Universidad Católica de Salta

Programación de la enseñanza

Carrera: Profesorado Universitario (en Campo Disciplinar según titulación de

base)

Catedra: Programación de la Enseñanza

Profesora: Patricia Cacciola

Año: 1ero.

Estudiante: Cari Perales, Miguel Alejandro

2023

Programación de la enseñanza
Docente: Miguel Alejandro Cari Perales

Institución: Colegio Secundario N° 1 “Crucero General Belgrano”

Región: Región III

Espacio curricular: Derecho Constitucional

Ciclo: Orientado En Ciencias sociales y humanidades

Curso: 5º División: A

Turno: Mañana

Carga horaria semanal: 3 horas cátedras semanales

Ciclo lectivo: 2023

Fundamentación

El espacio curricular denominado Derecho Constitucional se inscribe en el último año de la

orientación en Humanidades y Ciencias Sociales, dando respuesta a la necesidad de
integrar los saberes adquiridos en la formación general a partir de Formación Ética y
Ciudadana y Construcción de Ciudadanía, brindando mayor significatividad a la complejidad
propia de las Ciencias Sociales y las Humanidades.

El Derecho Constitucional forma parte del Derecho Público, y se ha desarrollado por la

necesidad de limitar el poder del Estado, aún en democracia, sin bloquear las posibilidades
de lograr el bien común. Se desenvuelve en la tensión entre el ejercicio del poder y la
vigencia de los derechos. La historia demuestra que la evolución del constitucionalismo ha
sido, y es actualmente, la lucha por el reconocimiento y tutela de los derechos del hombre
frente al poder del Estado, que tiende a sobrepasar cualquier límite invocando el interés
común, sea verdadero o falsificado.

El Derecho Constitucional tiene una ubicación central en la vida institucional de un país y las
expectativa, que ésta importancia crea, y los trabajos de los profesores, deben jugar un rol
fundamental, por el carácter que tiene la Constitución de: ley suprema, fundadora de la
Sociedad que organiza, contenedora de los valores primigenios de la misma de los
derechos, garantías de las personas, que la integran, y la máxima repartidora de
competencias del estado, en sus diversos órganos y niveles de gobierno

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Los alumnos, deben adquirir la convicción de que la vida en sociedad no merece ser vivida
fuera de la rectitud - o sea del Derecho -, afianzada en la virtud de la justicia, como indican
las normas de conducta, o sea las leyes que los representantes de la sociedad democrática
dictan para el logro del bien común. De allí la importancia formativa que esta asignatura
tiene, y porque esta convicción necesita ser alimentada no solamente con los conceptos
fundamentales derivados de la Constitución, que deben ser transmitidos en el proceso
educativo.

Debemos aspirar a que los estudiantes sean, antes que nada, ejemplares ciudadanos,
buenas personas y referentes de sus convicciones cívicas, conocimientos y actitudes, que
reflejen los valores que la Constitución declara y principales artífices para que la democracia
constitucional funcione y se desarrolle, no sólo como régimen político sino también como
modo de vida, como una cultura al servicio del hombre. Además, Es importante que los
estudiantes conozcan que la Constitución establece las bases para el control del poder y el
reconocimiento de los derechos y libertades.

Propósitos

 Identificar el derecho constitucional como producto de los postulados del

constitucionalismo moderno y la creación del Estado de Derecho sujeto a la
Constitución, para conferir seguridad a las relaciones entre gobernantes y
gobernados exponiendo los principios que irrigan las garantías necesarias para
lograr la efectiva protección de los derechos y libertades ciudadanas.
 Desarrollar de la capacidad de razonar y argumentar a partir de la transferencia de
los conocimientos adquiridos a situaciones prácticas mediante el análisis de
situaciones que han signado la vida constitucional y política de nuestro país.
 Lograr la participación de los estudiantes del trabajo en grupos desarrollando la
capacidad de dialogar y debatir desde el compromiso con los principios y valores de
la Constitución Nacional que hacen posible la vigencia del orden constitucional y el
respeto de los derechos humanos, tanto personales como sociales.
 Incentivar la capacidad de búsqueda de información, recopilación, selección,
sistematización, análisis crítico, decisión y argumentación, enfatizando la creatividad
en la solución brindada.

Objetivos 

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  Ubicar al Derecho Constitucional como base fundamental de todo el ordenamiento
jurídico argentino, y como parte del constitucionalismo universal.
 Comprender los conceptos básicos, como libertad, igualdad, derechos, deberes, etc.
 Lograr el conocimiento de las instituciones políticas argentinas, en particular de su
régimen republicano y democrático.
 Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias en el manejo de la Constitución y
de los principios constitucionales, para poder resolver los problemas que se
presenten en la vida cotidiana. Con tal fin, se procurará que el curso tenga un
carácter práctico.
 Utilizar al Derecho Constitucional como herramienta de interpretación de todo el
sistema jurídico argentino.

