Guía de Trabajo

Análisis de planificación / experiencia de aprendizaje

Indicaciones:
- Considerando la descripción de una experiencia de aprendizaje y/o su planificación, responda a las
siguientes interrogantes.

¿La propuesta/experiencia SI NO
…recoge elementos contextuales del grupo, entorno o escuela?
…presenta en su estructura un inicio, desarrollo y cierre claramente diferenciados?
…tiene un inicio en el que se activan conocimientos previos de los niños, se establecen
relaciones con experiencias previas, se anticipa lo que se va a realizar, etc.?
…tiene un desarrollo en el que se presenta un desafío al niño que lo implica cognitiva y
emocionalmente?
…tiene un cierre que permite evaluar el aprendizaje de los estudiantes, retroalimentar y/o
efectuar metacognición con ellos?
…da espacios explícitos de conversación o acción en los que el estudiante tiene un rol activo?
…incluye al adulto o adultos a cargo en un rol mediador en todo momento, con estrategias
explícitas para ello?
…considera el uso de recursos o materiales didácticos que permiten experimentar y aprender
desde la experiencia real y concreta?
…presenta opciones a los estudiantes, sea respecto de materiales a usar, acciones, pasos a
seguir, etc.?
…considera qué evaluar, indicando el o los instrumentos que serán utilizados?
…considera indicadores de evaluación coherentes con el aprendizaje/objetivo?
…considera adecuaciones para la atención a la diversidad?

Considerando lo anterior, ¿qué elementos destaca de su trabajo de planificación o de las actividades que realiza con
sus estudiantes?, ¿por qué?

¿Qué elementos cree usted que debe mejorar en su planificación y/o experiencias de aprendizaje?, ¿por qué?

CURSO
PORTAFOLIO DOCENTE: UNA INSTANCIA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Clase 2-3. Tarea 2