UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURAS: DERECHOS HUMANOS

COORDINADOR DE CÁTEDRA:
Edgar Javier González Torres

ADAPTADO POR:
Edgar Javier González Torres

REVISADO POR:

CICLO 1 - 2020
 Contenido
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................ 3
OBJETIVOS ................................................................................................................................................... 4
OBJETIVO GENERAL: .................................................................................................................................... 4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ............................................................................................................................. 4
CONTENIDO DEL CURSO ......................................................................................................................... 4
CONTENIDO POR UNIDADES DEL PROGRAMA: .................................................................................... 6
MODALIDAD DE ESTUDIO....................................................................................................................... 6
ROL DEL ALUMNO. ................................................................................................................................... 6
ROL DEL DOCENTE TUTOR. .................................................................................................................... 7
PLATAFORMA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA MOODLE. .................................................................... 7
ACTIVIDADES EVALUADAS A DESARROLLAR. .................................................................................. 9
REGLAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS REPORTES O TAREAS ...... 11
MATERIAL DIDÁCTICO. .................................................................................................................... 11
EVALUACIÓN DEL CURSO. .............................................................................................................. 12
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO. ................................................................................... 12
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN. .................................................................................................. 12
SERVICIOS DE BIBLIOTECA............................................................................................................... 14
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................................................. 14

1
 INTRODUCCIÓN
O
Los derechos humanos constituyen una serie de libertades y derechos inherentes a cada
uno de los seres humanos tomando como base su igualdad y dignidad personal, tienen
como función central garantizar las condiciones para el desarrollo de una vida digna de
las personas, (sin distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política, etc.) y
constituyen la base ética del sistema democrático que va más allá de la legislación
internacional y nacional. Para precisar este concepto y entender su configuración actual
resulta indispensable abordar su desarrollo a lo largo de la historia desde dos
perspectivas. Por un lado, es preciso poner la mirada sobre las luchas que han
mantenido los pueblos por su dignidad y la valoración de la condición humana en los
distintos contextos históricos. Por el otro, y como resultado de las mencionadas luchas,
se debe considerar el proceso de reconocimiento, por parte de los Estados, de los
derechos humanos y de la concepción de las personas como “sujetos de derechos”. Este
proceso de construcción histórico-social de los derechos humanos es, dialéctico y su
reconocimiento por los Estados es producto de luchas. El reconocimiento se traduce en
la promulgación de leyes y el desarrollo e implementación de políticas públicas que
garanticen su pleno ejercicio a toda la ciudadanía. Así, la ampliación y consecuente
reconocimiento de derechos se expresa en su institucionalización. Si la existencia de los
sindicatos, por poner un caso, resulta “natural” para nosotros en estos tiempos, es
porque más de cien años atrás los trabajadores conquistaron el derecho a defender
conjuntamente sus intereses hasta entonces inexistentes que se forman a través de la
lucha e implementación de leyes, como del cambio cultural (El feminismo ha logrado
ocupar en nuestros días un lugar en la agenda académica, política y mediática que era
impensado hace cuarenta años.

OBJETIVO

En la actualidad todos los sistemas educativos de América Latina están incorporando

cada vez más contenidos sobre derechos humanos en los currículos escolares, esto hace
necesario que los docentes tengan conocimientos del tema y puedan para formar
profesionales integrales que promuevan el respeto y la dignidad inherente a los seres
humanos.

2
 OBJETIVO GENERAL:

-Adquirir conocimiento en materia de Derechoa Humanos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Conocer y analizar el marco conceptual de los derechos humanos y las diferentes
corrientes que dan cuenta del problema de su fundamentación y de su vigencia,
así como conocer los sistemas y mecanismos regionales e internacionales de
protección de los derechos humanos.
2. Estudiar la génesis, desarrollo y alcances de la idea y el movimiento del derecho
internacional de los derechos humanos, sus instituciones y órganos regionales e
internacionales de protección de los derechos humanos, así como el proceso de
incorporación de las principales figuras jurídicas en la materia.
3. Analizar el papel de los mecanismos de protección internacional de los derechos
humanos, así como sus formas de organización, estrategias y alcances frente a los
retos de la vigencia de los mismos y de la transición a la democracia.
4. Preparar a docentes a incorporar la perspectiva del derecho internacional de los
derechos humanos desde un enfoque integral y en vinculación a la formación de
ciudadanos para el pleno ejercicio de sus derechos y la consolidación de la
democracia, el estado de derecho, el desarrollo y la paz.