Contenidos/Saberes:

Eje 1: El Poder en los procesos instituyentes del Derecho

Los sistemas constitucionales y el Estado moderno. Orígenes del constitucionalismo

moderno.

Bibliografía:

Sabsay, D. (2013): Manual de derecho constitucional, ED. LA LEY.

Bidart Campos, G. J. (2008): Compendio de Derecho Constitucional, Ed. Ediar.

Sitografía:

Orígenes del constitucionalismo en 5 minutos o menos https://www.youtube.com/watch?

v=LNKKrKNaApw

Constitución y Constitucionalismo https://www.youtube.com/watch?v=oHVL97nX1aY

Eje 2: Constitucionalismo argentino y Estado de derecho

Constitucionalismo argentino: origen histórico. Constitución Argentina: Análisis de las partes

fundamentales de la constitución nacional. El preámbulo. Supremacía de Constitucional.
División de poderes. Definición de Estado, formas de gobierno, presidencialismo y el
federalismo. Reformas Constitucionales: 1860, 1866, 1898, 1949, 1957, 1972, 1994.Los
derechos consagrados por la constitución: el Art. 14. Las garantías del juicio previo y debido
proceso; el principio de inocencia. El surgimiento de los derechos sociales: los derechos

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laborales y de la seguridad social. Art. 14 bis. El habeas corpus como instrumento de
protección sobre la libertad física. El recurso de amparo como protección frente a las
arbitrariedades del poder.

La interrupción del estado constitucional: el golpe de 1930 y el comienzo de los gobiernos

de facto. El golpe de 1976 y el terrorismo de estado frente a las garantías individuales. Los
derechos humanos en Argentina.

Bibliografía: 

Bidart Campos, G. J. (2008): Compendio de Derecho Constitucional, Ed. Ediar

BIDART CAMPOS, Germán J.: "Manual de la Constitución Reformada", Edit. Ediar 2001, 3
tomos, reimpresión.

Midon, M. (2013): Manual de Derecho Constitucional Argentino, Ed. La Ley.

Sitografía:

La Constitución Argentina https://www.youtube.com/watch?v=g_klIukWrCk

Proceso constitucional argentino https://www.youtube.com/watch?v=vMR4s636X9g

La noche de los lápices (Héctor Olivera, 1986) - Ciclo de cine argentino online LUM
https://www.youtube.com/watch?v=-iqOGIC_0qQ

Filosofía Aquí y Ahora V - Encuentro 11: Terrorismo de Estado en la Argentina

https://www.youtube.com/watch?v=q-Z7UY2jkEo

Metodología

El desarrollo de los contenidos se plasmará por trimestres y se encontraran divididos en dos

ejes: consistirá en clases expositivas/explicativas por parte del docente responsable de la
catedra donde se utilizarán soportes físicos y digitales (proyectores, presentaciones de
diapositivas, pizarrón, etc.) para acompañar la clase. En un momento dado se les solicitará
a los estudiantes que realicen actividades de aprendizaje entorno al material proporcionado
en cada clase (preguntas, lectura comprensiva, mapas conceptuales, esquemas, cuadros
comparativos, jornadas de debates y trabajo en equipo).

Eje 1 (primer trimestre): En el primer eje el docente desarrollará clases expositivas

acompañadas de presentaciones en power point donde se reflejarán conceptos básicos que

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permitirá a los estudiantes contextualizar los orígenes del constitucionalismo clásico y el
Estado moderno, además se reproducirán videos de corta duración para reforzar la
explicación del docente. Finalizando el desarrollo de los contenidos del eje uno, se abrirá un
espacio para que los estudiantes realicen aportes, consultas y dudas sobre la información
dada.

Como actividad se pedirá a los estudiantes, conformen grupos de tres alumnos y realicen un
mapa conceptual, esquema, cuadros, síntesis, resumen, de los temas abordados en el
primer eje y presentarlos de manera oral utilizando soportes a elección (power point,
afiches, pizarrón).

Eje 2 (segundo y tercer trimestre): Comenzando a desarrollar el segundo eje tomando en

cuenta los conceptos que se vinieron trabajando en el anterior se abordarán de manera
cronológica los antecedentes de cómo se originó el movimiento constitucionalista en
Argentina explicando todo el desarrollo histórico, acompañado videos ilustrativos.

El docente a cargo pedirá como actividad a los estudiantes que realicen una línea
cronológica referidos a los acontecimientos históricos señalando las principales
características que dieron origen al Estado de Derecho en Argentina, como soporte de
lectura se proporcionara el pertinente material bibliográfico.

