de Wuolah: HOY SI QUE ERES UN CRACK #KeepCalm y #estudiaUnPoquito

Recordatorio de Wuolah: HOY SI QUE ERES UN CRACK #KeepCalm y #estudiaUnPoquito

• Tema i parts bàsiques

Fer referència a la seua tipologia textual (argumentativa) i diferenciar les parts:

◦Introducció: presenta el tema

◦Conclusió: finalitza l’argumentació amb una reflexió

Segons on es trobe la tesi:

progressió temàtica estructura com avança el text?

deductiva analitzant general a particular

inductiva sintetitzant particular a general

reiterativa circular tesi a la introd. i concl.

Finalitat: fer reflexionar al lector i orientar la seua opinió

Estructura interna: introducció, cos argumentatiu i conclusió

◦Històric (es comparen elements d’èpoques diferents)

◦Generalització indiscutible o veritat evident

◦Criteri sapiencial (refranys, proverbis...)

• Canvi de registre / codi (llengua)

◦cometes “ . ” << . >>

◦intel.lectius (creure, pensat, suposar...)

◦sentiment (lamentar, entristir, gaudir...)

◦volitius (voler, desitjar, necessitar...)

◦perífrasis modals (necessitat, obligació, possibilitat...)

Recordatorio de Wuolah: HOY SI QUE ERES UN CRACK #KeepCalm y #estudiaUnPoquito

• Tema i parts bàsiques

Fer introducció del fragment i dir el seu tema.

Fer referència a la seua tipologia textual (narrativa) i diferenciar les parts:

◦Plantejament: presentació dels personatges, història, espai, temps...

◦Nus: desenvolupament de l’acció

Finalitat: contar la història de...

◦narrador - 1a/3a persona

◦història - personatges: protagonistes / secundaris / antagonistes

◦temps de la narració - present / passat / futur

Altres seqüències: descriptives

Registre (+ varietat geogràfica)

• Les veus del discurs (qui parla al text)

LOCUTATI ALLOCUTATI laquisinioirigeix

• Recursos expressius (figures retòriques i recursos tipogràfics)

Recordatorio de Wuolah: HOY SI QUE ERES UN CRACK #KeepCalm y #estudiaUnPoquito

• Tema i parts bàsiques

Fer introducció del fragment i dir el seu tema.

Fer referència a la seua tipologia textual (expositiva) i diferenciar les parts:

◦Introducció: presentació del tema

Finalitat: donar informació d’una manera clara, objectiva i concisa

Recursos lingüístics: llenguatge clar, concís i denotatiu

present d’indicatiu (valor atemporal)

lèxic específic (neologismes, cultismes...)

cohesió lèxica (hiperònims i hipònims)

Modalització: intertextualitat (argument de cita)

Recordatorio de Wuolah: HOY SI QUE ERES UN CRACK #KeepCalm y #estudiaUnPoquito

Estudi de l US social de la Llengua

◦Bloc oriental - Balears i Catalunya

• Registre (varietat diafàsica)

La consciència lingüística reforça el sentiment de pertinença a una comunitat. Per això, el

La diversitat lingüística ens oferix la possibilitat de veure i entendre el món des de

Quan e/o són àtones tancades