CONTENIDO DEL CURSO

El curso consta de 4 unidades, según el siguiente cuadro:

UNIDAD CONTENIDO
1 Derechos Humanos, Estado de Derecho y Democracia
2 Derechos Humanos y Educación: vasos comunicantes
3 Educación para la ciudadanía democrática en el siglo XXI: transformaciones,
tensiones y desafíos.
4 Educar para la ciudadanía democrática en el siglo XXI: estrategias y
herramientas pedagógicas.

CONTENIDO POR UNIDADES DEL PROGRAMA:

UNIDAD I:

DERECHOS HUMANOS, ESTADO DE DERECHO Y DEMOCRACIA.

Objetivo:

3
Interpretar los conceptos de derechos humanos, democracia, estado de derecho y
ciudadanía reconociendo los estrechos vínculos que existen entre ellos en la teoría y en
la vida cotidiana de las personas.

Contenidos:
Introducción
1. Derechos Humanos
1.1 El largo camino del pensar humano sobre lo humano
1.2 EL concepto de derechos humanos y sus dimensiones
1.3 Una construcción histórica
1.4 Los derechos específicos: origen y clasificación
1.5 características de los derechos humanos
2. Estado de derecho y democracia
2.1 El estado de derecho
2.2 Desarrollo histórico
2.3 La democracia y su devenir en el tiempo
2.4 Formas de democracia política
2.5 Límites al ejercicio del poder en la democracia
3. El ejercicio activo de la democracia: ciudadanía y participación
3.1 La ciudadanía: construcción crucial y controvertida
3.2 El itinerario histórico del nacimiento y ampliación de la democracia
3.3. Componentes de la ciudadanía: la participación ciudadana

UNIDAD II:

DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN: VASOS COMUNICANTES.

Introducción
1. El derecho a la educación
1.1 Conceptualización y particularidades
1.2 Reconocimiento internacional y regional
1.3 Contenidos del derecho y obligaciones del Estado
1.4 Nuevos desarrollos del derecho
2. La educación en derechos humanos
2.1 Origen y plataforma fundacional: el consenso internacional
2.2 Conceptualización
2.3 Metas y fines
2.4 Contenidos
2.5 La educación en derechos y las manifestaciones del currículo
3. Los derechos humanos en la educación
3.1 Conceptualización
3.2 Los derechos humanos en la gestión institucional: ¿Cómo se gobierna y se administra?
3.3 Los derechos humanos en la metodología educativa: ¿Cómo se enseña?
3.4 Cumplimiento, confluencias y sinergias: recuperar la integridad

4
UNIDAD III: EDUCAR PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA EN EL
SIGLO XXI: TRANASFORMACIONES, TENSIONES Y DESAFÍOS.

Contenidos:

Introducción
1. El nuevo capitalismo o sociedades del conocimiento
1.1Transformaciones en la producción, el trabajo y la organización social
1.2 Transformaciones en la construcción individual y cultural de sentido
1.3 Tensiones y desafíos para la educación
1.4 Los derechos humanos como propuesta universal de sentido y socialización
2. Ser sujeto: construcción de identidades
2.1 El ser humano, multidimensional y tensionado
2.2 Hacia un pensamiento integrado y complejo sobre la persona
2.3 El punto de partida: las bases de la identidad
2.4 El recorrido y la meta: la construcción de identidades plurales
2.5 Enseñar y aprender a ser sujeto
3. Vivir juntos: comprensión de diversidades
3.1 Las dificultades del convivir en igualdad y con diferencias
3.2 La discriminación, un mal omnipresente
3.3 Reconocimiento y protección del otro y la otra con enfoque de derechos
3.4 Aprender a enseñar a vivir juntos

UNIDAD IV: EDUCAR PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA EN EL

SIGLO XXI: ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS.

Contenidos:

Introducción
1. La preocupación metodológica en EDH
1.1 Los métodos y la práctica docente
1.2 Actores educativos. Nueva mirada a viejas categorías
1.3 Espacios educativos. Muchos ámbitos para enseñar y aprender
1.4 Principios orientadores de la estrategia metodológica
2. Caja de herramientas. Las técnicas en EDH
2.1 Las herramientas auxiliares de la docencia
2.2 Las herramientas a la luz de los principios metodológicos de la EDH
2.3 Técnicas en EDH: priorizar la participación

5
2.4 Claves pedagógicas para potenciar las técnicas participativas
2.5 Aportes y desafíos de las técnicas participativas en EDH
2.6 ¿Cuáles técnicas participativas usar en EDH?
3. Caja de herramientas. Los materiales en EDH
3.1 Contribución de los materiales al proceso educativo y a la EDH
3.2 Tipos y opciones de materiales didácticos
3.3 Orientaciones para seleccionar materiales didácticos
3.4 Los recursos de la realidad cercana y la labor docente

MODALIDAD DE ESTUDIO.
El desarrollo del curso es a distancia con apoyo en la plataforma de Aprendizaje
en línea Moodle en la que se tiene el foro académico, foro de consulta, las guías
didácticas para cada unidad, tutorías virtuales y tareas. También se podrá contar
con otros recursos de apoyo que sirva como proceso de enseñanza y aprendizaje
en la adquisición de los conocimientos relacionados con el curso.