Para las futuras clases se les recomendara a los estudiantes la utilización de la Constitución
Nacional a cuyo fin los alumnos deberán llevarla en todas las clases teóricas y prácticas. Se
procederá a la explicación y análisis de la estructura de la Constitución Nacional Argentina
(preámbulo, primera parte: capitulo primero y segundo, segunda parte: título primero y
segundo, y disposiciones transitorias), con ello también se destacará todas aquellas
reformas constitucionales producidas a lo largo de la historia, derechos y garantías
constitucionales, forma de gobierno, forma de Estado, división de poderes, etc. para ello se
reproducirán videos cortos que acompañen a la información presentada por el docente con
el fin de graficar y reforzar aquello qué han aprendido los estudiantes.

En esta etapa los estudiantes deberán de formar equipos para realizar actividades que
logren ejemplificar y explicar mediante casos extraídos de noticias, sucesos de la vida
cotidiana, cortometrajes o largometrajes referidos a las garantías constitucionales que nos
brinda nuestra Carta Magna, entre ellos habeas corpus, habeas data, acción de amparo, la
defensa en juicio, la inviolabilidad del domicilio y correspondencia.

Para culminar con el desarrollo de los últimos temas del eje n°2, el docente responsable
proyectará la película “La noche de los lápices” para escenificar lo que fue el terrorismo de

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Estado en Argentina e introducir a los estudiantes en la temática sobre la interrupción del
Estado constitucional. El docente procederá a explicar todos los golpes de Estados
sucedidos en Argentina y parte de Latinoamérica producidos por diferentes gobiernos de
facto.

Finalizando esta etapa, se pedirá como última actividad que los estudiantes reflexionen
sobre los últimos temas vistos en clases y realicen de manera individual un ensayo que
logre plasmar la valoración que tiene sobre el último golpe militar sucedido en el año 1976,
sobre la importancia de un gobierno democrático y la defensa de los derechos humanos, se
creara un espacio o jornada de ponencias en el aula para que cada estudiante logre
exponer brevemente sus escritos.

Recursos

Soporte bibliográfico físico/digital otorgado por el docente responsable de la catedra.

Pc/proyectores donde se reproducirán videos de corta duración.

Material físico/digital que el estudiante desee compartir pertinente a la catedra.

Mesa/paneles de debates.

Evaluación

La evaluación será diagnostica, procesual y de resultado. La retroalimentación por parte del

docente estará presente en todo momento para destacar el desempeño de los estudiantes:

La evaluación de diagnostico permitirá conocer los saberes previos del estudiante.

Los contenidos/saberes serán evaluados considerando el proceso de aprendizaje de los

estudiantes durante las clases y todo aquello que tenga que ver con las producciones de los
mismos (investigaciones, presentaciones orales y escritas, análisis críticos de situaciones
presentadas en clases, etc.)

La evaluación de resultado final consistirá en un examen integrador donde se evaluarán los

ejes presentados en clases durante los tres trimestres.

Criterios de evaluación

 Lectura e interpretación de texto.

 Argumentación de ideas y opiniones.

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  Manejo correcto del vocabulario especifico.
 Comunicación del pensamiento individual.
 Espíritu de superación y compromiso.

Instrumentos de evaluación

Para realizar la evaluación de las producciones y el conocimiento alcanzado por los

alumnos se utilizará:

Portafolio: mediante la colección de documentos de trabajo en el aula del estudiante se

mostrarán su esfuerzo, progreso y logros. Permitirá monitorear el proceso de aprendizaje
por el docente y por el mismo estudiante mediante la autoevaluación.

Rubricas para medir el desempeño y los logros alcanzados, esto también va a permitir que
los propios estudiantes también conozcan sus errores.

Acreditación de la asignatura

Evaluaciones: Aprobar todos los examenes con derecho a una instancia de fortalecimiento
por cada examen, aprobar con seis (6) o más.
-Asistencia: 80% de asistencia de cursado en total.

-Trabajo Prácticos: 80% de aprobación del TP

Bibliografía Obligatoria

Bidart Campos, G. J. (2008): Compendio de Derecho Constitucional, Ed. Ediar.

Bidart Campos, G. J. (2008): Compendio de Derecho Constitucional, Ed. Ediar

BIDART CAMPOS, Germán J.: "Manual de la Constitución Reformada", Edit. Ediar 2001, 3
tomos, reimpresión.

Constitución Nacional Argentina

Midon, M. (2013): Manual de Derecho Constitucional Argentino, Ed. La Ley.

Sabsay, D. (2013): Manual de derecho constitucional, ED. LA LEY.

Bibliografía Complementaria

SABSAY, Daniel A.: "La Constitución de los argentinos", Bs. As. 1994.

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SAGUES, Néstor Pedro: "Elementos de Derecho Constitucional", 2 tomos, Edit. Astrea, Bs.
As. 1997.