SESION DE APRENDIZAJE N°09

TITULO: DIBUJAMOS NUESTRAS VACACIONES: LA LÍNEA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente: GLADYS PALMA BARRENECHEA

Área: ARTE Y CULTURA Fecha: 23/03/2023
Grado: 6° “A” Duración:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las - Reconocí los - Narra con - Escala de
manifestaciones artístico- cualidades de los elemen- tipos de líneas secuencia valoración
culturales en los dibujos lógica
tos visuales, táctiles,
presentados anécdotas de
- Percibe manifestaciones sonoros y kinestésicos vacaciones.
artístico-culturales que percibe en
- Contextualiza las manifestaciones artístico-
manifestaciones culturales culturales, y establece
- Reflexiona creativa y relaciones entre sus
críticamente hallazgos y las ideas y
emociones que ellas le
generan.
Crea proyectos desde los - Realiza creaciones - Elegí
lenguajes artísticos. individuales y colectivas, cuidadosament
- Explora y experimenta los e la imagen y
basadas en la
lenguajes del arte las líneas que
observación y en el
- Aplica procesos creativos. estudio del entorno utilicé en mi
- Evalúa y socializa sus trabajo
natural, artístico y cultural
procesos y proyectos personal.
local y global. Combina y
propone formas de utilizar - Trabaje con
cuidado y
los elementos, materiales, limpieza
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su
proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
común los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
 situaciones que lo requieran.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Los estudiantes en grupo clase observan los trabajos con diferentes tipos de líneas y responden las
preguntas: ¿Qué observamos? ¿Se parece a algún paisaje que hayas observado en tus vacaciones?
¿Qué tipos de líneas observan? ¿Qué líneas podemos agregar al dibujo presentado?
 Responden las siguientes preguntas rescatando los saberes previos: ¿Cuáles son las características
de la línea? ¿Qué materiales pueden utilizar para realizar un trabajo utilizando las líneas?
 Responden las preguntas del conflicto cognitivo: ¿Qué función primordial cumplen las líneas?
 El propósito del día de hoy es:
DIBUJAR LIBREMENTE SUS VACACIONES UTILIZANDO LA TÉCNICA DE LA LÍNEA
 Normas de convivencia.
- Tener sus materiales educativos
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
- Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
Reacción inmediata
 Agrupados en equipos de tres estudiantes o en pares, comentarán a partir de la siguiente pregunta:
¿Qué es la línea?. A partir de sus respuestas se presenta en un papelógrafo el concepto de la línea.
 Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué materiales necesitamos para crear dibujos con líneas?
 Presentamos un cartel con nombres de distintos materiales y se solicita a voluntarios para que encierren
en un círculo los materiales que crean que son necesarios para sus dibujos:

PERIÓDICOS COLORES TELAS LAPICES PLUMONES

Descripción de lo que observa

 En pares, los estudiantes comentan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué líneas podemos utilizar
para elaborar dibujos? ¿Todas las líneas son iguales? ¿Cómo podemos diferenciar las líneas?
 Presentamos imágenes que ayuden a diferencias los tipos de líneas.
 Presentamos una imagen y pedimos que identifiquen los tipos de líneas que observan.
Elaboración del diseño:
 Plantamos la pregunta: ¿Qué actividades realizadas durante sus vacaciones a te gustaría dibujar para
compartirlas con sus compañeros?
 Eligen el dibujo que crean más adecuado y empiezan a dibujar en su sketch book, utilizando los
distintos tipos de líneas.
 Seguirán el siguiente ejemplo:

 Serán muy cuidadosos en el uso de los lápices, ya que su trabajo debe mantenerse con orden y
limpieza.
 Al terminar, crean una galería de arte colocando sus dibujos en una fila, los estudiantes en una hilera,
observarán cada obra de arte.
Cierre Tiempo aproximado:
 En equipos se felicita por el esmero en la elaboración de los dibujos.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
- Percibe manifestaciones artístico-culturales
- Contextualiza las manifestaciones culturales
- Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
Criterios de evaluación
Reconocí los tipos Elegí cuidadosamente la Trabaje con cuidado y
Nº de líneas en los imagen y las líneas que limpieza
Nombres y Apellidos de los estudiantes utilicé en mi trabajo
dibujos presentados
personal

Nec

Nec

Nec
logr

logr

logr
esit

esit

esit
est
est

est
Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

Lo
é

o
1 ASENCIOS PAUCAR YUSDENI VALENTINO

2 CALDERON JAMANCA DAYLIN MITZI

3 CAMACHO TARAZONA JOSE MANUEL

4 CAMACHO TARAZONA YESICA

5 CHAVEZ CUEVA ZOE STEFANI

6 ECHE BELLO SOFIA DIALINA

7 ESCALON MEZA GRYSELLNDANIELA

8 ESPINOZA LIMAS RUTH HAYDEE

9 MOGOLLON LIZARGA NAYELY YASSADY

10 NUÑEZ OLORTEGUI KEREN RAQUEL

11 PINEDO SILVA VICTOR ANYELO

12 RAMIREZ DIAZ ALVIN JARED

13 SALDAÑA GUZMAN JAMMYL

14 SANCHEZ TANGOA OLENKA KAILY

15 SIFUENTES GARCIA KATIA MARGORI

16 SIGUEÑAS MENDOZA AQUILA ANGELICA

17 SOLIS VILLANUEVA FRANCISCO JOEL

18 VALLADARES CANO JANDI VICTORIA

19 VIVANCO ALEGRE ANDREA FERNANDA