Las tutorías (presenciales y virtuales) son importantes en la formación de los

estudiantes para afianzar información y dominio de conocimiento de la materia.
Este curso consta de seis tutorías que se impartirán los días sábados (semana A).

ROL DEL ALUMNO.

Usted asume un rol analítico y auto-regulado, lo cual le permitirá familiarizarse
poco a poco con las futuras exigencias de una carrera universitaria a distancia.

Deberá desarrollar por su cuenta (según el cronograma de trabajo) los temas

incluidos en los materiales de estudio. Para cumplir con los objetivos del curso
cada estudiante debe comprometerse a leer los contenidos de los documentos de
apoyo colocados en cada sesión, para luego ser guiado por el tutor en el proceso
de evaluación formativa a través de diferentes actividades tales como elaboración
de resúmenes y resolución de guías.

6
 ROL DEL DOCENTE TUTOR .
Será guía y fuente de apoyo con la finalidad de que cada estudiante reciba
constante y eficiente retroalimentación en el proceso de aprendizaje, mediante la
respuesta expedita de correos, chats, foro de dudas y consultas individuales
presentadas en la plataforma, procurando que estos se sientan seguros,
motivados y acompañados durante todo el curso.

PLATAFORMA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA MOODLE.

Este curso será desarrollado con el apoyo de la plataforma Moodle. El uso de este
entorno virtual permitirá llevar a cabo procesos de aprendizaje, la organización y
la comunicación entre los miembros del curso. Se accede a la plataforma por
medio del siguiente enlace: http://campus.ues.edu.sv

Es importante señalar que los estudiantes deben contar con los siguientes
requisitos para el acceso a la plataforma de aprendizaje en línea:

 Nombre de usuario y contraseña.

 Correo electrónico institucional.
 Acceso constante a una computadora.
 Audífonos y micrófono
 Conexión estable y constante a Internet.
 Disponer de tiempo necesario para participar en foros u otras actividades
que se realicen en MOODLE, además de organizar su tiempo
adecuadamente, para el cumplimiento de dichas actividades según el
cronograma.

PROBLEMAS EN PLATAFORMA:

7
Recuerde que es responsabilidad del estudiante ingresar en la plataforma en los
primeros días de inicio del ciclo y verificar que está matriculado en el curso.

Si enfrenta uno o varios de los siguientes problemas técnicos:

 No puede ingresar a la plataforma.

 La clave de acceso no le funciona.
 Ingresa a la plataforma, pero no aparece el curso matriculado.
 Dentro del curso, no puede utilizar el foro de consulta o presentación.
 No tiene acceso para abrir alguna de las tareas.
 Comuníquese inmediatamente con el personal de asistencia técnica a la
plataforma: soporte.naturales@ues.edu.sv

Recomendaciones para un buen uso de la plataforma.

 Frecuencia: Dedique en tiempo al menos 6 horas semanales al curso para,

revisar guía de estudio, sus contenidos, tareas y asimilar de la forma más
óptima los contenidos básicos de la química.
 Puntualidad: Sea puntual al entregar las tareas asignadas en el curso. No
habrá prorroga
 Acceda a la plataforma virtual al menos una vez a la semana para que
revise si hay algún aviso o si se ha colgado algún material de apoyo que le
ayude con el aprendizaje del curso.
 Revise el correo Electrónico interno de la Plataforma.

CONSULTAS GENERALES SOBRE EL CURSO:

8
Los estudiantes deben consultar primeramente a su tutor asignado sobre
cualquier duda o inquietud que posean. Si no obtienen respuesta despuès de un
tiempo prudente, tendrá que dirigirse en segundo orden con el coordinador de
Cátedra: Edgar Javier Gonzàlez Torres (edgar.gonzales@ues.edu.sv). En caso de
no obtener respuesta, deberá dirigirse a la coordinadora de carrera: Licda.
Elizabeth Noemy Alvarenga Carbajal (correo: elizabeth.alvarenga@ues.edu.sv).
Debe respetar dicha cadena de mando para una mejor coordinación con el
personal académico.

Considere que NO es rol de los Administradores de Sede atender dudas o

inconvenientes que usted posea con respecto a contenidos o sistema de
evaluación de actividades.

