Progresiones Plan de Trabajo en Aula, Escuela y Comunidad

Niveles de complejidad cognitiva de dominio de la información

Laboratorio de Comunicación
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3
Categorías y Subcategorías
(4 Habilidades básicas a Interacción
Interés Código del Vía de
D E F IN IC IÓ N D E L R E C U R S O S O C IO C O G N IT IV O D E L E N G U A Y C O M U N IC A C IÓ N

Efectos del
entre Transversalidad Apoyos Objetivos
evaluar x niveles de comunicativo mensaje mensaje transmisión
Identidades
Metas de aprendizaje x Metas de aprendizaje x Aprendizaje de trayectoria (perfil
aprendizajes)
categoría categoría de egreso) verbal (oral y exponer, críticar, verbales,
técnico, práctico y escrito) y no apelar, acordar, plurilingüístico y oral, escrita, CS, CN, H, PM, CH, CD, visuales, gráficos,
libre verbal (visual y invitar, aceptar, pluricultural visual RSE expresión
simbólica) rechazar, cambiar corporal

Valora discursos y expresiones

A Atender y Entender. Revisa información proveniente de Interpreta información
provenientes de múltiples fuentes,
múltiples fuentes, situaciones y proveniente de múltiples fuentes,
situaciones y contextos para
contextos para valorar su situaciones y contextos para
(a n á lis is d e l m e n s a je )

ai La amplitud de la receptividad.
comprender, interactuar y explicar la
contenido de manera clara y explicar su significado de manera
realidad en la que vive;

Pensamiento complejo (recursivo, espiral y reflexivo)

precisa de acuerdo con su marco clara y precisa de acuerdo con su
R eceptor

La incorporación, valoración y así como tomar decisiones

aii resignificación de la información de referencia. marco de referencia.

Integrar las habilidades cognitivas y sociales

pertinentes en lo individual y social.

Visión inclusiva y descriptiva de la lengua

La exploración del V alora la información y toma una

Marco Referencial Común de INGLÉS

Sintetiza información de diversos

Contenidos abarcables y pertinentes

Interpreta y aprovecha

Carácter plurilingüe y pluricultural

postura ante la información de

Conocimiento previo y progresivo

B mundo a través de la tipos de textos para comprender información de diversos tipos de

Promover el placer de la lectura

diversos tipos de textos para ampliar
lectura. su intención comunicativa textos para adquirir nuevos
sus conocimientos, perspectivas,
respecto de sus intereses y conocimientos y crear nuevos

Comunicación situada
El acceso a la cultura por medio
bi críticas y experiencias, que
de la lectura. necesidades académicas, significados sobre sí mismo/a, su
proporciona elementos para decidir

R E S E Ñ A C R Í T I C A
bii El deleite de la lectura. personales y sociales. medio social y/o ambiental
sobre su vida personal, profesional y
R E S U M E N

La expresión verbal, Expresa sus ideas, conocimientos,

E N S A Y O
Trasmite conocimientos,
visual y gráfica de las experiencias y nociones de la
C Elabora una composición y ajusta cuestionamientos y experiencias a
realidad, con el propósito de
ideas. el código de emisión del mensaje través de manifestaciones verbales y
La discriminación, selección,
manifestarlas y compartirlas, de
respecto de la intención
(c o m p o s ic ió n d e l m e n s a je )

no verbales, de acuerdo con la

organización y composición de la acuerdo con la intención
ci comunicativa académica, personal situación, contexto e interlocutor, con
información contenida en el comunicativa académica,
o social y su marco de referencia. el propósito de comprender, explicar
mensaje personal o social y su marco de
El uso apropiado del código.
su realidad y transformarla.
cii referencia.
Emisor

Indagar y compartir Analiza y sistematiza la

Organiza y sintetiza información de
D como vehículos del información para responder a
diversas fuentes, vinculada con la
cambio. preguntas o problemas Indaga sobre una situación,
situación, fenómeno o
vinculados con una situación o fenómeno o problemática y divulga
La investigación para encontrar problemática para obtener un
di fenómeno. los resultados de su investigación
respuestas.
resultado o solución con base en Estructura la presentación formal
La construcción de nuevo para beneficio de sí mismo o el
dii uno o varios mecanismos de oral y escrita de esta información
conocimiento. medio que le rodea.
verificación que correspondan con
de forma clara y eficaz respecto
Compartir conocimientos y el tipo de investigación.
diii del asunto objeto de su
experiencias para el cambio.
indagación.