Si se incluye alguna modificación, mejora o información adicional en el curso, se

le notificará directamente en la plataforma, sección de avisos, foro de consulta o
correo interno de la plataforma. Evite el uso de redes sociales para comunicarse
con el personal académico.

ACTIVIDADES EVALUADAS A DESARROLLAR.

El estudiante realizará las siguientes actividades y las subirá o desarrollará en la
plataforma en las fechas indicadas en el cronograma.

 Foro de consultas (sin calificación):

Este foro, estará habilitado durante todo el ciclo como herramienta de
comunicación para aclarar dudas o consultas ya sea con los compañeros o con el
profesor tutor; estas consultas pueden ser de tipo académicas.

EJEMPLO:

 Foro académico (en plataforma).

9
Se desarrollará 1 foro académico. La o las pregunta(s) de estos foros estarán
disponibles en la plataforma, en la fecha establecida en esta Orientación
Académica.

Manténgase al día con los temas de estudio y unidades didácticas. Deberá

contestar de manera concreta y discutir los comentarios al respecto con sus
compañeros y profesor tutor, así de esta manera aclarará sus dudas con respecto
al tema.

Debe de participar mínimo en dos ocasiones, en diferentes días. Si solo participa

un día o hace las dos participaciones el mismo día, tendrá solo derecho a un 50%
de la calificación.

 Tareas (en plataforma).

A través de la plataforma Moodle se le presentará las tareas y las instrucciones
para su realización. Estas tareas deberán ser resueltas y devueltas por medio de la
plataforma.

 Prueba ordinaria escrita (presencial).

Estas se realizarán en su sede según el calendario de pruebas y contenidos a
evaluar.

 Trabajos.
En los que ha de elaborar secuencia didáctica para enseñar ciencias, una guía o
guion de actividades de aprendizaje de la Biología e informe del análisis del
programa de estudio.

*Importante: No olvide leer y acatar las instrucciones y recomendaciones a seguir

para el trabajo de seminario taller que estará disponible en la plataforma.

10
 REGLAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE
TRABAJOS REPORTES O TAREAS

Los trabajos que usted debe presentar (proyectos, tareas, reportes de laboratorio,
etc.) tienen que seguir los siguientes aspectos:

 Utilizar texto (WORD). Para facilitar escribir observaciones en caso sea

necesario.
 El documento debe ser escrito a espacio y medio o sencillo, con letra
ARIAL o VERDANA, tamaño 12.
 Nombre del archivo que envía: debe ser nombre y primer apellido del
estudiante, y nombre del trabajo. Ejemplo: Laura-Castillo-Tarea1. Si el
proyecto cuenta con varios archivos, debe comprimirlos en ZIP.
 Recuerde que debe de presentar estas tareas en las fechas establecidas en el
cronograma.
 Todo trabajo debe ser realizado y entregado de manera individual.
 Para citas y referencias Bibliográficas debe usar la norma APA.
 El plagio en una trabajo o tarea, será anulado sin posibilidad de
sustituirla y será calificada con Cero (0.0)

MATERIAL DE APOYO.
 ORIENTACIONES ACADÉMICAS TEÓRICAS.
 RUTAS DE APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD.

MATERIAL DE APOYO:

Libro: Educación en derechos humanos para una ciudadanía democrática de Ana María Rodino Pierri.

MATERIAL ADICIONAL AL CURSO:

11
 Descargar en la plataforma MOODLE.

EVALUACIÓN DEL CURSO.

Realizará las siguientes actividades y las entregará por la plataforma en las fechas
indicadas en el cronograma.

Cantidad Instrumento Evaluado Porcentaje Porcentaje Total

Individual
1 Prueba Ordinaria 1 20% 20%
1 Prueba Ordinaria 2 20% 20%
4 Tareas 40% 40%
1 Ensayo 20% 20%
TOTAL 100%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO.

Los criterios de evaluación serán considerados en cualitativos y cuantitativos.

FORMATIVOS SUMATIVOS
Participación activa y respetuosas Participación máxima de una vez en la
durante las jornadas jornada
Asistencia a tutorías y entrega puntual
Presentación de tareas programadas
de tareas
Coherencia y claridad en las Nulos o pocos errores en las tareas
aportaciones escritas escritas.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN .
1. Para aprobar el curso, deberá obtener la nota mínima que exige la Legislación
Universitaria que es de SEIS PUNTO CERO (6.0.) (Art. 146 REGLAMENTO
UES).

2. Para obtener la nota final debe multiplicar la nota obtenida en cada uno de los
instrumentos de evaluación y multiplicarlo por el porcentaje asignado a éste y
dividir el resultado entre cien: (Nota instrumento x % asignado) / 100 y se
suman todos los porcentajes de instrumentos de evaluación). La nota es con
base 10.

12
 3. Todo estudiante que, al finalizar el ciclo académico, obtuvieran una nota final
entre 5.0 y 5.94, tendrá derecho a un examen de suficiencia. (Art. 153
REGAUES) y el promedio final se redondeará de acuerdo con lo establecido en
el Reglamento Gestión Académica de la UES.

4. El estudiante podrá diferir pruebas ordinarias cuando no haya podido realizar

la prueba por motivos justificados como la realización de pruebas ordinarias
en el mismo horario programado que la prueba de esta asignatura o por casos
especiales de acuerdo al Artículo 151 del Reglamento de la Gestión
Académico-Administrativa de la Universidad de El Salvador
(REGLAMENTO UES); para ello, deberá presentar la solicitud formal de
diferidos de pruebas al coordinador en un MÁXIMO de tres días posterior a
realizada la prueba anexando una justificaiòn vàlida (En caso de no ser asì
serà denegada).

5. Cuando en una prueba sumativa ordinaria, resultaren reprobados entre el

51% al 60% del total de estudiantes del curso (a nivel nacional), el estudiante
tendrá derecho a solicitar la repetición de la prueba al Coordinador de Cátedra
dentro del plazo de tres días hábiles después de haber sido publicadas
oficialmente las notas de acuerdo al Art. 152 REGAUES.

6. No se difieren tareas por ningún motivo.

7. La entrega de los proyectos, tareas o cualquier otra actividad, tiene que ser
puntual (según la fecha indicada en el cronograma).

8. Los proyectos, trabajos, actividades en las que se verifique igualdad, similitud

plagio, falsificación, o alteración en la información serán anulados y la
ponderación asignada será CERO (0.0).

9. Los trabajos o instrumentos que contengan párrafos, oraciones completas y

otros, tomados de fuentes bibliográficas (impresas, electrónicas, entrevistas
personales, telefónicas entre otras), deben ser correctamente citadas dentro
del texto, e incluidas en la sección de bibliografía (se sugiere bajo el formato
APA), de lo contrario incurrirá en plagio al irrespetar los derechos de autor.

13
¿Qué es plagio? Es cualquier copia parcial o textual tomada de Internet, libros,
revistas, artículos u otra fuente, en la que no se hace referencia bajo algún
formato. Por ejemplo, APA:
El plagio constituye una violación a los derechos de autor, ya sea adrede o
accidental. El plagio de autor es una ofensa muy seria, censurada por las
instituciones académicas. Es por esto por lo que debemos citar las ideas que no
son nuestras.
Tomado de www.scribd.com/doc/19259459/Referencias-APA el día 23 de junio del
2010.

SERVICIOS DE BIBLIOTECA .
La biblioteca de la Universidad de El Salvador, http://biblioteca.ues.edu.sv/,
ofrece los servicios en línea:
 Búsqueda y acceso a material impreso disponible en las 14 bibliotecas del
sistema que se distribuyen en el Campus Central y las Facultades
Multidisciplinarias de Occidente (Santa Ana), Oriente (San Miguel) y
Paracentral (San Vicente) http://sbdigital.ues.edu.sv/

 El repositorio institucional de la Universidad de El Salvador,

http://ri.ues.edu.sv/, en donde puede encontrar las tesis más recientes.

 Enlace al Consorcio de Bibliotecas Universitarias de El Salvador,

http://www.cbues.org.sv/, de donde se puede descargar y/o leer un
conjunto amplio de recursos electrónicos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A continuación, se detalla la programación de actividades del curso. Si alguna de las fechas
indicadas en este documento se llegara a modificar, se le hará saber a través de la plataforma
Moodle.

SEMAN TUTORÍA PRESENCIAL FECHA DE

A REALIZACIÓN
1 A Tutoría 1 Febrero 29

14
2 A Tutoría 2 Marzo 14

3 A Tutoría 3 Marzo 28
Abril 18
Prueba Ordinaria 1
(1:00-3:00 p.m.)
Prueba Diferida Abril 26

(8:00-10:00 a.m.)
4 A Tutoría 4 Mayo 09

5 A Tutoría 5 Mayo 23

6 A Tutoría 6 Junio 06
7 Entrega de ensayo final 18 de junio
8 Prueba Ordinaria 2 Junio 20
(1:00-3:00 p.m.)
9 Prueba Diferida Junio 28
(8:00-10:00 a.m.)
10 Prueba de Suficiencia Julio 04
(1:00-3:00 p.m.)

15